教师精彩课堂用语

第一篇：教师精彩课堂用语

教师精彩课堂用语50句

读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、

请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的?

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

写

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗?

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

第二篇：信息技术教师课堂精彩用语

听

1、 谢谢大家听得这么专心。

2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、 我不知道我这样说是否合适。

6、 不知我说清了没有，说明白了没有。

7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去探究一下。

8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍?

9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说

1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、 你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、 ×××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。

6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、 对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好!

8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗?

10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读

1、“读”是我们学习的最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，今天所需要操作的知识点就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考„„

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的?

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

写

1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、 请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、 同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、 写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、 用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×××同学做得比较好，他的文章虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

6、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学的词语是丰富的，看得出他们课外花了很多的功夫

第三篇：小学英语教师课堂用语

40) Read after me. (请)跟我读。41) Look at your books. (请)看书。

42) Look at the blackboard. (请)看黑板。43) Do you understand? 懂了吗?44) Is that clear? 明白了吗?

45) Read slowly/clearly. 读慢/清楚些。46) Louder please./Speak louder. 大声点。47) Answer my questions. 回答我的问题。48) All right./That’s right. 行/对。49) Good/Very good! 好/很好。

50) What does it mean? 这是什么意思?

51) Look at the picture and say something about it. /Now let’s talk about this picture. 请看图说话。 52) Say it in English. 用英语说。

53) Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题?

54) Will you try? 你来试试好吗?55) Just try! 试试看!

56) Come to the blackboard.到黑板跟前来。57) Go back to your seat. 回到你的座位上去吧。 58) Get ready for dictation. 准备听写。59) Now let’s have dictation. 现在听写。60) Put down your pens//ball pens. 把笔放下。61) Hand in your exercise books. 把练习本交上来。 62) Let’s have a break. 我们休息一会儿。63) Stop talking/laughing. 别讲了/笑了。

64) Take out your textbooks. 请把课本拿出来。65) Close your books. 把书合上。

66) Put up your hands/ Put your hands up. 请举手。 67) This way, please. 请走这边。68) Here you are. 给你。69) OK. 好/可以/不错。

70) Read the new words. 读生词。 71) Listen to me, please. 请听我读。

72) Spell the word“„”. 请拼出„这个词。73) Is it correct/right? 对吗?74) Say it again. 再说一遍。

75) Read the first paragraph. 请读第一段。76) Stop here. 在这儿停下。

77) What’s the English for“„”? “„”用英语怎么说?

78) Think it over. 仔细考虑一下。

79) May I ask a question? 我可以提个问题吗?80) Yes, certainly/of course.当然可以。81) Let me try. 让我试试。82) What’s your name, please?

83) Now let’s take up a new lesson. 我们开始上课吧!

84) Let me explain this sentence. 我来解释这句子。85) What time is it now? 几点了?

86) Translate this sentence into English/Chinese. 把这个句子译成英/汉语。87)Let’s have a chorus reading of the text. 现在大家一起来朗读课文。

88) Let me analyze this sentence.我来分析这句子。89) Will you read the text, ×? ×,请读一下这篇课文。

90) Go on, please. 请接着读下去。

91) That’ll do, thank you. 就到这里，谢谢你。92) Let’s start with the text. 我们现讲课文。93) I’ll read through the text and then explain the difficult points.我先把课文读一遍，然后解释难点。94) How do you spell /pronounce this word? 这个词怎么拼/读?

95) You misspell/mispronounce the word. 这个词你拼/读错了。96)Please pay attention to your pelling/pronunciation. 请多注意拼写/发音。97) He made a mistake in grammar. 他有一个语法错误。

98) Will you please correct his/her/my mistake? 请你纠正他/她/我的错误好吗?

99) Let look at the 1st /last paragraph.我们来看第一/最后一段。

100) We are going to have a revision lesson today. 今天我们上复习课。

101) What’s the noun form of this word? 这个词的名词形式是什么?

