让我们的课堂轻舞飞扬——初中政治课堂激发学生学习兴趣浅谈

我们一直认为, 政治课应该是初中所有科目中学生感觉最轻松、最有意思、最爱学的科目, 可实际上是初中政治课早已经变成了让人感觉既枯燥又乏味的课程。政治课完全丧失了它的思想教育和知识能力培养功能, 课堂气氛也变得十分的沉闷, 在学生的心目中政治课变得可听可不听。那么, 是什么原因使政治课陷入了如此尴尬的境地?

1造成政治课堂教学现状的原因

第一, 在一般人的眼中看来, 在所有的科目中, 政治最简单、最好学, 课堂听与不听一个样, 只要课后认真背一背就完全可以应付考试了, 甚至在一些老师和学校的领导眼中, 政治也是最好教的, 不是专业的人, 只要认识字的都可以任教。学校政治老师, 其他科目的老师也能代替, 体育老师也可以兼职, 甚至后勤职工也可以拿起书本走进课堂, 最后实在没有人, 从外面找一个人来临时代课。这样的政治课老师能把课堂教活吗?真的难以想象!

第二, 政治教师没有去研究新的课程标准。课堂教学是教学活动的主要形式, 是整个教学活动的中心环节, 是中小学教育活动的最基本的组成部分。课堂教学是提高教学质量, 达成教育教学目标的主要途径。课堂教学一定紧扣课程标准, 用课程标准来指导教学。新的《全日制义务教育思想品德课程标准》 (实验稿) 从思想性、人文性、实践性、综合性对初中思想品德课程的性质进行了综合定位, 从情感、态度、价值观和能力、知识上对初中思想品德课程的教育教学目标进行了科学要求。

教师没有研读课程标准, 没有把握课程标准的精神, 在备课时把教材当成了教学的中心, 忽视了我们的教育对象是活生生的有鲜明个性的正在发展中的人。上课时把课堂据为己有了, 没有给学生留下充分的主动学习的时间, 一厢情愿地把知识灌输给学生, 也就是我们常说的:重视了教师的主导作用, 忽视了学生的主体作用;重视了知识的传输, 忽视了学生对学习过程与方法的感受, 也忽视了对学生情感态度价值观的培养。

2如何让政治课充满趣味性, 让课堂气氛活跃起来

首先, 教师心中要有人———学生, 以学生为本。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念, 新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标, 以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究, 改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式, 从而实现学生学习方式的变革。备课时既要备教材, 更要以学生为中心, 思想品德课课堂教学又好又快发展, 就是要求坚持以人为本的思想, 努力构建和谐课堂, 使教育的各项因素相互依存.相互促进, 协调合作, 形成完善的教学生态。从而促进学生自我激励, 自我成长, 自我完善, 以利于充分调动学生的情感。使之产生良好的兴趣, 达成师生共识, 提高教学效率, 增强教学效果。

其次, 激发学生学习兴趣, 引发学生学习的内驱力, 激励学生积极参与课堂。俄国作家托尔斯泰说过:“成功的教学, 所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”中国著名的教育家蔡元培也说过:“我们教书, 并不是像注水一样, 注满了就算完事。最重要的是引起学生读书的兴趣。”确实, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”。我们要让学生深深地体会到最快乐最有用的课堂是政治课课堂。所以, 一定要改变原有课堂教师的一味说教模式, 而要牢记“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受”。所以我们应用诙谐的故事、幽默的语言让课堂富有生机, 让课堂充满快乐。一则小故事, 可以让沉闷的课堂变得轻松起来。综合运用故事、时事、学生身边左邻右舍的家长里短、流行歌曲、图片等多种形式, 与课本中的道理融合到一起, 贴近学生的生活实际, 切合学生的心理需求, 激发他们多种感官及思维。如八年级课本第12课《面对诱惑, 学会说“不”》, 教师可以用讲故事的形式来让学生明白什么叫“从众心理”, 什么叫“好奇心”。

在讲故事的时候, 老师还可以结合图片, 或者音像资料, 让故事更加鲜明, 让学生的记忆更深刻更久远, 深深地印刻在头脑里, 从而真正理解什么叫从众心理。

关于好奇心理, 老师可以用名故事《爱迪生孵鸡蛋》、神话故事《潘多拉的盒子》等来组织教学, 老师还可以配上动漫, 让教学生动有趣。在教学中, 还可以让学生谈谈听了故事之后的一些感悟, 并结合自己身边的事例, 说说事例, 谈谈收获。这样教学不仅让学生明白什么是好奇心, 而且让学生领悟到好奇心给人们带来的积极和消极两方面的影响。不仅调动了学生学习政治的兴趣, 同时培养了学生分析问题解决问题的能力, 把学生的思维领向深入。

第三, 强化热点问题对接。江泽民同志要求青年, 坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。他在关于教育问题的谈话中指出:“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里, 要让他们参加一些社会实践, 打开他们的视野, 增长他们的社会经验。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。小学以生动活泼的课内外教育教学活动为主, 中学要加强社会实践环节。”初中政治课与其他学科的一个重要区别就是, 初中政治课具有非常强的实效性, 与现实问题结合非常紧密。因此, 教师必须加强热点问题与初中政治课理论的对接, 才能使学生更好地理解所教授的知识, 提高课堂的效率。

新课程以广阔的自然和社会作背景, 与社会、生活有着广泛联系。因此, 新课程理念下的课堂, 应努力地还原课堂以生活的本来面目, 散发出生活的气息。如讲授“公民权利”时, 可以引导学生自己去思考、去解答:“在日常生活中, 我们会遇到哪些侵犯我们权益的事?又应该怎样维护自己的合法权益?”在学习《公民基本义务》时, 以2008年中国申办奥运会和2010年上海申办世博会成功为突破口, 让学生自己开展“我为办好奥运会和世博会做些什么”来让学生认识自己作为新世纪的中国公民应承担的义务。把握时代脉搏, 把政治课的知识和关心国家大事有机结合。

我们每个政治老师身上都肩负着使命, 让我们就此改变教育行走的方式, 以此改变学生们被迫扭曲了的行走方式和生活方式, 拼尽全力将每一个孩子们带到轻松、和谐、充实、快乐的课堂上, 让他们轻舞飞扬!

摘要：政治课堂枯燥无味, 学生缺乏学习的兴趣, 主要问题是学校管理者理念问题和从教者的素质不高, 没有去认真研读课标。而解决的途径是彻底更新观念, 以大纲为依据, 以学生为本, 联系实际教学。

关键词：政治课堂,学习兴趣,激发