体育课堂教学中激发学生学习兴趣的策略——有感于校本课程《美的律动》的开发

2022-09-10

《课程标准》将高中体育与健康课程定义为“是一门以身体练习为主要手段, 以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容, 以增进高中学生健康为主要目的的必修课程, 它具有鲜明的基础性、实践性和综合性, 是高中课程体系的重要组成部分, 是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径”[1]。其中包含了“健康第一”的指导思想, 强调以学生发展为中心, 帮助学生学会学习, 培养学生学习兴趣, 达到“快乐体育”、“终身体育”的目的。而我认为培养学生学习兴趣是达到“快乐体育”、“健康体育”的基础之一。

捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”由此可见, 教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。实践证明, 当学生学习体育的兴趣油然产生时, 就会使之产生强烈的求知欲望, 学生就愿学、爱学、乐学。而且学得活、学得好、获得较大的成功。如何在教学中激发学生学习兴趣呢?

在我校校本课程开发中我做了《美的律动》课题中, 经过一番思虑, 对激发学生学习兴趣的策略和方法, 作出以下粗浅看法:

1 求新求变

美国心理学家赫尔森认为:对于一种刺激重复多次而达到一定的水平后, 便失掉它开始时引起兴趣的效力。我们教学就该常教常新, 以“新”来吸引学生。体育教学也是一样, 《美的律动》课程刚开始时, 学生充满了好奇心, 希望自己能象电视里的专业人员一样, 通过训练就可以翩翩起舞, 可是真正开始训练时, 几天后就觉得枯燥、无味, 如何改变这样的现状?这时我改变教学方法, 不断更新, 除了身体实践的练习, 同时给学生观看VCD资料, 提高学生审美情趣, 同时激发学生学习的兴趣。

2 竞争激励

一般来说, 青少年都有争强好胜的心理。这种心理如果引导得当、会转化为学习的动力。在教学过程的某些环节, 可以适当地引入竞争的机制。不仅可以刺激大脑的活动, 而且造成热烈气氛。在《美的律动》训练中, 为了提高学生的基本技能, 在规定的时间内完成规定的动作, 看谁最先完成。当然, 老师也要注意引导得当, 强化协作、互助的集体主义精神和积极向上的学习风气。

3 成功激励

心理学家通过实验证明, 学生在学习中获得多次成功体验会激发学习的兴趣, 反之, 反复多次的失败也就会丧失自信, 逐渐失去学习的兴趣。因此, 我们的教学应当使学生都能成为“成功者”, 让他们从内心产生“我能行”的自尊和自信。《美的律动》在训练过程中, 不断的让学生通过展示自我, 与同学交流, 不仅提高了自身的技能, 还增强了自信心。做为教师自己要坚信所有的学生都有巨大的学习潜能, 相信所有的学生都能朝着适合他们的方向不断地发展;在教学上要研究学生的知识基础, 选择适合他们的教学起点, 让他们在原有的基础上一步一步地提高。这样他们才能通过跳一跳去摘到可以摘到的果子, 不断地尝到成功的喜悦;帮助学生分析自己的长处和优点, 让学生发扬自己的优势, 这样才能激发学生学习的兴趣, 但在运用激励法时, 教师要注意避免伤害学生的自尊心、自信心。

4 课堂质量

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“课上得感兴趣, 意味着学生在学习和思考的同时, 还感到兴奋和激动, 对发现的真理不仅诧异, 有时甚至惊讶, 意识到和感觉到自己的智力, 体会到创造的愉快, 为人的智慧和意志的伟大而自豪。”因此教师应认真备好课, 讲究教学方法和教学艺术, 努力把每堂课上好, 上活, 上得有趣, 让学生回味无穷, 从心底里喜欢上我的课。这样, 才能激起高昂而持久的学习兴趣。

5 榜样引导

人在社会群体中活动都是相互依存、相互影响的, 在学校生活中也是这样。运用榜样导引就是创造和提供接触良好榜样的机会, 使学生受到良好的熏陶, 引发对某个方面积极向上的兴趣。现代学生个个生龙活虎, 生气勃勃, 精力旺盛, 他们大都喜欢运动, 喜欢上体育课。对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感, 喜欢模仿体育明星的形象, 渴望得到体育教师的正确指导。因此, 体育教师应特别注意自身的修养, 树立良好的形象, 提高自身的素质。体育教师教授学生知识时, 不能仅拘泥于教材, 应适当引进一些鲜活的资料, 传递一些新科技信息, 增加体育教学的“磁性”以吸引学生, 应不断吸取本学科的新鲜血液, 多积累一些资料, 以便在教学中不断推出新内容, 从而提高教学质量。一位品德高尚, 事业心强, 正直公道, 平易近人, 言行举止文明的教师, 会使学生感到亲切和敬佩, 是效仿的榜样。只有这样才能抓住学生的心理特点, 统一思想, 并给予正确的引导和教育, 淳淳善诱, 晓之以理, 使学生真心佩服。

对于如何激发学生学习兴趣的策略还有很多, 但是我个人认为在体育教学中以上几点尤为重要, 触类旁通、由点及面, 尽管这只是我在校本课程开发中的感触, 但在体育教学中是一样的。在我们教师尽力发现学生潜在的智慧与挖掘学生才能的同时, 作为教师本人, 也应不断挖掘自身潜能, 超越自己, 为了这个目标, “吾将上下而求索”。

摘要：捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”由此可见, 教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。

关键词：求新求变,竞争激励,成功激励,课堂质量,榜样引导