102) Are you clear? 清楚了吗?

103) I am sorry. I didn’t catch you.对不起，我不太明白你的意思。

104) Will you please say it again? 请再讲一遍。105) Has everyone got a sheet? 每人都拿到材料了吗?

106) Any different opinion?有不同意见吗?107) Are you with me? 你们跟得上我讲的吗?108) Have I made myself clear? 我讲明白了吗?109) Could you say it again? 你能再说一遍吗?110) Any questions? 有问题吗?/有疑问吗?111) That’s all for today.今天就讲到这里。112) Please turn in your exercise books before leaving.请在离开前将练习本交上。

第四篇：教师课堂激励学生用语大全

1、埋头读书，抬头做人

2、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也

3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

5、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。

6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。

7、松弛的琴弦，永远奏不出时代的强音。

8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。

9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

英语教学激励学生的话

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

25、你的进步使老师感到特别高兴！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

课堂过程评价激励语：

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 6

2、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 6

3、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ 6

5、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

研究成果评价激励语：

66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！

67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！ 6

9、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！ 7

1、哇，你的作品太好了！ 7

2、你太厉害了！ 7

3、为我们的成功鼓掌！

74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！ 7

6、你研究的课题很有价值，请继续研究！

77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

后续研究评价激励语：

78、心动不如行动，让我们研究吧！ 7

9、你真有毅力，能坚持研究这么久！

80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！ 8

1、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！ 8

2、坚持到底就是胜利！

83、男子汉，再大的困难也不怕！ 8

4、别泄气！还有机会等着你！

85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！ 8

6、你已经很努力了，别急，自信点！ 8

7、只要认真细心，什么也难不倒你！

88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

89、你很自信，自信是走向成功的开始！ 90、相信自己，研究就是错了再试的过程！ 9

1、小疑有小进，大疑有大进！

92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 9

3、继续努力，相信自己，你会做得更好！ 9

4、老师很佩服你的钻劲儿！ 9

5、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 9

6、努力争取，老师相信你们是最棒的！ 9

7、试一试，相信自己，老师知道你能行！ 9

8、今天你又有了新发现，真为你高兴！ 9

9、你是敢于尝试的勇士，好极了！

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

第五篇：高校英语教师课堂常用语汇编

(1). What to say when beginning a lesson

1. Now it’s time for us to have class.

2. Is that the first bell or the second bell?

3. There goes the bell. Now class begins.

4. Now let me call the roll.

5. Let me check up on you.

6. Is anybody absent today?

7. Everyone is here except Bill.(student on duty)

8. Excuse me for being late, Mr.Smith.(A student)

9. Why is Bill absent?

10. Please come earlier next time.

11. Now let’s begin the new lesson.

12. Please open your books and turn to page 9.

13. Let’s get down to some work.

(2). What to say when announcing the teaching plan

1. We are going to take up a new lesson today.

2. Today we’ll conduct the lesson in this way.

3. To begin with, I want you to look at the dialogue on page 7.

4. Before we take up the new lesson, we are going to review lesson 2.

5. This is the 4th period on lesson 6. In this period we’ll start with the revision of the first part of the text.

6. The aim of this lesson is to teach the use of “some” and “any”.

7. We shall have dictation first. Pay attention to the pronunciation and your handwriting.

8. If we have time, we’ll have a short quiz.

9. Where did we stop/leave off last time?

(3). What to say when teaching phonetics

1. Notice how my tongue touches my teeth.

2. This is a front/central/back vowel.

3. Your lips should be spread/loosely spread/rounded.

4. transcribe in phonetic symbols what you have heard.

