高校辅导员职业发展模式与素质提升探析

2022-09-10

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量, 辅导员职业发展不仅关系到其自身长远, 更直接影响大学生思想政治工作的质量和水平。加强辅导员队伍建设, 不断提高辅导员综合素质, 引导和完善辅导员职业发展路径, 有利于学生工作队伍的可持续发展, 有利于进一步促进学生全面发展和成长成才, 是确保大学生思想政治教育工作扎实有效的重要内容。

一、高校辅导员职业生涯发展优劣势比较

高校辅导员是在激烈的人才竞争中脱颖而出的优秀青年, 一般具有较同龄人更为优越的发展潜质。在现实工作过程中, 受到多方面条件的激发和制约, 发展路径和发展前景也产生了变化。基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析, 将与辅导员密切相关的各种主要优势和劣势比较, 用系统分析的思想加以分析, 可得出具有决策性的结论, 借此分析辅导员的职业发展和素质提升, 可以对辅导员工作情景进行全面、系统、准确的研究, 从而提出有针对性的计划和对策。

(一) 辅导员职业生涯发展的主要优势

辅导员的职业发展优势主要体现在三个方面。一是丰富的对象性工作经验。辅导员的工作对象是人, 主要是青年学生;工作内容主要是思想工作。因此, 相对封闭的环境上, 对思想多元的优秀青年做思想工作, 对辅导员的知识结构和能力素质具有较高要求, 在其过程中所积累的经验, 是辅导员职业能力的首要优势。二是复合型的知识结构。辅导员需要懂得学生成长成才的规律, 需要教育学、马克思主义、政治学、社会学、心理学等多个学科的专业知识和技能做支撑。三是优秀的个人综合素质。辅导员工作节奏快、压力大, 需要较好的心理素质和执行能力, 同时辅导员有较多的培训学习机会, 从而保持自身的可塑性, 增加横向发展的可行性, 获得更多发展机遇。

(二) 辅导员职业生涯发展的主要劣势

高校辅导员长期复杂繁重的工作任务, 身体和心理经受磨砺, 但也不可避免在过程中形成工作惯性, 产生对辅导员职业发展不利的因素。首先, 长期复杂劳累的工作, 会增强人的逆商, 也会给人的心理产生负能量, 对人性与社会的负面解析如调适不当, 可能成为未来职业发展中的消极因素。其次, 辅导员复杂的工作不利于专业化的形成。辅导员工作琐碎繁杂, 时间和精力分配碎片化, 很难专注和致力于某项工作的精细化学习研究, 容易成为“万金油”, 却不容易成为“螺丝钉”, 在专业技能的提升上有一定的劣势。

二、高校辅导员职业生涯发展模式分析

由于辅导员自身专业基础、志向爱好等因素的差别, 其职业发展方向也会在工作中逐渐产生, 并形成差异。在高校中, 辅导员职业发展方向主要有专业型辅导员、行政型辅导员、学术型辅导员和外向型辅导员。高校学生工作岗位成为他们成长的基石, 为辅导员未来职业发展打下了坚实基础。

(一) 专业型辅导员

高校教师的二次分工造成辅导员专业化成为辅导员职业发展的一条有效合理路径。辅导员从事学生事务涉及领域较多, 从学生思想政治教育、心理辅导、网络化学生事务管理、就业指导、共青团工作、应急事件处理等方向均可向专业化方向发展, 在多年的工作中不断积累经验, 研究总结, 成为某一领域的专家能手, 是高校学生工作促进人才培养的有力保障。

(二) 行政型辅导员

高校辅导员向校内外行政职能部门转岗在国内高校中是极为普遍的现象, 现任高校党政职能部门工作人员中有辅导员工作经历的也较为普遍, 甚至有高校在行政人员人才招聘限定只放开辅导员岗位。可见辅导员岗位一方面能否锻炼和培养年轻人, 另一方面辅导员是高校行政管理干部的重要来源。辅导员在工作中从大政方针、学校发展到人才培养、行政管理都有较多涉及和参与, 同时经受了工作锻炼和考验, 因此具备了高校行政管理干部的素质要求。

