英语课堂用语大全

英语课堂用语大全（精选6篇）

篇1：英语课堂用语大全

幼儿英语教学课

幼儿英语教学课课堂用语

1、问好环节 Greeting 英语教学活动的时间就要到了，在正式开始前，教师要先用英语与幼儿们打招呼，然后再以唱儿歌或游戏的形式作为热身，暗示幼儿们现在到了英语教学活动时间，大家都要开始说英语。

Teacher: I’m Linda.Good morning, boys and girls!Kids: Good morning, Linda（教师的英文名）!Teacher: OK.This girl / boy, what’s your name? Mary: I’m Mary.Teacher: How old are you? Mary: I’m four years old.Teacher: Nice to meet you!Mary: Nice to meet you, too!译文

教师：我是琳达老师，小朋友们早上好！幼儿：琳达老师，早上好！

教师：很好，这位小朋友你叫什么名字啊？ 玛丽：我叫玛丽。老师：你几岁了呀？ 玛丽：我4岁了。教师：很高兴认识你。玛丽：我也很高兴认识您。

2、课前热身环节Warm-up 在引入新的教学内容前，教师先带小朋友做一些热身运动，复习已经学过的儿歌和歌谣。

Teacher: Boys and girls, let’s sing a song, OK? / Let’s have a dance, OK? / Let’s say a chant, OK? Kids: OK.Teacher: Everyone, stand up, please!Attention!Kids: One, two.Teacher: Little Bee, OK?

Kids: OK.Teacher: Little Bee, Ready.Set.Go.译文

教师：小朋友们，我们来唱一首歌，好吗?/我们来跳个舞，好吗?/我们来说个歌谣，好吗？ 幼儿：好。

教师：大家请起立，立正！幼儿：

一、二。

教师：小蜜蜂，好不好？ 幼儿：好。

教师：小蜜蜂，准备好了吗，开始。

3、课堂常规提示

Classroom General Tips

-“请你和我这样做！”-“我就和你这样做！” 我们都是这样学会稍息、立正、站直、坐好。集体活动是幼儿集中学习英语的重要环节。这一环节要充分调动幼儿们的积极性，集中幼儿们的注意力。简单明确的课堂可以有效地提高教学效率。所以课堂常规的建立尤其重要。教师可以在每次上课前巩固课堂常规，来强化幼儿们对课堂常规的认识。

Teacher: Are you ready to have fun? Kids: Yes, I am ready!Teacher: Attention!Kids: One, two!Teacher: Look at me!/ Eyes on me!Kids: Look at you!/ Eyes on you!Teacher: Perfect.Put your hands on your laps.Be quite, please.(Wait until all the kids calm down)译文

教师：准备好要玩游戏了吗？ 幼儿：是的，我准备好了！教师：注意！幼儿：

一、二！

教师：看着我！/目光注视我！幼儿：看着你！/目光注视你！

教师：太棒了！把手放在膝盖上。请安静！（等待所有孩子，都安静下来）

（起立）

Teacher: Everyone, stand up, please!Kids: One, two.（坐下）

Teacher: Everyone, sit down, please!Kids: One, two.译文（起立）

教师：大家请起立！幼儿：

一、二。（坐下）

教师：大家请坐下！幼儿：

一、二。

4、活动组织用语Organizing terms

要做游戏啦！有哪些小朋友想参加游戏呢？教师要怎样选择他们呢？

Teacher: Who wants to try? Kids: Let me try.Teacher: OK, this time I want to pick the one who is wearing a blue shirt.Look around and tell me who is wearing a blue shirt.Look around and tell me who he / she is.Kids: Tom.Teacher:Tom, come here please.Teacher: OK, this time I want three boys and two girls, who wants to try? Kids: Let me try.Teacher: OK, these three boys, please!These two girls, please!

译文

教师：谁想来试试？ 幼儿：让我来试试。

教师：好，这次我想选一个穿蓝衬衫的孩子。大家看一看，然后告诉我，今天谁穿了蓝衬衫？ 幼儿：汤姆。

教师：是的，汤姆请到前面来。

教师：这次我要叫三个男孩和两个女孩，谁想来试一试？ 幼儿：让我来。

教师：这三个小男孩还有这两个小女孩到前面来。

5、艺术活动用语Arts activities 进入教学环节后，教师要利用各种方式来调动孩子的积极性，先来做艺术活动吧！

Teacher: It’s time to do some art work.Are you ready?

