考试办法及评分标准

第一篇：考试办法及评分标准

学前教育美术考试试卷及评分标准

命题单位(盖章)__________ 命题人____ _______ 教研室主任审核签字___________ 系领导审核签___________ 学前教育专业《美术》考试内容及评分标准

(适用班级： )

系 _______ 班 _______ 姓名 _______ 学号 _______ 成绩 _______

一、考试内容

(一)

1、儿童创意素描简笔画 – 《快乐动物园》

2、色彩简笔画 - 《欢乐的一天》

二、考试时间：4学时

三、考试要求评分标准

(一)

1、画面构图完整，造型准确，富有创意，表现技法与技巧运用恰当，基本结构，透视的主要规律，基本比例关系和主要特征。用铅笔表现(涵盖石膏造型和动物漫画造型有机结合)。

2、在16K铅画纸上完成;

3、在90分钟内完成;

4、画板、画纸、铅笔、橡皮等自备。

(二)

1、主要测试色彩简笔画基本方法，画在指定纸张上，使用多种色彩的画笔。.能理解题意，线条流畅、清晰，有一定简笔画技能，运用色彩技巧恰当地表达儿童画的形式美和童趣美，具有一定的童趣和创造能力。

2、在16K水粉纸上完成;

3、在30分钟内完成。

4、画板、画纸、水粉颜料、彩铅等自备。

四、分值分配

(一) 儿童创意素描简笔画 考试分值共60分 画面构图完整(10分); 形体比较准确(10分) 有趣的创意联想 (20分) 能画出明暗五调子，处理好黑、白、灰关系(10分) 有一定的细部刻画能力、良好的将规定主体物良好结合(10分)

(二)色彩简笔画 考试分值共40分

按主题范围确定画面，构图完整，内容丰富，色调和谐，主题鲜明.(10分) 画面形象安排恰当，主体形象尤为突出。(10分) 色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼、鲜艳、明快的搭配关系。(10分) 勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画幅整洁。(10分)

第二篇：普通话等级考试内容及评分标准

普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。 (1)、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。 (2)、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分 。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。(3)、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。 (4)、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。 普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。 普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。普通话水平测试一律采用口试方式进行。 现阶段，普通话水平测试的主要测试对象是师范院校毕业生、教师、播音员、节目主持人和电影、电视剧演员及相关专业的院校毕业生。这是从职业的素质要求和工作影响考虑的，是十分正确和必要的。随着工作的进展，以后将逐步扩大到公务员及其他服务行业的有关人员。 普通话等级标准 一级甲等——朗读和自由交谈时, 语音标准, 词汇、语法正确无误, 语调自然, 表达流畅。测试总失分率在3%以内。一级乙等——朗读和自由交谈时, 语音标准, 词汇、语法正确无误, 语调自然, 表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。 二级甲等——朗读和自由交谈时, 声韵调发音基本标准, 语调自然, 表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。 二级乙等——朗读和自由交谈时, 个别调值不准, 声韵母发音有不到位现象。难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气i-ü不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。 三级甲等——朗读和自由交谈时, 声韵调发音失误较多, 难点音超出常见范围, 声调调值多不准。 方言语调较明显。词汇、语法有误。测试总失分率在30%以内。 三级乙等——朗读和自由交谈时, 声韵调发音失误较多, 方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。 “级”内的“甲等”与“乙等”的区分是通过一定失分的“量”划分出来的, 而“级”与“级”之间的界线是在失分的“量”累积上产生的“质”的区分。一级乙等和二级甲等之间的界线实际是一级和二级这两个“级”的区分。 一级甲等分数线上:96.9 一级乙等分数线下:91.9 二级甲等分数线下:86.8 二级乙等分数线下:79.8 三级甲等分数线下:69.7 三级乙等分数线下:59.7 根据《大纲》和测试实践, 具体评分时可以参考以下条件: (1)在第一项“读单音节字词”失1分或1分以上,或在第二项“读双音节词语”中失2分2分以上, 这两项无论哪一项失分超过10%,都不能进入一级乙等, 即不能进入一级。 (2)在等级标准中, 一级要求“语音标准”是指普通话语音系统的标准, 不包括偶然出现的语音错误, 以及受方言影响遗留的非系统的语音错误。因此, 存在一类(涵盖常用字字音比较多的, 例如舌尖后音声母zh、ch、sh, 或前后鼻音韵母的区分等)或两类(涵盖常用字字音较少的, 例如声母f 在3500个常用字中只有120个左右, 声母r 只有50多个)以上系统性的语音错误, 或存在两类或三类以上系统性的语音缺陷, 不能进入一级乙等。从量化实际评分上看, 也很难进入一级。 (3)在第三项“朗读”中字音错误失分在1分以上(即相当于10个字音错误, 此处仅限于字音错误, 不包括“漏读”的失分情况), 或者“方言语调”问题比较突出扣去2～3分的, 不能进入一级乙等。 (4)在第四项“判断测试”中扣去1～2分的, 不能进入一级乙等。严格地说, 进入一级的人员在此项不能出现任何错误, 不应失分。 (5)在第五项“说话”的“语音面貌”中扣4分以上的; 或者在词汇语法规范成都中失分2分的; 或者在自然流畅程度上失分2分的, 均不能进入一级乙等。 普通话水平测试评分 普通话水平测试评分中的几个问题

