艺术类院校中实施“思想政治理论课”教学的对策分析

2022-09-12

1 艺术类院校学生的特点

以自我为中心的个性特点。如授课期间, 上课铃声响过后, 还有不少的学生拿着早点边吃边喝的悠然自得的走进教室, 当你告诉他已经上课时, 他可能完全不理会你肆无忌惮的再和周边人打招呼说笑。这种自我就是一种不尊重散漫的表现。

有独特的思维。艺术类学生看待问题常用一种艺术的眼光, 对待同一个问题他们每个人都有自己的独特的看法, 行为不受约束。独特的思维方式和自我的个性想结合, 多少产生了行为上的偏离, 突出的表现在集体意识淡漠, 没有集体感, 集体凝聚力弱, 常常表现为迟到缺席集体活动。

2 思想政治理论课教学中所遇到的问题分析

2.1 学生方面存在的问题

艺术类学生在进行高考选拔时他们的文化分数较低, 文化知识较欠缺, 进入大学后这方面的学习能力也较弱, 这样就形成了他们的人文知识面较窄, 思辨性不强, 文化素养欠缺。艺术类学生进入学校时, 人文和自然知识基础就比较薄弱, 自律能力也比较差, 加上市场经济特有的功利观的影响, 在学习中重视专业课学习对比较抽象、难度较大的基础理论课重视不够, 对能够增强综合知识和素质的人文、社会和自然学科的课程更难引起兴趣, 在思想上好高骛远, 对实现理想要付出艰苦劳动想的较少。

2.2 教师方面存在的问题

思想政治理论课老师在进行授课时, 往往过于理论化、书本化、单一化, 授课时缺乏创新, 没有将政治理论课与艺术类学生的思维特点和专业特点联系起来, 缺乏互动性交流性。部分老师上课带有轻视艺术类学生的情绪, 上课不认真, 备课不仔细, 准备不充分。鉴于大部分艺术类院校在挑选思想政治理论课的授课老师时, 采用全职或者兼职老师, 这样就造成了老师水平的不同, 能力的差异。

2.3 家庭方面存在的问题

艺术类学生的家长的教育重心偏移, 在市场经济的冲击下, 他们妄图自己的子女一朝成龙成凤。重艺术技能的培养, 轻文化理论基础课和思想道德教育, 家庭教育的功利性目的日渐暴露。家长素质欠缺, 导致家长的家教态度、方法、内容、形式上存在着较严重的问题。

3 思想政治理论课教学中所遇到的问题对策

3.1 从学生方面着手

(1) 培养学生了解思想政治理论课的重要性和它的范围内容。思想政治理论课是一们科学, 当前部分艺术类学生的思想观念、价值取向、行为方式和思维方式都发生了一系列变化, 面对新形式新情况的特点要求我们必须加强艺术类学生的思想政治理论课的教育, 以树立科学的世界观、人生观和价值观。

(2) 认识到思想政治理论课和艺术专业课的关系。艺术类院校的思想政治理论课和艺术专业课是相互联系, 相辅相成, 缺一不可, 理论课是专业课的基础和土壤, 专业课的发展创造是建立在理论课的基础上的, 理论课为专业课的发展提供了丰富的资源和养料, 提供了正确的观点和态度, 可以帮助艺术类学生全面提高自身的综合素质和专业水平。

3.2 从老师方面着手

(1) 具备敏锐的观察力和了解教育对象的能力。艺术类院校的思想政治理论课的教师需要切实的了解教育对象的实际能力, 针对他们文化课基础差的特点, 在进行理论课的授课时要有所侧重, 要多解释多联系, 将理论课和专业特点结合, 采用多种手法教学, 可采用案例教学和多媒体教学方式, 以调动学生的积极性, 创造性的开展思想政治理论课教学。

(2) 将理论基础知识和理论原理与艺术类院校专业相结合。在进行思想政治理论课教学中要将理论的基础知识和原理与所授专业所授班级相结合, 针对专业特点和要求以及学生的思维特点和发展目标, 采用合适的多样化的手段进行思想政治理论课教学。

(3) 改革教学方法和教学手段。鉴于艺术类院校学生的特点和思想政治理论课的特点, 要求授课老师在授课时要避免采用满堂灌的“灌输型”教育方法, 这样会导致学生疲倦厌烦理论课, 最终忽视抵制理论课, 造成心理方面和人格方面的严重问题。甚至敌视授课教师。

3.3 从家庭方面着手

(1) 重视理论课。家长是子女第一位老师, 面对走入艺术院校的孩子们, 家长尤其需要客观的去指引子女在学好艺术专业课的同时, 加强思想道德的教育, 培养他们正确的观念和态度, 避免走入学习和生活的误区, 以免沾染社会不良风气的影响。

(2) 采用多种手段加强思想政治理论。家长不仅要重视子女在学校的思想政治理论教育, 保证考试的通过和道德的培养。

3.4 从学校方面着手

(1) 将艺术专业课和思想政治理论课相结合。艺术类院校要有所创新地安排课程和教学目标, 进行理论课的教学改革, 不照搬硬套, 进行开放式教学, 结合艺术专业特点, 广泛地开展各项社会艺术实践活动, 努力寻找与大学生实际和专业成长的结合点, 力争做到各项活动都有实效。

(2) 开展思想政治理论课授课方式上的创新。学校要组织监督并且调动理论课教师的授课积极性, 将原有的固有的单一的满堂灌似的授课方式改革为多花样的多科技的新型的授课方式, 采用案例式、启发式、研讨式、角色互换式的教学方式, 并且学校相应的加大理论课上的投资, 开设媒体教学和户外互动教学。以促进学生和老师的主动性。

3.5 从社会方面着手

(1) 重视艺术类学生的思想道德素质的培养与提高。艺术类学生因为入学时候就文化课基础薄弱, 重“专业技能课”轻“文化理论课”, 加上市场经济的快速发展和西方思潮的影响, 使得他们的思想波动性很大, 容易走上追求享乐主义、拜金主义和极端个人主义的歧途。因此, 为了社会的稳定国家的和谐也必须要求社会广泛重视艺术类学生的思想道德素质的提高。

(2) 把思想政治理论课教育与专业的师资队伍建设相结合。思想政治理论课教育的开展, 教师是先导, 教师的教学水平和教学效果直接绝对艺术类院校思想政治理论课的教学质量, 要保证高校思想政治理论教育经费和场地设施的投入, 为教师和学生创造良好的学习工作环境。

4 结语

鉴于本人在艺术类院校讲授思想政治理论课的实践经验, 结合现阶段艺术类学生的特点, 参考实际授课过程中遇到的方方面面的实际问题, 体会到要深刻的调节好老师、学生、家庭、学校、社会几个方面的关系, 面对不同方面出现的不同问题, 客观公正的分析, 揭示事物本质, 采用多种方法和手段, 以提高艺术类院校学生的思想政治理论的综合素质, 把他们培养成知识、能力、人格三位一体的高素质人才, 为其今后的人生发展和社会和谐奠定基础。

摘要：本文通过对艺术类院校改革开放以来的发展的具体描述, 包括其发展规模和地位、学生的特点、以及艺术类院校专业技能课和思想政治理论课关系的表述, 结合自身在艺术院校授课的实际经验以及所遇到的问题, 从几大方面提出了相应的对策及方法。

关键词：艺术类院校,思想政治理论课,问题与对策