高等职业院校学生德育工作探讨

2022-09-11

1 加强高职院校学生德育工作的重要性和必要性

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型, 是我国高等教育的重要组成部分, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的职业技术应用型、高技能人才的使命。2006年11月16日, 教育部教高[2006]16号文《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出“要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) 为指导, 进一步加强思想政治教育, 把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。”进一步明确了高等职业教育的培养目标, “高等职业院校要坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为根本任务。”因此, 加强高职院校学生德育工作存在着相当的重要性和必要性。德育教育作为高等职业教育的一门必修课, 责无旁贷地肩负着增强凝聚力, 实施素质教育和保障当代大学生健康成长的特殊使命。高职院校的德育工作者必须立足职业院校学生的实际, 采取有效措施, 保证德育工作的有效开展。

2 当前高等职业学校学生现状

2.1 高等职业学校学生来源复杂, 素质参差不齐

随着高等教育的发展, 招生人数不断增加, 招生条件连续放宽, 高职院校的生源趋向多元化。因为高等职业学校学生来源十分复杂, 所以高等院校学生的素质参差不齐。

目前高职院校的生源主要来自三个方面:一是普通高中毕业生;二是五年一贯制高职录取未成年人的初中毕业生;三是对口升入高职的三校生 (技校毕业生、职业高中毕业生与普通中专毕业生) 。其中大致又可分为两类:一类是学习成绩好的, 但由于家境因素或高考失利或其他原因进入高职院校;另一类是不愿意在学业上用功, 按成绩自然进入高职学习。由于高等职业院校生源渠道的多种多样, 导致了高职院校学生的素质高低不一、差别较大。

2.2 开放的社会环境严重冲击着学生的人生观、价值观和道德观

市场经济背景下, 各种享乐思想、拜金主义对高等职业学校学生的冲击十分严重。当前高等职业学校由于其职业教育的特点, 在“工学结合”、“校企联合”等教学模式下, 学生与社会的联系程度日益紧密起来, 两者之间的互动性也较为明显的体现出来。这样就不可避免的在强调效益观念和求实精神的同时, 诱发了拜金主义和重利轻义倾向的产生, 甚至出现了有的高职学生把报酬的高低作为今后择业的最主要条件。缺乏诚信, 责任感淡漠, “一切向钱看”, 不讲职业道德, 考试作弊, 逃避偿还助学贷款, 人际交往浮躁功利等诸如此类的情况在当前职业院校学生中间较为普遍。很少有人再认同“干一行、爱一行、专一行”, 却有很大一部分人盯着物质享受, 对精神需求抛之脑后。

2.3 网络环境下, 许多不良信息严重影响着高职学生的健康成长

网络已实实在在的扎根于人们的生活, 成为我们生活的一个重要组成部分, 这对职业院校的学生来说也不例外。他们可以通过网络获取海量的信息资源, 增长自己的学识, 提高自身的修养, 了解更多的社会信息, 与此同时, 由于网络的极度的开放性, 在学生们通过网络获取到这些有利于自身成长的信息的同时, 那些不良信息 (黄色、黑色、暴力信息) 也随之而来, 甚至个别学生专门通过网络获取、传播这些有害的信息。对于正处于人生发展关键阶段的职业院校学生来说, 这些不良信息无疑于是苦酒毒药, 严重影响着学生们的健康成长。

3 针对实际, 全面贯彻党的教育方针, 育人为本, 德育为先, 切实推进高职院校学生德育工作的措施

3.1 大力开展诚信教育

诚信教育要取得实效必须把学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。具体来说:首先, 要不断加强学校在诚信教育中的主导作用, 提高对学生诚信教育的重视程度, 充分认识加强大学生诚信教育对完善社会主义市场经济体制, 建设社会主义和谐社会和全面建设小康社会的重要作用, 充分认识培养诚实守信品德是完善大学生人格, 实现大学生全面发展的重要前提;在具体开展过程中要注意将诚信教育与大学生生活实际相结合。在对大学生进行诚信教育的时候, 要注意将课堂教育与现实生活联系起来, 要关注大学生的思想, 关注大学生的日常生活, 针对大学生在日常生活中所遇到的种种问题, 采取有步骤、有计划的教育措施, 帮助大学生减轻各种压力, 正确应对生活中的挑战, 保持乐观、向上、健康的精神状态, 养成“言必行、行必果”的习惯。同时, 要将诚信教育生活化, 在现实生活的细节中体现诚信思想, 培养大学生的诚信行为。其次, 要充分发挥家庭教育作用。家庭作为人生的第一所学校, 家长的文化修养、言行举止、教育观点、教育方式及家庭氛围都将对孩子起到潜移默化的影响。作为学校教育的基础和必要补充, 家庭只有和学校相互支持、合作, 才能促进学生的健康发展。最后, 积极发挥社会的调控作用。所谓“生活即教育, 社会即学校”。社会的一个特殊使命就是通过正确的舆论导向, 努力营造出良好的社会诚信大环境, 进而对社会个体进行调控。