一、对普通话水平等级基本特征的把握 

1、三级的基本特征 “一级”是代表普通话标准的级别, 即“标准级”。相对二级、三级来说, 也可以称它是“高级”。 “一级甲、乙等”具体特征: (1)语音标准。这里指普通话语音系统标准, 但个别字音允许出现失误; (2)词汇语法正确无误。严格地说, 不应该在词汇语法上有任何失误; (3)语调自然、表达流畅, 即一般不出现方言语调。表明普通话水平已达到自然流畅的程度; (4)失分率在8%以内, 即得分在92分或92分以稀?br />“二级”是相对标准或接近标准的级别, 它介于“一级”和“三级”之间, 也可以称为“中级”。 “二级甲、乙等”具体特征: (1)语音基本标准。即声母、韵母、声调遗留一类或两类中的部分语音错误或同时出现两类、三类中的部分语音缺陷;(2)词汇语法出现少量的失误;(3)带有方言语调, 但不太明显;(4)失分率在8.1%～20%以内, 即得分在91.9分以下, 80分或80分以上。 “三级”是学习和使用普通话的初级阶段, 通常我们认为, 说话人是在说普通话。可以称为“初级”。

第三篇：小学期中考试语文作文评分标准及注意事项

一

小学期中考试语文作文评分参考标准：(以总分30分为例)

一类文(27—30) 1字迹工整、美观; 2写作文题目;

3语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，有比喻句，拟人句等修辞手法。

4精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚 5正确使用标点符号; 6能合理地分段写作;

7、达到规定字数。

二类文(24—26) 1字迹相对工整、美观; 2写作文题目;

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，

4内容相对具体，能围绕一个中心把意思表达清楚，描述相对生动; 5能合理地分段写作;

6能正确使用常用的标点符号;

7、达到规定字数。

三类文(18—23):

1、字迹欠工整。

2、写作文题目;

3内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;错别字多; 4未达到规定字数差100-200字。

四类文(10—17)、 1字迹潦草辨识困难;

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;

3内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;

4标点符号错误明显;

5跑题;

6字数未达到差300字以上、只写一个作文题目，或者干脆空白。

二，批改试卷时注意的事项

1. 批改阅读题，作文一个年级固定一个老师。 2. 批改阅读题要认真细致。 3. 批改作文按以上标准评分。

第四篇：大学英语四、六级考试作文评分标准及

作文部分的满分为15分，共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷一至两份。

一般来说，阅卷老师会根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为所阅文章与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分);若认为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加一分(即9分)或减一分(即7分)。但不得加或减半分。

评分标准：

2分 — 条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。

5分 — 基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。

8分 — 基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。

11分 — 切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。

14分 — 切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。 [ 注：白卷，作文与題目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。] 对于字数不足的考卷，需要酌情扣分：

累 计 字 数 CET-4 110~119 100~109 90~99 80~89 70~79 60-69 50-59 <49 CET-6 140~149 130~139 120~129 110~119 100~109 90~99 80~89 <79 扣 分 1 2 3 4 5 6 7 9 注： 1.如题目中给出主题句，起始句，结束句，均不得计入所写字数。 2.规定的内容未写全者，按比例扣分。 以下为2007年12月的四级考试作文题目及范文。 What electives to choose

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled "What electives to choose". You should write at least 120 words following the outline given below.

