职业教育教学探析

教材是学生获取知识和技能的主要来源和途径, 同时也是教师实施学科教学的主要媒介和工具。

教师在教学的过程中要能够注重理论与实践相结合。教师要根据教学大纲的要求, 灵活的调整教学内容, 把教材中重要知识点完整地、系统地呈现给学生, 要认真研读教材, 挖掘其丰富的教学资源, 充分发挥所教科目独特的教育功能。

1 突出主体, 培养学科能力

教师要能够灵活运用多样化的教学手段和方法, 倡导学生主动学习提高学生的动手能力和实践能力。应该引导学生自己进行探讨, 自己掌握方法让学生自觉参与到教学中来, 激发学生学习的兴趣和热情, 培养学生基本的自学能力, 提高学生综合素质, 为自我发展奠定坚实基础。

2 以身作则, 发挥身教功能

身教胜于言传。要教育出一流的学生, 教师自身也必须是一流的。实践证明, 教师的人格魅力和榜样示范作用对学生的影响胜过任何一种教育方式, 它是一种最直接、最持久、最有效也是最宝贵的教育资源。

3 正确评价学生, 促进全面发展

评价是衡量某项工作任务是否完成的基本尺度和重要保证。科学合理的评价有助于提高教育教学质量, 有助于学生健康成长。教学中教师一定要转变观念, 不能把掌握知识、提高考试成绩看作是教学的唯一和最终目标, 而应该客观、全面、准确地评价每一位学生。

我是一名在教学一线工作的专任教师, 自1997年参加工作以来, 从事教学也已有十余年, 其中2004年前我一直从事中等卫校的解剖教学, 任教对象都是初中起点的学生, 之后卫校并入高职院校, 任教对象大部分转变为通过高考正规录取进来的学生, 学生起点高了, 本人认为教学模式及教学方法也应该发生改变, 现就有关教学问题发表我个人的一些看法:首先我认为应该强调每一个老师要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习, 学会合作, 学会做人, 教学也要与时俱进。其次要着重培养学生具有社会责任感、实践能力和良好的综合素养等, 第三要关注学生思想品德等多方面的发展。

课堂是实现教育目的、推进课程改革的前沿阵地, 课堂教学的利用率和有效性如何, 会直接影响到教学任务的完成和教学目标的实现。要有效的提高教学效率, 要利用有限的时间让学生获得较多的基础知识和良好的动手能力, 为培养适用于社会需要的实用型人才, 我认为教师必须做好下面几点。

3.1 教师要认真研读教材, 提高讲授水平

教材是学生获取知识和技能的主要来源和途径, 同时也是教师实施学科教学的主要媒介和工具。

其重要性不言而喻。现在的教学课程, 所有教材的编写都很好地体现了教材的实用性与科学性。从教材结构、内容编排到细节取舍, 都体现了实践性、科学性、启发性等特点, 教师在教学的过程中要能够注重理论与实践相结合, 正确引导学生进行学习, 不断提高学生综合素质。特别对医学大专而言, 学制是三年, 在三年时间里要把公共课、医学基础知识和临床各门学科知识等二十多门课程全部学完, 并基本熟练掌握操作技能, 学生的学习负担是相当重、是超负荷的, 而且每门学科的教材内容很多, 课时又相对少, 如果照搬教材, 不突出重点, 面面俱到的话, 会引起学生“消化不良”, 严重影响教学效果和教学质量。就我目前所教人体解剖学而言, 是一门课时少, 进度快 (每周8～10节) , 专业名词多且繁杂的学科, 同时又是一门实践性、应用性较强的基础学科, 医学地位重要, 其教学质量的优劣直接影响后继课程的学习。所以任课教师如何从中专教学模式逐步转变过来非常重要, 这样就必须认真研读教材, 提高讲授水平, 知识是财富, 教材是资源, 教师不仅要根据教学大纲的要求, 灵活的调整教学内容, 把教材中重要知识点完整地、系统地呈现给学生, 还应该教会学生怎样做人, 要对学生进行全面深刻的思想教育, 让学生在学习知识的同时, 学会自己分析问题、解决问题;能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择, 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观, 从而更好地处理个人与社会、主观与客观的关系。总之, 教师在教学中不能简单停留于书本知识的传授, 要认真研读教材, 挖掘其丰富的教学资源, 充分发挥所教科目独特的教育功能。

3.2 突出主体, 培养学科能力

教师要能够灵活运用多样化的教学手段和方法, 倡导学生主动学习, 充分发挥学生的主体性、积极性与参与性, 提高学生的动手能力和实践能力。在教学中, 教师一方面要充分利用现有的教学设备和教育资源, 如多媒体设备、网络等, 另一方面要不断改进教学方法, 灵活多样地组织教学。

