论学生辅导员助理在高校学生管理中的作用

2022-09-10

随着高校招生规模不断扩大, 在校学生数量持续增长。在此形势下, 如何提高大学生的综合素质, 培养合格人才, 使得高校的学生管理工作面临的形势更加复杂, 工作更加艰巨, 任务更加繁重。根据中共中央和国务院出台的第16号令, 各高校为学生管理工作配备了一定数量的辅导员, 建立了一支相对稳定的学生管理队伍。虽然教育部24号令规定, 高校可参照200∶1的比例配置专职辅导员, 但大多高校的学生规模动辄上万, 甚至很多学校在校生已经达到2万以上, 而由于考虑到辅导员在若干年后最终将转岗到其他岗位, 因此专职辅导员的实际数量增长非常有限, 从而造成了目前许多高校的学生管理干部数量与教育部规定严重不符, 有的高校专职辅导员与学生的比例达到了500∶1, 甚至更高。很多辅导员在做好本职工作的同时还承担了教学科研任务, 还有部分辅导员兼任了一定的行政职务。这些客观情况直接制约了学生管理工作的健康有序开展。

目前, 高校学生工作大多靠辅导员去完成, 随着时间的推移, 因为种种原因, 一部分辅导员转岗到其它岗位, 或者减少了所带学生的数量。这进一步加剧了辅导员数量与学生数量比例的失衡, 从根本上影响了大学生思想政治教育和学生日常管理工作的开展。为解决这一矛盾, 有高校提出同专业高年级优秀学生担任同专业低年级学生“辅导员助理”模式, 以此弥补辅导员工作之不足。

担任同专业低年级学生辅导员助理的学生, 一方面可以提高自己的综合素质, 同时可以充分发挥学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的作用;另一方面也可以利用自己学生的身份, 去协助辅导员完成一些事务性的工作, 从而促进学生管理工作更好地开展工作。

1 在一定程度上缓解辅导员的工作压力

目前高校的部分辅导员既要承担教学科研任务, 同时还要兼任相关行政职务。辅导员除了每天疲于应付学校以及院系布置的各项工作, 还要处理学生在日常生活中不断出现的突发情况。客观现实条件大大增大了辅导员的工作压力。在这种工作压力下, 限制了辅导员创造性工作的开展。

由同一专业的优秀学生担任辅导员助理, 可以分担辅导员工作中大部分事务性工作。这些琐碎的事情, 辅导员助理在辅导员的指导下, 很容易上手, 并能出色的完成。如, 班级各种材料的收集、整理和分类;以及检查出勤情况等等。同时由于担任辅导员助理的学生基本上为同专业高年级中各方面较优秀的学生, 他们对于学校的各项规章制度更为熟悉, 在辅导员的指导下, 可以很好地解答低年级学生一些困惑, 帮助低年级学生更快的适应大学生活。

2 有助于在学习上对低年级学生进行引导

目前部分高校辅导员自己所学专业与所带学生专业并不相符。如, 很多高校辅导员大多为人文社科类专业毕业, 而所带学生所学专业往往并非人文社科类。因为专业上的差异, 造成了辅导员在学生日常的专业学习中, 无法有针对性的进行引导。

而辅导员助理由同专业高年级学生担任, 在日常学习中, 他们可以弥补辅导员在专业知识上的不足, 能更好的对低年级学生进行有针对性的辅导和引导。同时, 辅导员助理经常与相关院系领导、辅导员以及任课老师接触, 能准确的了解本专业课程的设置以及特点。这也为低年级学生更好的学习和掌握相关知识提供良好的指导。

3 能及时掌握学生生活学习中的各种信息

辅导员由于工作时间与学生不同步, 以及年龄、性格以及专业等方面的差异, 加上所带学生数量众多, 容易造成与学生交流沟通不足, 因此往往不能在第一时间了解相关信息。由于无法及时掌握相关信息, 容易造成辅导员对学生之间存在的一些问题不能及时有效处理。

辅导员助理本身是学生, 并且辅导员助理与工作对象年龄相近, 学习、生活规律相同, 有共同语言, 容易沟通。这就可以在第一时间以学生的身份充分了解学生在生活学习上的各种信息。对于一些突发事件, 可以利用同龄人和辅导员助理的双重身份进行引导和处理, 从而化解大学生因生活学习中的琐事而造成的矛盾。对于一些深层次的问题, 辅导员助理可以及时搜集整理, 并及时与辅导员进行沟通, 让辅导员第一时间了解到相关信息。这有利于辅导员采取有针对性的解决措施来处理相应问题。

4 利用自身的榜样作用对低年级学生进行教育

辅导员助理是学生中的佼佼者, 各个方面都比较优秀, 他们与低年级学生有着类似或者相同的学习生活环境。辅导员助理本身所取得的成绩也容易成为低年级学生的奋斗目标。他们可以与低年级学生交流自己在生活学习上的经验教训, 而这种交流是一种同学之间平等的交流, 更容易为低年级学生所接受。在这种潜移默化的影响中, 低年级学生能及早树立自己的努力方向。这种现身说法的效果也是辅导员单纯的进行说教所无法比拟的。

综上所述, 虽然学生辅导员助理制度可以在一定程度上促进大学生的管理和思想政治教育工作, 但是由于他们本身还是学生, 在对学校一些任务和规定上还存在一些无法理解的地方, 他们往往在潜意识里会站在学生的立场来处理问题, 这就会对低年级学生产生不良的影响。同时班级管理事务非常繁杂, 辅导员助理容易学习和工作无法兼顾。因此在推行学生辅导员助理制度过程中, 需要加强对他们的培训, 同时辅导员对其助理负责的各项事务, 能够总体把握, 做到“放收结合“, 从源头上加以指导, 从而充分发挥辅导员助理的作用。

摘要：本文论述了同专业高年级学生担任低年级辅导员助理的管理模式, 这一模式可成为高校辅导员队伍的有益补充, 能够进一步加强各高校大学生的管理工作, 具有较强的实用性和现实意义。

关键词：学生辅导员助理,高校,学生管理