法科学生职业训练与法学教育导向探析

如何把法学教育导向职业法律人教育, 目前是法学教育界的争议话题, 法科学生需要具备什么样的能力和素质才可以成为法律人呢?我认为要从以下几点分析思考。

1 法律职业的学科定位于特色

法学是应用研究型的学科体系主要是从社会现象中的法律现象进行思考, 法律是社会善良人的工具, 恶人的利剑, 最终是让弱者找到希望, 我们国家是一个法制文明的国度, 社会的进步需要法律的保护, 也更需要德才兼备的法律人团体, 故而法学教育的道路漫长艰巨, 教育体系和学校性质的不同培养出法律人才的特色不同, 但有一点所有的不同都要归于法律职业资格的统一, 得到国家的认同, 法科学生要以国家法制的实际需求为目标, 着力提高自己的法律实践能力, 我们的教育机制分段的法科学生培养答题分为下面几点。

(1) 普通高等教育法学人才培养也分为: (1) 政法院校法科学生。 (2) 师范院校法科学生。 (3) 财经管理类院校法科学生。这三类都是培养综合性的法科学生, 培养的目标性最强要数政法院校, 他们有着集中的司法资源优势, 但也有缺点就是对法学的边缘学科了解很少, 不利于拓展宏观法律文化的塑造, 就业传统单一, 师范类院校培养出的法律人才基础综合能力强, 但是脱离法律实践的实际, 学生的训练不足, 优点是具有良好的教育传统和协调能力, 就业方向也比较单一, 调查发现大部分不从事法律职业, 而是转向教育行业和行政服务业。财经类院校培养的目标大部分是经济方面的, 法律文化基础薄弱, 但是就业优势明显, 可以从事企事业单位的各项工作。

(2) 成人自学考试的法学人才, 这类法律人才自学能力和适应社会能力高于其他高校, 但是法学理论分散繁杂, 职业素质各有不同。据调查这类学生司法考试通过率较高, 但是考研率一般, 这点值得思考分析, 我认为是教育本身的问题, 法律职业资格的考试是验证学生的自学提高能力, 他们在孤立的编外进行教育接力, 思想上的决心和动力让他们成功, 而正规教育的法科学生他们享有的法学理论资源丰富, 但分析实际问题的能力缺乏。

(3) 职业院校的法律人才培养, 这类院校注重职业的适应能力, 它培养的是以就业为导向, 宽基础, 薄理论, 厚实践, 着力于应用型、实用性的人才培养目标, 法律文化的功底较弱, 就业方向多元化。

2 法律职业能力培养的对策

首先, 要合理科学制定法学人才培养方案, 正确把握社会发展和法制进步的文明思想为原则, 法学专业的定位要准确, 特色要新颖, 课程建设和教材建设对应科学, 实践基地要多元, 师资搭配要合理。

其次, 课堂教学要突出法律的职业性质和法律文化气息, 着重学生的思辨能力培养和拓展学生分析问题的能力启发, 我在法科学生能力的培养中思考过三种方法: (1) 模拟诉讼演练的设计, 先情景演示案件, 在归纳案件, 起诉进入模拟审判, 着力学生运用法律解决实际案件, 全体参与让学生感觉到自己就是法律人。 (2) 课程设计, 主要是给学生与老师互动的平台, 通过课程设计考察学生掌握了那些知识, 疑惑那些知识, 同时给老师的教学法提出建议。 (3) 深入社会实践, 主要进行案件的调查, 学生科研的资料收集, 带着问题进入社会实践到实际生活中寻找答案。

再次是实习基地和教学基地的建设, 主要扩展司法机关外的行业协会、政府服务机构为实践基地, 主张实习基地的多元化, 给学生选择实践的机会和拓展实践的领域, 因为有的学生虽然学法但将来从事的不是法律行业, 这样就启发学生其他的就业去向, 教学基地建设主要是教师的教学实践基地, 锻炼老师的其他社会功能作用, 让老师进入社会走进课堂, 把实践中得来的理论讲述给学生, 提高教学质量和老师的创新思维。

法学的教育面临的司法考试取得法律职业资格是当前各高校的努力目标, 今年报考司法考试的人数达到2008年国家司法考试报考人数突破37万, 比去年增加近8万人。数次允许大三学生参加, 政策的变化使得我们的教学安排要科学调整, 争取在前三年把法律的基本理论和概念完全掌握, 在大学三年级开始司法考试课程的模拟实际训练。

3 法科学生的就业导向

法科学生的数量逐年增加, 就业对法科学生有了困惑, 我建议转变传统的就业思想, 法科学生的择业方向是复合性的, 比如说在中小型企业就业, 法科学生可以承担行政、人事、后勤等职务, 因为法科学生具有良好的诚信传统和正义精神, 同时具有良好的口才和逻辑办事协调能力, 再者可以从事中小学教育行列, 可以担任政治、历史等课程的教学任务, 这是中等就业, 通过司法考试取得优势, 还有深造的面广可以选择哲学社会科学、财经管理学科深造。

总之, 法科大学生要具备良好的法律素养和观察社会的精神, 要在学法、通法、悟法中不断研究思考, 结合社会法制实际提出改良和建设性的方案, 我们要把法学的学科群体向法律职业的同质化体系上思考, 把法制推向法治, 着力培养合格的法制社会的建设者和高素质法律人团体。

摘要：法学是社会性的综合学科体系, 它具有严密的法律思辨和逻辑推理, 然而社会发展的多样性和不断变迁, 法律的思想也随时代进步, 从人治到法治也是一个循环的规律, 因为法律是研究人与社会, 人与人之间和谐的均衡器, 故而法学教育和法律职业就产生了新的培养模式, 法律职业资格的取得是法科学生进入职业化的钥匙。

关键词：法学,职业人,法学教育