转变传统教学观念, 突出学生的主体地位, 让学生自始至终参与教学全过程, 变被动接受为主动学习。要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程, 教学过程中能真正实现师生共同合作。在课堂教学中可通过讨论、辩论等多种方式激发学生学习兴趣, 培养学生发现问题并着手解决问题的能力。

在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导学生自己进行探讨, 自己掌握方法。另外, 课堂作业的形式也可以多样化、灵活性, 通过形式多样、不拘一格的教学活动, 让学生自觉参与到教学中来, 激发学生学习的兴趣和热情, 培养学生基本的自学能力, 提高学生综合素质, 为自我发展奠定坚实基础。

3以身作则, 发挥身教功能

身教胜于言传。这已成不争事实。要教育出一流的学生, 教师自身也必须是一流的。其实, 每位教师本身就是一本教科书, 教师的作用在学生成长的过程中至关重要。经过多年的教学, 我发现很多学生在校期间的言行举止受任课教师影响。可见, 教师素质高低直接影响学生的成长。教师要把学生塑造成一种什么人, 自己就应当是这种人。因此, 作为一名教师我认为必须努力提高自身素质, 自我垂范, 充分发挥身教功能。那么当代教师应该具备哪些必备素质?首先, 要有过硬的思想政治素质。教育是培育人的事业。教师要有强烈的社会责任感和使命感。热爱教育事业, 热爱学生。用自己高尚的品德去教育学生, 引导学生, 感化学生。其次, 要有扎实的理论专业素质。教师要自觉学习有关教育学、心理学等教育理论知识, 不仅要关心学生的学习, 也要关注学生的心理, 用科学的理论来指导自己的教育教学, 同时还要不断学习和更新补充自己的专业知识以及相关学科知识, 尤其是教师更应该努力提高自身综合素质, 教师只有自己拥有“一桶水”、“自来水”, 才能满足学生日益增长的需求, 从而得心应手地开展教育教学工作。再次, 要有健全的身体心理素质。只有健康的身体才有健全的精神。教师工作的特殊性决定了教师要有健康的身体, 同时还要有健康好学、乐观向上的心理素质, 这样才能更好地完成教育教学任务。最后, 还要有很强的科研创新素质。教育的发展日新月异, 也给教师提出更高的要求。当今教师还要有很强的创新意识和教育科研能力才能紧跟课改的步伐, 适应时代的发展。要不断学习, 更新教育理念, 解放思想, 大胆实践, 与时俱进, 不断提高自身科研创新素质, 努力使自己由“机械型”的教书匠向“学者型”的教育者转变。实践证明, 教师的人格魅力和榜样示范作用对学生的影响胜过任何一种教育方式, 它是一种最直接、最持久、最有效也是最宝贵的教育资源。

4 正确评价学生, 促进全面发展

评价是衡量某项工作任务是否完成的基本尺度和重要保证。科学合理的评价有助于提高教育教学质量, 有助于学生健康成长。要形成以评价学生综合素质为目标的评价体系, 全面实现教学评价的功能。因此在教学中教师不能简单以学习成绩好坏、考试分数高低作为评价学生的唯一标准, 在评价学生时既要看学生在课堂上掌握基本理论知识的情况, 还要看学生获取信息以及分析和解决问题的能力;既要看学生在教学过程中是否主动参与、学会学习, 还要看学生掌握学习方法的情况, 如是否能做到理论与实际相结合, 是否注重探究、善于独立思考、与他人合作交流等, 总之, 在教学中教师一定要转变观念, 坚持以人为本、全面发展的思想, 不能把掌握知识、提高考试成绩看作是教学的唯一和最终目标, 而应该客观、全面、准确地评价每一位学生。只有这样, 才能实现“教育”这个概念的真正内涵, 也才能真正实现教育所追求的目标。通过具体的教学实践, 它主要有这样一些优点, 即教师备课认真细致深入, 研究教材, 研究学生, 研究教法, 主动学习, 主动交流, 注重学习方法和学习效果加强学生的口头表达能力、思辩能力;师生之间关系更加融洽, 相互理解和信任, 诚然, 教有定则, 教无定法。对教师也提出了更高更新的要求, 作为一线教师只有不断学习, 结合新的课程标准和本学科实际, 积极探索, 努力实践, 形成符合教育和学生身心发展要求的课堂教学方法才能适应社会发展的需要, 充分发挥教育功能, 从而为学生的健康成长、自我发展奠定基础。

摘要：我是一名在教学一线工作的专任教师, 本人认为教学模式及教学方法应该与时俱进, 首先我认为应该强调每一个老师要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习, 学会合作, 学会做人。其次要着重培养学生具有社会责任感、实践能力和良好的综合素养等。第三要关注学生思想品德等多方面的发展。

关键词：教师要认真研读教材,提高讲授水平