Kids: Yes.Teacher: Look at the picture.What do you see? kids: Sun, trees, bees, flowers.Teacher: Great.Now color the picture with your crayons.Pick the color you like.Teacher: Are you done? Kids: Yes.Teacher: OK.Write down your name and give it to me.I will hang them up on the board.Now I will show you how to fold an airplane.Kids: Yes!译文

教师：现在我们来做一些艺术活动。大家准备好了吗？ 幼儿：是的。

教师: 看看这幅图画。你们看见了什么？ 幼儿：太阳，树，蜜蜂，花。

教师：太好了。现在请用蜡笔给这幅图画涂上颜色。可以选用你们喜欢的颜色来涂。教师：做完了吗？ 幼儿：是的。

教师：好的。请在图画上写上你们的名字，然后交给我。我要把她们挂在这个板上。现在我要教你们怎样叠纸飞机。幼儿：太好了。

6、卡片游戏用语Cards game 卡片是幼儿英语教学的重要工具，正面图反面字，帮助孩子理解词汇。下面我们就来看看教师是怎样进行卡片教学的。

Teacher: Look, what’s this?(Show the card)Mary: Apple.Teacher: Yes, you are right.You can eat it.Mary: Yummy, yummy!Teacher: Well, let’s sing the song and pass the card.Kids: Apple round, apple red…

Teacher: Stop!Oh, Mark, you got it.You can eat the apple.Mark: Yummy, yummy!译文

教师：看，这是什么？（展示卡片）玛丽：苹果。

教师：是的，你说对了。你可以吃了。玛丽：好吃，好吃。

教师：好了，我们一起来唱儿歌，一边唱一边传这张卡片。幼儿：圆苹果，红苹果„„

教师：停！哦，马克，你拿到了。你可以吃它了。马克：好吃，好吃。

7、语言游戏-百宝箱Language game

百宝箱就是一只装饰得像魔术盒一样的盒子。可用鞋盒、纸盒或木盒来制作。教学过程中，为了让幼儿主动说出所学知识，让他们积极地参与到教学活动中来，教师通常会拿出神奇的百宝箱来增加游戏的神秘感。

Teacher: Here is a box.It’s a magic box..(Shake it)Listen, what’s inside? Amy: A spider? Tom: A book? Mary: A crayon? Lucy: A sausage? Mark: A crocodile? Teacher: Would you like to come here? Put your hand in to the magic box and see what it is.Mark: Let me try.(Put his hand into the box)Teachr: Oh, a bomb!I’m sorry.You are bombed.Mark: Ah!译文

老师：这里有一个箱子。（摇一摇）听，里面有什么呢？ 艾米：是蜘蛛吗？ 汤姆：是书吗？ 玛丽：是蜡笔吗？ 露茜：是香肠吗？ 马克：是鳄鱼吗？

教师：你愿意过来吗？把手放进去看看到底里面是什么？ 马克：让我试试。（把他的手放进去）教师：噢！炸弹！对不起，你被炸了。马克：啊„„

8、游戏用语Play kill

教师可以利用手偶这样的道具同时扮演多个角色，这样可以帮助幼儿更好地理解一些对话中的内容。

Teacher: Hello, I’m Teddy Bear.(With a bear puppet)Where are my friends? Teaching Assistant: Hello.I’m rabbit.I’m your friend.(With a rabbit puppet)Hello, I’m Cat.I am your friend too.(With a cat puppet)Teacher: Oh, my friends.Give me a hug.Let’s sing a song.T and T assistant: Friends, friends, one two three...(“inderPower English” 2a Unit 3)译文

南希教师：你好，我是泰迪熊。（戴着一个小熊手偶）我的朋友们在哪儿呢？ 蒂娜教师：你好，我是你的朋友。（戴着一个小兔子手偶）你好，我是猫。我也是你的朋友。（戴着一个猫手偶）

南希教师：哦，我的朋友们，给我一个拥抱吧！让我们一起来唱儿歌。南希教师和蒂娜教师：朋友们，朋友们，一二三„„（《华幼儿英语》2a第三单元）

9、过河游戏Cross the river

情景教学是幼儿英语常用的一种教学方法，为了让幼儿们把生僻的动作和现实联系起来，我们通常会玩过河游戏。

Teacher: My dear kids, there is a river in front of us.How can we cross the river? Tom: Hop, hop, hop.Teacher: Good idea!Come on, everyone.Let’s hop over the river.Teaching Assistant: I’m a Crocodile.Crocodile is coming.Quickly!Be careful!Teacher: Oh, Crocodile is coming.Quickly!Be careful!译文