(三) 学术型辅导员

随着就业竞争压力的增大, 辅导员学历层次不断提高, 硕士研究生已经成为辅导员队伍中的主力, 更有博士研究生不断加入壮大, 使学生工作队伍的研究能力和水平日益提高。学生工作队伍研究课题项目数、论文发表量已经成为衡量辅导员队伍建设水平的标准。辅导员的研究能力和时代发展, 打开了辅导员职业发展的一条新路。辅导员属于教师身份, 具有评聘讲师、副教授、教授的资格, 使越来越多的辅导员选择将职称晋升作为上升通道。同时, 部分高校辅导员可在一定条件下实现真正的岗位转换, 成为专任教师。

(四) 外向型辅导员

辅导员是高校年轻人中的优秀群体, 队伍中藏龙卧虎, 有些辅导员选择高校就业并非是其终身理想。辅导员工作与社会交往空间较大, 有些辅导员长期联系志愿服务、学生就业等事务, 形成了较为稳固的人际网络和关系渠道, 有助于辅导员选择二次择业或创业。外向型辅导员的发展方向可以与其专业相结合, 也可与社会热点领域相结合, 辅导员岗位工作的复杂性和锻炼出的学习能力、适应能力, 使其可从事多种行业、多种工作, 成为用人单位骨干力量。

三、高校辅导员素质提升路径与对策

辅导员职业发展的基础是自身素质, 综合素质优秀的辅导员将会有多元的发展选择和广阔的发展前景, 因此解决辅导员职业生涯发展首先要做好辅导员自身素质的提升, 只有修炼好内功, 方可得到外用。

(一) 完善的知识结构是辅导员素质的基础

辅导员日常工作需要有诸多理论知识储备, 完善的知识结构和理论知识对各项工作的开展具有指导意义。辅导员个人有不同的专业知识背景, 但从事学生工作常需要思想政治教育、心理学、教育学、社会学、汉语言文学、新闻学、政治学、法学、经济学、管理学等多种学科知识, 对辅导员的知识结构要求较高。在学习专业知识的同时, 也要注意知识的综合运用, 注重不同学科间的交叉和渗透, 可以触类旁通、举一反三。最后, 要提高学习和创新能力, 通过知识积累, 实现质的提升。

(二) 正确的价值取向是辅导员素质的核心

政治素质、思想素质、道德素质是辅导员素质的核心内容, 这些价值取向不仅影响辅导员个人及工作, 对学生的价值观形成也具有强烈的辐射作用。辅导员要加强自身修炼, 提高自身道德修养, 养成良好的心理素质和行为习惯, 形成正确的科学的价值观, 忠诚于党的事业, 忠诚于人民, 忠诚于教育。要勇于奉献, 有强烈的责任感和使命感, 只有这样才能真正成为大学生健康成长的指导者和领路人。

(三) 合理的能力结构是辅导员素质的主体

人的全面发展需要健全的能力结构, 辅导员指导学生全面发展健康成长, 需要自己构筑全面合理的能力结构, 在组织管理能力、表达能力、分析判断能力、自我管理能力、沟通能力、应变能力等方面有自身特色, 帮助和指导大学生在学习生活中不断完善。不同的工作岗位和环境要求对能力结构的认识有差异, 但辅导员岗位工作对辅导员全面的能力发展提供了舞台和空间, 是辅导员锻炼提高的阵地, 也为辅导员未来职业发展提供保障。

摘要：辅导员是高校学生工作的主体, 注重辅导员职业发展和素质提升是辅导员队伍建设重要任务。新时期, 高校要建立健全辅导员发展渠道, 为辅导员成长提供有力保障。辅导员要注重提高素质, 在知识结构、价值取向和能力结构上实现提升, 为职业发展打下坚实基础。

关键词：辅导员,职业发展