小议学生干部的选择和培养

对于一个班集体而言, 优秀的学生干部不但是老师的得力助手, 而且还是师生间的一座桥梁。通过它可以传达自己的意图, 了解学生的各方面情况。这样便于开展各方面的工作和处理各方面的疑难杂症, 有利于教育教学工作。因此优秀的学生干部的作用不可忽视, 选择好、培养好学生干部很有必要。

如何选择和培养呢?简而言之:从学生中来到学生中去。具体地说就是去“民主集中”和“指导实践”。所谓“民主集中”就是指班干部的选择一定要通过学生推荐和集体举手通过, 同时还要加上班主任的权衡和考察。所谓“指导实践”就是指对选出来的班干部, 在了解各自的职责后, 要鼓励他们大胆地展开有计划的工作, 并指导学生完成计划的各个项目, 包括指导完成项目的各个环节。如班长, 班主任应鼓励并指导其大胆组织班子;指导其带领班子成员制定切实可行的班级活动计划;指导其组织实施活动计划中的项目;指导其如何评议和总结经验教训, 以及改善的措施。当然在学生实践的过程中, 可能会出现如下一些问题, 这就要求班主任对症下药, 使学生的成长沿着自己需要的方向进发。 (1) 、信心不足:对于这类班干部, 班主任应带头并动员学生热情鼓励和大力支持。 (2) 、考虑欠周全、合理:对于这类班干部, 班主任应事前提示, 事中到场指点, 事后评议总结或提出处理类似事宜的典范让学生干部借鉴、学习。 (3) 管理过失、方法欠当:对于这类班干部, 班主任不宜当众指责, 而应在指出学生的过失, 肯定干部敢大胆管理之后, 引导干部要善于管理, 让干部思考自己如何管理才能使同学能够接受, 与此同时提供优秀班干部处理类似问题的经验作为引导材料。 (4) 、遇挫折就“撂挑子”:对于这类班干部, 班主任应主动创设活动环境, 弄清“撂挑子”的真正原因后, 再作具体的处理。如果是受人威胁, 作为班主任为其排忧解难, 消除后顾之忧责无旁贷。具体的作法是不失时机地找威胁人谈心, 使其认识自己的错误, 并劝其主动与干部沟通。与此同时也给干部打气, 并指导干部如何处理与老师和同学的双边关系, 避免出现这种情况。要切忌的是:班主任简单、粗暴地处理威胁人, 这样会加深干部与威胁人的误会, 使他们关系更加恶化, 不利展开工作。对于班干部的培养, 除上述的方法以外, 还可以让学生走出去与优秀的班干部交流经验、取长补短, 不断充实和完善自己。当然对于班干部的培养仅作上述的工作是不够的, 因为培养班干部这个“工程”, 它本身的连续性、周期性、渐进性和探索性的特点决定了要完成这项“工程”需要长期的努力、爱心和耐心以及顽强的毅力、进程的循序渐进和不断的探索创新。

以上是我在选择和培养班干部工作中的一点心得。写出来意在总结经验教训, 以期提高自己的班务工作水平。若能抛砖引出玉来, 可以说是收获到了意外的惊喜。