南希教师：亲爱的孩子们你，前面有一条河。我们应该怎样过河呢？ 汤

姆：跳，跳，跳。

南希教师：好主意！大家过来吧。我们跳过河去。蒂娜教师：我是鳄鱼。

南希教师：哦，鳄鱼来了。快点！小心！

10、划船游戏 Row your boat

教学的过程中不仅要注重幼儿的小肌肉群和大肌肉群的发展，还要注意幼儿之间互助、协作等集体意识的培养。

Teacher: Boys and girls, can you find a partner? Kids: Yes.Teacher: Now, sit face to face.Hand in hand.Make a boat in pairs.kids: We are a boat.Teacher: Yes.Row, row, row the boat.(Pull and push)译文

教师：小朋友们，能找到你的伙伴吗？ 幼儿：能。

教师：现在，面对面坐下。手拉着手，两人一起组成一条船。幼儿：我们是一条船。教师：划，划，划船。（两人手握手做推拉动作）

11、手工活动——涂色类基本用语Painting class

手工课时间，让幼儿们拿出小蜡笔来涂一涂，画一画。

Teacher: Look, boys and girls, the picture does not have any colors on it.Let’s put some nice colors on it.Kids: OK.Teacher: Which color do you like best? Mary: I like blue.Mark: I like red.Teacher: Choose the colors you like and color the picture.Teacher: Look at the picture.Mary, what colors is the flower? Mary: Er…It’s orange.Teacher: Are you sure it is orange? Mary: No.It is red.Teacher: That’s right.译文

教师：小朋友们，看，这幅图画没颜色。让我们给它涂上漂亮的颜色吧。幼儿：好的。

教师：你最喜欢什么颜色？ 玛丽：我喜欢蓝色。马克：我喜欢红色。

教师：选择你们喜欢的颜色来给这幅图画上色。教师：看看这幅画。玛丽，这朵花是什么颜色？ 玛丽：嗯„„它是橙色的。教师：你肯定它是橙色的吗？ 玛丽：不。它是红色的。教师：完全正确。

12、手工活动——绘画类基本用语Drawing class

手工活动也是教学活动的重要环节，它可以帮助幼儿更好地理解和运用所学语言。

Teacher: Amy, what are you drawing? Amy: A doll.Teacher: Your doll looks really pretty.Teacher: Tom, what about you? What are you drawing? Tom: A policeman.Teacher: Wow, do you want to be a policeman? Tom: Yes, my daddy is a policeman.Teacher: Cool!译文

教师：艾米，你在画什么？ 艾米： 一个洋娃娃。

教师：你的洋娃娃看起来真的很漂亮。教师：汤姆，你呢，你在画什么呢？ 汤姆：一个警察。

教师：哦，你想长大以后成为一名警察吗？ 汤姆：是的。我爸爸就是一名警察。教师：真酷！

13、手工活动——迷宫类基本用语The tower of demon

“走迷宫”是孩子们最喜爱的手工活动之一，我们一起来动手吧！

Teacher: Doggy wants to go through the maze, but he can not find the way.Do you want to help him? Kids: Yes, we do.Teacher: Good, where should he go first? Kids: Here!Here!Teacher: OK!Let’s try this way.Oops, this is a dead end.Kids: This way!This way!Teacher: Let’s try.Teacher: Wow, we did it!Great!Doggy is happy now.译文

教师：小狗想要通过这个迷宫，但是它不知道该走哪条路。你们想要帮助它吗？ 幼儿：好的，我们来帮助它。

教师：很好，首先它应该往哪儿走呢？ 幼儿：这儿！这儿！

教师：好。我们来试试这条路。糟糕，这是条死路。幼儿：这边！这边！教师：试一试这条路！

教师：哦，我们成功了！太好了！小狗现在很高兴。

14、手工活动——比较类基本用语Comparison

要从小培养孩子对事物的辨别能力，事物的大小、颜色、形状、类别等。

Teacher: Look at these two pictures, everyone.Are they the same? Kids: No, they are not.Teacher: what’s the difference between those two pictures? Mary: This one is blue, and that one is red.Teacher: You are right，Mary.One is blue, and the other is red.译文

