浅谈声乐教学中民族唱法的借鉴和发展

民族唱法作为一门声乐学派,已被越来越多的听众接受,也被越来越多的音乐界权威所关注。民族唱法通过吸收和借鉴民族民间的和西洋唱法的精华,发展得更加完美、更加科学。

1 民族唱法在教学中的借鉴

1.1 要正确地掌握民族唱法的发声特点

我国有悠久的历史和传统文化,许多老一辈的民族声乐家在不同程度上都为我们提供了科学的教学依据,他们气贯丹田的呼吸法,自然和谐的共鸣等优秀传统,都是应该很好地加以继承与发扬的。在传承方面至少应注意三点:一是从技能技法方面效仿、接受;二是从音乐理论方面合理借鉴;三是全面认识民族音乐的博大精深,无论从艺术表现形式,还是地域特色,都是各有风格,各有所长,如果机械地模仿是不能达到目的的。

1.2 要正确地借鉴西洋唱法的优点

民族唱法,不但吸取借鉴了传统文化,同时还吸取了“洋唱法”———美声唱法中的训练方法。今天的中国声乐工作者,不论在嗓音音质和表现力方面都有引人注目的发展。美声唱法对民族唱法的影响主要表现在三个方面:(1)技术技巧,诸如美声唱法中气息、微颤、共鸣的处理等;(2)发声训练,不仅仅局限于吊嗓、念白等;(3)借鉴西洋唱法共鸣腔体的理论。我们既要借鉴、学习西洋唱法共鸣腔体运用的基本原理,又要坚持和掌握民族唱法的特殊性。我们的民族语言、审美爱好所决定的声音形象是清脆、甜美,若完全照搬西洋唱法共鸣腔体的运用,喉咙开得过大就会丧失这些特性,这个分寸的掌握是非常重要的。

2 民族唱法借鉴西洋唱法应把握的原则

2.1 民族唱法需要正确认识自己

作为从事民族唱法的声乐工作者,不论教师还是学生均应该首先自己认识自己,不仅是感性的认识,而更重要的是要从理性上认识。从歌唱生理解剖学的角度,对呼吸、发音、共鸣、吐字等方面进行全面的科学的分析研究,才能找出民族唱法与西洋唱法的共性和特性,才能在继承的基础上提高、借鉴和发展。回顾音乐发展历程,许多民族唱法的歌唱演员走了许多弯路,吃了不少苦头,其主要原因就是因为不认识自己,唱得好与否分不出个所以然来。民族唱法丰富多彩,单从女声的发音角度来说,就分几大类。但是运用比较多、被认为比较科学的方法是假声真唱,即以假声为基础,假声真着唱。我们从事教学的方法也应该丰富多彩,灵活多样。学生的演唱特点不同,条件不同,存在的问题不同,因而必须对症下药,因材施教,教学要以简明、通俗、易懂的语言启发学生,使其尽快理解,达到快速见效的目的。

2.2 民族唱法的学生要有自己的风格

在指导学生学习掌握民族唱法时,首先要教育学生夯实“弦外之功”,广泛阅读相关书籍,深入感知不同民族、不同地区的文化习俗;其次,要深刻认识不同地域的民歌所特有的风格、技巧、特色。但是有了方法、有了风格不等于就能唱好了。以教学实践来看,二者结合得恰到好处,还要有一个精心体会,细致琢磨的过程。老师就应该既教方法,也教风格,使两个基本功有机地融为一体。只有如此才能提高歌唱水平,既能掌握科学的歌唱方法,又能掌握鲜明的民族风格。

3 民族唱法的继承与发展

在教学中应该解决好学生有关的思想问题和认识问题,现在有部分学生认为民族唱法简单,可学的东西不多;有的认为唱民歌根本不用学用什么气、发声、技巧,怎么喊都行;还有的学生认为只有美声唱法才是真功夫、真艺术等。学生有这些思想误区并不是空穴来风,作为音乐教师应分析原因,在实践中不断加以矫正。

3.1 要确立民族唱法的声音概念

首先给学生逐渐树立一个正确的民族民间唱法的声音概念,从有关的歌唱技巧方面分析,使学生尽快地认识、掌握民族唱法;处理好声音亮与暗的关系,亮和暗是相对而言的,是歌曲内容和风格的需要而变化运用的,民族唱法也要求明暗对比,刚柔相济的音色的变化,但是我们必须明确中、西唱法中,要求的明暗程度是有区别的,侧重点是不同的,因此声音的色彩也就不同。就发音机能上来看,前者喉咙开得不大,而后者喉咙开得较大,也就是一个泛音较小,一个泛音较多。

3.2 要确立民族唱法的语言与吐字概念

民族唱法更为注重语言风格和吐字技巧。单就用语言风格来说,既强调地域性,更强调规范性,切忌不伦不类。从吐字技巧方面来说,历来强调字正腔圆,对于中学生来说,要做到这一点很不容易。因为,学生的生活经验和社会经历不够丰富,往往重视音响效果忽视这一技能的专业训练。有的学生虽然重视,但又走向了另一个极端,即为了达到吐字清晰的目的,矫枉过正把字“咬”得过死,显得过于生硬。为此,音乐教师首先应引导学生广泛阅读,读读歌词,读读诗歌;其次,引导学生多听,听听民族经典歌曲,听听主持人录音,学习发音吐字技巧。

3.3 要确立民族唱法的教学特色

民族唱法有它独特的特点,也有和其它唱法密不可分的联系,因此,在教学当中要因人而异,具体问题具体分析,不能千篇一律,也不能照搬硬套。主要有三点:首先是正确的发声练习;其次是歌唱语言;再次是行腔。民族唱法如何借鉴西洋传统唱法的训练方式来建立我们民族唱法的理论,是从事民族唱法的教育工作者在教学实践中所探索的一个问题,在训练学生中,主要应该采取民族、西洋相结合的方法,既有自己的演唱风格,又有一定的适应能力,这样学生不仅能唱民歌,也能唱传统曲目和创作歌曲。如果我们在教学中固步自封,不仅耽误了自己,更主要的是毁了学生的前程。因此,作为音乐教师,一定要多听,多看,多比较,多研究。

在教学中,正是采用了上述互相借鉴、取长补短的方法,才使我们培养出了一批批优秀学生,这为我们的声乐教学提供了新的经验,这些经验无疑是“土洋结合”的成果,是中华民族声乐艺术开出的绚丽之花。