5. You’d better use the falling tone here.

6. We must pay attention to sentence stress/sense groups/liaisons.

7. Put some feeling into your reading.

8. Your should not pause in the middle of a sense group..

9. You’ve read quite well except for one place…

10. You’ve mispronounced the word… Now listen to me carefully.

11. Say…after me.

(4). what to say when teaching new words

1. The word can be used either as a noun or a verb.

2. Can you spell the word “blackboard”?

3. What does the word “…” mean?

4. What does the “…” stand for in the lesson?

5. What is the implied meaning of the word “…” in the context?

6. Don’t confuse the phrase “be used to” with “used to”.

7. Can you distinguish/tell the difference between …and…?

8. Can you think of any word to replace it?

9. Please tell me what part of speech the word “…”is.

10. And do you know its adjective form?

11. Now remember that the word “sheep” has the same form in the singular as in the plural.

12. The phrase “look out” here has another meaning. It’s a warming which means “be careful”.

13. Please make a sentence with this phrase.

14. Could you give the Chinese equivalent of the phrase?

15. Give a synonym and an antonym for this word.

16. Do you know another English word which means the same thing?

(5). What to say when teaching the text

1. Now the text. The short text is selected/ adapted from a short

story/magazine/novel etc.

2. I shall tell you something about the author’s life.

3. I shall give you the general idea of the text.

4. We’ll read this paragraph first and then explain the difficult sentences.

5. Please analyze the second sentence in paragraph 2.

6. Can you paraphrase this sentence?

7. Can you retell this sentence in a way easy to understand?

8. I think it can be understood from the context.

9. Now I’ll read the text once more. Please listen carefully.

10. Don’t hesitate to ask me, if anything is not clear.

11. What’s the function of the clause introduced by “that” in this complex sentence?

12. These two sentences are the same in form but different in function.

13. What’s your impression of the story?

14. Raise your hand if you can’t follow me.

15. Say something about what you have learned from(about)the hero.

(6). What to say when teaching grammar

1. You should have used the future tense, not the present.

2. The definite article has been left out here.

3. You should not have made such a serious mistake.

4. The predicate verb must agree with its subject in person and number.

5. Let’s not forget the sequence tense.

6. Point out the subject / the predicate / the object / the adverbial, etc.

7. The first letter of a proper noun must be capitalized.

8. what kind of verb is “get” here?

9. It’s a link verb.

10. Do not be confused about the usage of the past tense and the present perfect tense.

11. Please explain why the order of the sentence is inverted.

12. How does a gerund differ from a present participle?

13. How about changing direct speech to indirect speech?

14. Your sentence is grammatically correct, but idiomatically not. It should be…

15. Can you replace the attributive clause with a participle phrase?

(7). What to say when doing oral work

1. Now let’s do the questions and answers on the text in pairs.

2. Listen carefully and see whether his answer is correct.

3. Can you improve on his answer? / Can you make it better?

4. Does anybody share his view?

5. Now look at the pictures on page 34 and try to tell the story in your own words.

6. Well, I’ll ask two students to give us a dialogue on this topic. Who will be the pair to speak?

7. Use your imagination while talking about the pictures.

8. Speak clearly so as to make yourself understood.

9. Now we’ll have discussion. You’re supposed to say something about…

10. How do you explain the idea in simple English?

11. Would you like to / will you speak a bit louder?

12. Certainly. / Yes, I will.

13. Please speak a bit louder.

(8). What to say when written exercise

1. Copy them into your exercise books.

2. Write sentences after the given model.

3. Write a short passage using these phrases.

4. what did you put for No.3?