教师：大家请看这两幅图。它们一样吗？ 幼儿：不，不一样。教师：哪儿不一样？

玛丽：这个是蓝色，那个是红色。

教师：你说得对，玛丽，一个是蓝色，另一个是红色。

15、手工活动——图画排序类基本用语（图例结合Learning center）Sorting pictures

图画排序类的教学活动能同时锻炼幼儿的动手和动脑等能力。

Teacher: Look at these pictures.They are all messed up.Do you know which one is the first one, Mary? Mary: Sorry, I don’t know.Teacher: That is OK.Mark, which one is the first one? Mark: This one.Teacher: You are right, Mark.Teacher: Which one is the next? Mark: The one in the middle.Teacher: Super, Mark!Teacher: Now, let’s mark all the pictures in the correct order.Kids: Yes, teacher.译文

教师：请看看这些图，它们都是混乱的无序的。你知道哪一副是第一幅图吗，玛丽？ 玛丽：对不起，我不知道。

教师：没关系，马克，你知道哪一副是第一幅图吗？ 马克：嗯，是这幅。教师：你说得对，马克。教师：下一幅呢？ 马克：中间那副。教师：太棒了，马克。

教师：现在，让我们给这些图画标上正确的序号。幼儿：好的，老师。

16、鼓励和表扬Encouragement and praises

对于小朋友来说，最爱听的莫过于老师给予他们的鼓励与表扬！（个人表扬）

Teacher: Lucy, you did a very good job.I’m very proud of you.教师：露茜，你真棒，我为你骄傲。（集体表扬）

Teacher: Well, done, my dear kids.Give yourselves a little praise.Kids: Wonderful, wonderful!Hey, hey.Super!教师：干得好，亲爱的小朋友们，来鼓励一下自己吧！幼儿：好，好！嘿，嘿，真棒！（重在参与）

Teacher: Don’t take it too hard, kids.No problem.Let’s try again.教师：别太在意了，小朋友。没问题，让我们再来一次。

17、告别 Goodbye 愉快的三十分钟在一片欢笑声中结束了。

Part One 情景对话

Teacher: Well, everybody, time is up.Did you have a good time? kids: Yes.Teacher: It’s time to say goodbye now.Goodbye!kids: Goodbye!

译文

教师：好了，下课了。大家玩得开心吗? 幼儿：开心。

教师：到了和老师说再见的时间了。拜拜！幼儿：老师再见！

（情景对话课间活动）

Teacher: Now we have a ten-minute break.Would you like to have some water, Mary? Mary: Yes, I want to have some water.Teacher: OK, be careful of the hot water.Where are you going, Mark? Mark: I’m going outside.Teacher: What about you, Tom? Tom: I want to go pee-pee.译文

（情景对话课间活动）

教师：现在我们有十分钟休息时间。你想去喝点水吗，玛丽？ 玛丽：是的，我想去喝点水。

教师：好，小心热水！你去哪儿呀，马克？ 马克：我去外面。教师：汤姆，你呢？ 汤姆：我去小便。

18、课堂常规用语总结Conventional of classroom language summary Part One 实用口语升级

1.课堂指令

Show me your fingers, please.伸出你的手指头。Let’s do finger plays.我们来做个手指游戏吧。Raise your hands up, please.请你举手。

Put you hands down, please.请把手放下。Listen carefully.用心听。

Clap your hands.大家一起拍拍手。Stomp your feet.大家一起跺跺脚。Come here please.到这儿来。

Close your eyes.No peeking.闭上眼睛，不许偷看。Open your eyes.睁开眼睛。

Quickly./ Slowly.快点儿。/慢点儿。Say it louder, please.说大声点儿。Ready.Set.Go.预备，开始。

2.常规引导

What are you supposed to do during circle time? 你们上课的时候应该怎么样啊？ Be quiet.安静。

What are you supposed to do when you have questions? 有问题的时候应该怎么做？ Raise hands.举起手来。

19、游戏活动组织用语总结Summary of activities organizations Part One 实用口语升级

1.音乐活动

Let’s sing a song.我们一起唱首歌吧。

Today, we are going to learn a new song.First, let’s watch the video and listen to it carefully.我们今天要学一首新歌。我们先来看录像，大家仔细听。Do you like the new song? Let’s sing together.你们喜欢这首新歌吗？我们一起来唱吧。