3.2 积极推进职业道德教育, 培养学生的敬业精神和责任意识, 塑造良好职业形象

一个合格的高技能专业人才, 不仅仅应具备足够的专业理论知识, 较强的岗位操作技能, 更需要有良好的职业道德。职业道德是其履行岗位职责所必需的思想道德品质, 包括正确的职业价值观、职业人生观及职业道德水平等。高职院校应和企业紧密联系, 按照“工学结合”、“校企联合”的模式, 使学生提前走上工作岗位, 了解自己将要从事的工作, 热爱自己的工作。进而培养学生爱岗敬业精神和责任意识, 提高他们的团队和创业精神, 塑造良好的职业形象。

3.3 认真组织法制教育, 提高学生遵纪守法意识

在法制的时代, 要做好德育工作, 尤其是高职院校的德育工作, 绝对不能忽视对学生的法制教育。高职院校要积极了解学生的法律需求, 认真组织教学力量, 开展各种形式的法制教育, 培养学生的法律意识。确保高职学生走上社会之后, 不仅仅要遵纪守法, 更要学会利用法律, 使依法治国的理念落实到实处, 融入人们的生活。

3.4 定期开展心理教育, 切实解决学生成长当中的心理问题

大力加强心理健康教育师资队伍建设、设立心理咨询辅导中心、积极开展行之有效的活动。大学时代是竞争意识观、价值观形成的关键时期, 来自各方面的影响高职学生的心理健康问题不容忽视, 学院应早发现问题, 要采取积极有效措施加以预防。认真开设大学生心理健康课程, 就适应青年学生身心健康发展的规律, 积极开展心理沙龙、心理剧场、心理测试、心理知识竞赛、心理健康教育经验交流等行之有效的活动。

3.5 强化网络道德教育倡导网络文明, 规范大学生网络道德

倡导网络文明, 一方面要教育大学生增强对网络文化的鉴别能力, 既要能鉴别网络信息的真伪, 同时在对待网络信息上要讲政治、讲正气。另一方面要教育大学生把网络道德规范和网络技术规范置于同等重要的层面加以学习和掌握, 内在地培养出自觉的网络道德意识, 道德意志和道德责任, 提高网络道德自我教育能力。

网络道德的健康发展需要进行网络道德教育, 对高等院校学生进行网络道德教育的途径主要包括三方面:一是要把网络道德融入教育系统中;二是利用校园文化活动进行网络道德教育, 经常性地组织一系列有关网络的知识讲座;三是提高网络主体自身的道德素养修养。

4 结语

高等职业院校的德育工作是高等职业教育中的一个重点内容。高职院校的学生作为构建和谐社会的重要力量, 要求高职院校的老师乃至整个社会群体从根本上重视德育工作, 完善高职学生的人格, 使其健康成长发展。高职院校必须立足实际, 在掌握高职德育工作现状及其规律的基础上, 采取有效措施, 推进德育工作, 一定可以培养出满足生产、建设、服务和管理第一线需要的职业技术应用型、高技能高素质人才。

摘要：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型, 是我国高等教育的重要组成部分, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的职业技术应用型、高技能人才的使命。当前高等职业学校学生的的道德风貌不容乐观, 首先高等职业学校学生来源复杂, 素质参差不齐;其次开放的社会环境严重冲击着学生的人生观、价值观和道德观;再次在网络环境下, 许多不良信息严重影响着高职学生的健康成长。文章在分析当前高职院校德育工作现状的基础上, 针对实际, 全面贯彻党的教育方针, 育人为本, 德育为先, 就如何进一步提高高职院校的德育水平进行了探讨, 提出了切实推进高职院校学生德育工作的措施。

关键词：高职院校,高职学生,德育