1、各大学开设了各种各样的选修课

2、学生因为各种原因选择了不同的选修课

3、以你自己为例……

范文一

Nowadays, there usually exists a wide selection of electives for college students to choose from. However, students have quite different plans for their future so they always end up learning courses based on their own ideas.

Some students may choose to learn a certain course in order to obtain an extra certificate for their job hunting after graduation. Because they assume that some more knowledge could ensure more chances of winning in finding a good job. Others may have their choice made just for fun. They tend to hold the idea that college life could be more colorful if they could widen their knowledge through elective courses.

As far as I’m concerned, I’m inclined to choose electives based on both the value of the courses and the interest of my own.

范文二

Nowadays many college students prefer to have electives in their spare time because the courses can offer a variety of skills and abundant knowledge apart from what they learn in the daily courses. There are many factors that may account for it, and the following are the most conspicuous aspects.

To start with, many students want to get another degree besides their own, so that they can have more competence when they seek a job. Furthermore, as for me, I don’t care about degree or job, I just want to obtain some necessary skills to make my college life worthwhile. What I’m concerned most is how to own more skills that may be necessary for my future. Finally, some students want to learn anything that is different from what they are learning now. The science students, for example, want to know about Shakespeare while the art students want to tell how a vehicle works and how to deal with it when it breaks down. So, they can all get what they think is useful to their college life.

On the whole, the phenomenon is one of the results of multi-demand of the employment market. There is still a long way for us to improve the elective itself, but as a student myself, I find it rewarding and interesting.

第五篇：煤矿机电安全质量标准化基本要求及评分办法

一、基本条件

生产矿井不应存在以下情况：

(1)年产6万t及以上的煤矿没有双回路供电系统;

(2)年产6万t及以下煤帮采用单回路供电时，没有备用电源;

(3)主要通风机高低压电源不是引自同一母线，主要通风机装置没有可靠的双电源供电;

(4)使用明令禁止使用或者淘汰的设备。

二、基本要求

1、设备与指标

设备与指标应符合以下要求：

(1)产品合格证、矿用产品安全标志、防爆合格证等证标齐全、合格;

(2)设备综合完好率、防爆率、电缆吊挂合格率、小型电器合格率、矿灯完好率、设备待修率和事故率等达到规定要求。

2、 煤矿机械

煤矿机械应符合以下要求：

(1)机械设备完好，各类保护、保险装置齐全可靠;

(2)积极采用新技术、新装置。

3、煤矿电气

煤矿电气应符合以下要求：

(1)矿井有可靠的双回路电源线路;

(2)防爆电气设备防爆性能符合要求，电气无失爆;

(3)矿井主要通风机、提升人员的绞车、抽放瓦斯泵等主要设备房，以及井下变(配)电所、主排水泵房和下山开采的采区排水泵的供电线路符合《煤矿和安全规程》要求;

(4)电气设备完好、继电保护设置齐全可靠;

(5)电气工作票、操作票填写、使用规范。

4、机电基础管理

机电基础管理应符合以下要求：

(1)管理机构健全，制度完善;

(2)机电设备选型论证、购置、安装、使用、维护、检修、更新改造、报废等综合管理程序规范，设备台账、技术图纸等资料齐全;

(3)按规定进行设备技术性能测试，在用设备性能可靠;

(4)各级专业技术人员、管理人员及岗位工人培训合格、持证上岗。

5、文明生产

文明生产应符合以下要求：

(1)现场设备摆放规范、标识齐全、机房、硐室卫生清洁;

(2)作业规范、无违章指挥、无违章作业、无违反劳动纪律的行为。

三、评分方法

按表6-1评分，总分为100分。各小项分数扣完为止。

项目内容中有缺项时按下列计算公式进行折算：

BA= ×D B-C

式中A——本项折合分数;

B——本项标准分数;

C——缺项标准分数;

D——本项检查实得分数。