Who wants to be the little teacher and sing the song for us? 谁想当小老师来给我们唱唱这首歌？ What about another song? 再唱一首歌好吗？

Listen to the piano and dance to the music.听我弹钢琴，然后跟着音乐跳舞。

2.语言活动 Let me tell you a story.我来给你们讲个故事。I’ll show you some pictures.我要给你看一些图片。

What do you see in the picture? 在图片里，你能看到什么？

Can you tell me what colors they are? 你能告诉我他们是什么颜色吗？ What is the story about? 故事讲的是什么？ Let’s act this story out.我们来表演这个故事。

How does the story end? / What’s the end of the story? 故事的结尾是怎样的？

20、鼓励、表扬类用语总结Recognition of class language summary Part One 实用口语升级

1． 表扬类

Very good!很好！Great!太好了！Excellent!太优秀了！Wonderful!太棒了！Good job!做得好 Well done!干得好！

You are supper!你真棒！

2.鼓励类

Good boy / girl!好男孩/好女孩!Lucky you!你很幸运!No problem.Try again.没问题，再试一试。Much better!好多了！You did it.你做到了。

I am very proud of you.我为你感到骄傲。You’re wonderful!你太棒了！A big hug!用力抱一下！

篇2：英语课堂用语大全

2. I’ll have some ice cream. 我要冰淇淋。

3. Do you want some fruit? 你要水果吗?

4. Yes, please. I want an apple. 是的，我要一个苹果。

5. Anything to drink? 喝点什么?

6. A small glass of whisky, please. 请来一小杯威士忌。

7. Here is your food. 你的菜来了。

8. Bring me the bill please. 请买单。

9. Can I pay by check or credit card? 我能用支票或信用卡吗?

篇3：英语课堂教师用语分析

课堂语言 (English classroom language) 是指教师在课堂内对学习者所说的话语。英语课堂教学有别于其他课堂教学, 在英语作为外语学习的课堂中, 英语既是学习的目的, 又是教学的手段, 因此, 英语教师的课堂用语 (Teacher Talk) 是一种非常特殊的职业语言, 是教师基本素质的重要体现。课堂用语的准确与否不仅反映教学效果的优劣, 还影响学习者各方面能力的高低。从教育心理学角度来说, 英语教师在处理课堂语言时要充分考虑学习者的心理接受程度, 最大限度地调动学习者的学习积极性、主动性和创造性, 使教与学处于良性循环和积极互动的状态之中。

二、英语课堂语言的类别

英语课堂语言根据不同目的可分成两大类:互动性语言 (the language of interaction) 和指令性语言 (the language of instruction) 。

1. 互动性语言 (the language of interaction)

课堂语言的互动交流深刻影响课堂教学质量, 有效进行课堂语言互动交流具有积极的意义。在课堂上, 师生的语言互动使教师与学生分享彼此的思考、经验和知识, 交流彼此的情感、体验与观念, 丰富教学内容, 求得新的发现, 从而达成共识, 达到共享、共进, 实现教学相长和共同发展。英语教学就是在语言文化与沟通文化的创造过程中, 为学生的发展奠定人格成长与学力发展的基础。互动语言有三种类型:引导 (eliciting) 、回应 (responding) 及反馈 (providing feedback) 。

引导类型是指教师提问、给出提示或线索, 引出学习者的知识。提问是课堂中使用频率最高的教学手段, 在教师话语中占有很大比例。教师通过提问, 可以激发和保持学习者的外语学习兴趣, 鼓励学习者集中精力思考, 有助于教师明确学习者的语言并检查其理解, 促使其参与课堂活动。给出提示或线索的语言通常是为了引出更多学习者的目的语输出。引出学习者知识可采用一些教学手段, 如教师说出前一半信息, 由学习者根据内容补充后一半信息, 或鼓励学习者根据部分学习内容做出预测, 以此促使学生积极思考, 探讨解决问题。

回应类型包括教师要求学习者重复所说语言, 对学习者提出的问题或表现的行为做出回答, 寻求确认。英语教学目标的实现, 不仅需要坚持反复运用英语教师用语, 还需要让学习者进行反复操练。教师通过回应类型与学习者产生互动, 给学习者足够数量和强度的刺激, 激活学习者的注意力, 使学习者的注意力集中在某些特定内容上, 从而提高英语课堂教学效率。