5. See if you can put the verb in the right form.

6. Exchange papers with somebody nearby / your partner.

7. Mark the right / wrong answer with a tick / cross.

8. Give yourself one point for every correct answer.

9. Which of the four choices best completes the sentence?

10. C is the right choice. It fits the sentence idiomatically.

11. Make sure to write them out clearly in your exercise book.

12. Please hand in clear copies.

13. You’ve make good progress. But there is still much room for improvement.

14. You must strive to work harder, otherwise, you won’t be able to catch up with your classmates.

(9). What to say when doing translation and composition work

1. We’ll have translation exercises today.

2. Can you translate it into English / Chinese for me?

3. Translate from Chinese / English into English / Chinese.

4. What’s wrong with this translation?

5. Who can give a better version?

6. Is the translation true to the original?

7. Now let’s talk about how to write good compositions?

8. You must work out an outline before writing.

9. Make a draft first, then copy it into your composition books.

10. Write a composition about 350 words.

11. Write a composition about what you’ve learned from…

(10). What to say when teaching handwriting

1. Write it in block letters / in print / in italics / in capital letters / in small letters.

2. Copy these words five times.

3. Write on every other line.

4. Your handwriting is illegible.

5. Write more slowly and carefully. Don’t scribble.

6. Write from memory the English alphabet.

7. We start each new paragraph on a new line.

8. To begin each sentence, we should capitalize the first letter of the first word.

9. Don’t forget to put a full stop at the end of each sentence, or to put a question mark if it is a question.

10. Make sure I can read your handwriting.

11. I can’t make out your handwriting.

12. Leave space between each word. I hope your exercise books will be clean and tidy.

13. I’m afraid you will have to recopy it.

(11). What to say when organizing blackboard activity

1. Go / Come to the blackboard.

2. Take a piece of chalk and write the sentence / word out.

3. Write it next to / above / below that word.

4. Try to keep your handwriting straight / level.

5. Move out of the way so that everyone can see.

6. Can you see anything wrong with sentence 4?

7. Erase the last letter.

8. Would you go and fetch some chalk for me, please?

9. Where is the eraser / sponge / duster?

10. Clean the blackboard, please.

11. Leave the answers on the board. You didn’t do it well this time, did you?

12. No, I didn’t. let me try again.

(12). What to say when organizing role playing

1. Now let’s act out this conversation / little play.

2. Any volunteers? I’d like to act the part of …

3. Who would like to be…? Come to the front, please.

4. Mr.Wang, you play the role of …And the rest of you are audience. Any problems?

5. Who would like to act the scene for us?

6. try to manage without your book, please.

7. Let’s rehearse first.

8. Pretend that you are a teacher.

9. I think we should clap.

(13). What to say when teaching in the sound lab

1. Now, first of all, I’d like you to get familiar with the machines you’re to use.

2. So switch the machine on.

3. Could you plug the recorder in, please?

4. Pull the plug out of the wall. / Unplug the recorder.

5. Check whether your microphone is switched on.

6. Make sure your number counter is at zero.

7. Press your call button if you have any problems.

8. Listen carefully to the instructions.

9. while listening, mark your answer sheet.

10. Hang up your headphones before you leave.

11. Pull down / Roll up the screen.

12. I’m going to show you some slides of English.

13. Adjust the focus, please.

(14). What to say when controlling the classroom

1. Eyes to the front, please.

2. Look at me / the backboard.

3. Pay attention now. / Could I have your attention?

4. May I have your attention, please?

5. Try to concentrate now.

6. Silence / Attention, please.

7. Don’t shout / make any noise.

8. Settle down, all of you.

9. Don’t keep turning around.

10. Stop fidgeting / messing around / playing the fool.

11. Behave yourself.

12. Word in twos / pairs / threes / fours, etc.

13. Form into groups of three, etc.

14. work on your own. / Everybody works individually.

15. No cheating / peeping / whispering.

(15). What to say when giving assignments or dismissing class

1. Now for your homework. Please do Exercises 5 on page 41 in you exercise books.

2. For today’s homework, make sentences out of the words on the blackboard.

3. Learn the text by heart and do the exercises on page 20.

4. Your homework today is to prepare the last two paragraphs for Monday.

5. Finish this off at home.

6. Hand in your exercise books tomorrow.

7. I’m not going to give you any homework this time.

8. We’ll leave off here today.

9. class (is) dismissed.

10. Let’s have a break.

11. See you tomorrow / next week / on Wednesday.