行动导向教学法在物流营销教学的实践——以《物流市场调查》教学设计为例

2023-01-27

行动导向教学法主要内容包括:大脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。它以学生能力培养为中心, 以行动导向为教学形式, 鼓励教师大胆创新, 用仿真的教学实践来改善中职学生的学习氛围, 不断提升学生的专业能力、社会适应能力, 以达到行动导向教学法的实践目标。

一、行动导向教学法在物流市场调查教学中的目标

物流市场包括物流设施平台、物流信息平台和物流政策平台, 提供多式联运、报关报检、货运代理、信息交易、金融结算、仓储中转、流通加工、品牌展示等物流服务。它强调物流供给方能够满足需求方所提供的系统性的概念、价值、价格和沟通的行为组合。它围绕市场需求来确定营销方案, 因此对于中职学校物流专业学生来说掌握有效的营销技巧极为重要, 主要表现在以下三个方面:

第一, 有目标的活动即学习。行动导向教学方法更加注重学生的课堂主体地位, 教师在课堂上遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列, 让学生通过“独立地获取物流市场信息、独立完成市场调研计划、独立地制定营销计划、独立地实施计划”, 在自己“动手”的实践中, 掌握职业技能、习得专业知识, 从而构建属于自己的经验和知识体系。

第二, 选定训练的任务, 确定涉及知识, 培养学生能力。能力不能传授, 只能训练, 用完成任务的过程来训练, 通过学习情境中的行动来学习。学生通过市场调研的内容确立调查对象, 通过市场走访、网络市场调查等方法设计调查问卷, 通过调研资料分析形成调查报告, 对调研市场进行预测。从而激发他们的学习热情, 最终养成独立思考、学习的习惯, 达到行动导向教学目的。

第三, 注重兴趣培养, 激发主动学习愿望。在教学过程中首先通过兴趣、好奇、欲望来提高求知欲, 教师用肯定、激励方法实现学生间的配合, 取得成果后的自信和喜悦来增加学生学习的动力。同时, 通过学生独立制定调研计划、独立实施计划, 运用所学的知识解决问题获得新知识、新经验, 激发学生主动学习的愿望。

二、行动导向教学法在物流营销教学设

笔者在物流营销教学过程中采用了行动导向教学法, 教学设计状况具体内容见表1。

三、教学实践准备

笔者在应用行动导向教学法进行物流营销教学实践时, 做了具体以下准备 (流程见图1) :

第一, 教学内容方面的准备:有明确的教学目标, 尤其是能力目标, 必须选定训练学生能力的载体—学习性工作任务。围绕选定训练学生能力的任务, 设计“能力实训过程”, 整个实训过程要以学生为主体, 选择行动导向的教学法, 主要有任务教学法、项目教学法、案例教学法、角色扮演法、情境教学法做好教学过程设计, 以实现技能、知识一体化, 教、学、做一体化, 将专业能力、个人能力、社会能力, 集成于学生“能力的实训过程”中。

第二, 学生情况方面的分析:通过对学生知识能力、学习状态、学习兴趣、课堂接受能力、自主学习能力以及举一反三能力进行分析, 掌握每个学生的具体学习状况, 结合他们的表现来调整教学方案, 以确保行动导向教学方法的科学性。

第三, 学生学习能力的评估:该部分主要从自我评价、小组评价和教师评价三方面入手, 并分别设计不同的评价表, 以确保评估的客观性, 反映学生的学习状况。

第四, 课后作业方面的设计:布置与课堂教学内容一致的作业内容, 并在此基础上有所提高, 让学生所学知识得到巩固, 以达到最终的教学效果。

四、教学设计环节及过程

在运用行动导向法进行物流营销教学实践设计时, 主要包含以下几个环节:第一, 情景导入环节;第二, 头脑风暴集中分析探讨环节;第三, 明确课堂学习任务和成绩评价标准环节;第四, 小组分工环节;第五, 小组合作总结环节;第六, 小组学习展示与提问环节;第七, 教学评估与反思环节;第八, 思维导图设计环节;第九, 布置作业环节。笔者的具体教学过程和内容见表2。

五、教学设计总结

本次笔者将行动导向教学法应用到物流营市场营销实践教学之中, 并利用市场调查的方法, 引导学生掌握市场开发策略、物流市场细分、物流价格策略、物流服务信息策略。在营销方式上, 以顾客为焦点的竞争形态, 争取顾客、留住顾客、扩大顾客群、建立亲密的顾客关系、分析顾客需求、创造顾客需求, 培养学生要具备调研能力、谈判能力、公关能力、协调能力、分析解决问题能力, 才能符合物流行业高速发展的综合性人才。

摘要：本文以物流市场调查教学设计为例, 分别从生产和消费的角度分析物流出口产品的主要生产地区、主要消费地区以及主要的生产商。分析中国市场的产品的价格、产量、产值及生产商的市场份额。通过行动导向教学法在物流营销教学中的应用, 不断提升中职学校物流专业学生的营销能力, 引导他们掌握更加有效的营销技巧, 为他们今后从事国际物流销售奠定良好基础, 为中职学校行动导向教学与物流营销课程的结合提供一个交流机会。

关键词：行动导向教学法,物流营销,教学实践,物流市场调查