反馈类型是指对学习者的回应做出的欣赏、评价和评论。对学习者的课堂表现做出反馈是英语课堂语言的重要内容之一。学习者回答完教师的问题后, 教师应该给予及时准确的评价。语言教育学家斯特恩 (H.H.Stern) 把教学理解为一个不断重复的循环过程, 即教—学—结果—评价—进一步教。评价为更深入一步的教提供了反馈, 是整个教学过程中必不可少的重要组成部分。

2. 指令性语言 (the language of instruction)

根据美国语言哲学家塞尔 (J.R.Searle) 的言语行为理论观点可知, 指令性语言是指说话者不同程度地试图指使听话者做某事或不做某事。这些指令既可以是十分客气的建议、邀请或请求, 又可以是十分严厉的命令或警告。在英语教学中, 教师的指令性语言可分为三种类型:呈现 (presenting) 、指示 (giving instructions) 和发出信号 (signaling) 。

呈现类型是指教师解释新知识或语言点。教师在课堂上用于讲解、传授知识所占的时间较多, 教师角色以信息提供者为主, 向学生传授语言知识。人类习得语言的方法是通过可理解的学习信息, 在英语教学中, 教师话语是学习者学习最大、最可靠的来源。因此英语课堂内的教师语言对学习者的英语学习至关重要。若课堂内教师尽可能地将输入性话语调整到学习者现有或略高水平, 学习者就会学得更快更好。

指示类型用于教师在教学过程中组织学习者活动, 布置作业或者管理课堂。指示类型课堂语言的意图是, 教师作为说话人, 可以不同程度地指使作为听话人的学生做某事, 以完成某项任务。教师可根据学生的具体情况调整指示的范围, 采用不同语言方式, 调动学生参与活动的积极性。

发出信号则指为了达到教师传授的知识易于被学生理解和接受的目的, 教师在一节课的不同学习阶段, 向学习者发出不同任务要求的信号, 以此保障课堂教学得以顺利进行。

三、英语课堂内教师用语的误区

目前, 我国大多数英语课堂教学基本沿袭传统的教学模式, 课堂教学被看做教师向学习者传授知识的过程。教师在课堂上占主导地位, 与学习者交流较少。在以教师为中心的英语课堂上, 教师用语占去了70%左右的课堂时间, 教学重点在于学习者的语言能力而非交际能力。教师的课堂用语大多与语言学内容和教学法相关, 这样的语言对学习者口语表述能力的提高帮助非常有限。在这种情况下, 学习者参与课堂活动和发表见解的机会很少, 教师和学习者之间的语言交流很少, 使得学习者语言交际能力得不到有效培养和提高。

在课堂教学组织过程中, 教师课堂提问涉及的问题可以分成两大类:展示型问题和参考性问题。现阶段, 我国英语教师在课堂提问时, 选取展示型问题较多, 参考性问题较少。展示型问题基本只需用“yes”或“no”回答。这使得看似为数较多的互动活动失去了意义, 学习者回答展示型问题使使用目标语言进行操练的机会接近于零。

此外, 教师在做反馈时, 时常用到“Good boy/girl.”或“You’re clever.”之类的语句, 此类语句属于对学习者性格的评价, 从英语课堂的回答是看不出学习者性格的, 因此此类反馈属于无效反馈, 学生无法从中获知是否正确完成了语言学习任务。

不可忽略的一个误区还在于教师用语的盲目性和随意性较大。有的教师没有考虑学习者的实际水平, 一味追求自己语言的流利程度, 说英语的速度较快, 使用词汇较难, 使学习者处于高度紧张的状态, 易产生大脑疲劳, 若学习者听不懂, 还有可能对英语产生厌学情绪。有的教师图方便, 在课堂上大量使用汉语, 没能给学生提供良好的语言环境和必要的语言输入。

四、英语课堂内教师用语的对策分析

首先, 在英语课堂教学中, 应合理运用教师用语。高尔 (Roger Gower) 和威特斯 (Steve Walters) 提出了四条减少教师用语的建议: (1) 不要试图表述你所有的意图; (2) 不要过多地评论你的课; (3) 不要认为你必须时时刻刻讲礼貌; (4) 除非必要, 不要重复你自己或者学生的话语。同时, 教师不能走入另一个极端, 教师给学习者交际的机会, 不等于让学习者占据整个课堂。讲授新课时, 因为涉及的语言点和内容较多, 教师讲解也较多, 教师用语所占比例较大;当学习者已经基本掌握语言和文化知识后, 教师应鼓励学生展开各种交谈, 从而进行新知识的操练。

其次, 在英语课堂中, 教师的提问和对学生回答的反馈是教学活动中的重要环节, 教师应在这一环节的实际操作中谨慎进行。提问时多设计一些参考性问题, 注重给答者一定推理和发挥的空间, 培养学习者用目标语言进行自我表达, 以培养其英语交际能力。当学习者的表述出现一些问题时, 中途不打断, 而在点评时纠正语言错误, 若是文化范畴的错误, 可在课后共同探讨。在做积极反馈时, 要具体指出优点在哪里, 而不是笼统地赞扬学习者的品行。

最后, 在英语日常用语流利的基础上, 要注意课堂语言的规范性和多变性。教师在备课时要仔细、规范地写下课堂用语, 力求精准。在组织课堂语言时, 考虑表达语序、语法等是否正确, 不能随便表达。在课堂上, 教师应考虑学习者的语言能力, 注意语速不宜过快, 以保持学习者听课的兴趣。同时, 要用不同表达方式表达用一个意思, 让学习者感受同一含义的不同表达方式。

五、结语

在英语教学中, 培养学习者听说读写译的技能, 是一个长期的、循序渐进的过程。英语教师课堂语言的使用, 关系学习者学习英语的兴趣和信心, 以及教学效果。若教师能提高个人语言修养, 准确把握课堂语言, 营造轻松愉快的语言学习氛围, 就会收到良好的教学效果。

参考文献

[1]Gower Roger, Steve Walters.Teaching Practice Handbook.London:Heinemann Educational Books Ltd., 1983.

[2]汤燕瑜, 刘绍忠.教师语言的语用分析.外语与外语教学, 2003 (1) .

[3]吴春秀.英语课堂教师用语研究.教学与管理, 2009 (8) .

[4]周星, 周韵.大学英语课堂教师话语的调查与分析.外语教学与研究, 2001 (1) .

篇4：英语课堂用语

Come in，please. 请进。

Sit down，please. 请坐。

It’s time for class. 上课时间到了。

Is everybody here? 都到齐了吗?

I’ll call the roll before class. 课前我要点名。

Here! 到!

Open your books and turn to page 20. 打开书，翻到第20页。

Who is on duty today? 今天谁值日?

Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗?

Any different opinion? 有不同意见吗?

Are you with me? 你们能跟上我讲的吗?

Have I made myself clear? 我讲明白了吗?

Could you say it again? 你能再说一遍吗?

Any questions? 有什么问题吗?

Put up your hand before asking a question. 提问之前请先举手。

That’s all for today. 今天就讲到这里。

Please turn in your paper before leaving. 请在离开前将论文交上。

篇5：初中英语课堂用语 三

Part 5 交流与互动

一、鼓励

1. 你下次会做得更好。 You’ll be able to do it better next time.

2. 别因此而沮丧。 Don’t be discouraged by it.

3. 智者千虑，必有一失。 Even homer sometimes nods.

4. 没什么可气馁的，别放弃。 There is nothing to discourage．Don’t give up.

5. 如果你努力，就没有什么是不可能的。 Nothing is impossible if you try hard.

6．好好想一想，再试一试。 Think it over and try again．

7. 别紧张，放松。 Don’t be afraid．Take it easy．

8. 来吧，试一下。 Come on and have a try.

9. 我们会全心全意地支持你。 You have our whole―hearted support．

10. 当你遇到困难，我们会帮助你。 We will help you when you get stuck．

11. 我觉得你应该努力争取。 I feel you should fight for it．

12. 振作起来，坚持。 Cheer up and stick to it．

13. 你进步很大。 You have made great progress．

二、建议

1.我需要你的看法。 I need your opinions.

2. 你觉得这个怎么样？ What do you think about it?

3. 我们为什么不把它表演出来呢? Why don’t we act it out ?

4. 为什么不用复数呢?

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Why not use the plural form?

5. 让我们把练习放在后面，好吗? Let’s leave exercise until last, shall we?

6. 让我们总结一下这课，好吗? Let’s summarize this chapter，shall we?

7. 先做阅读练习如何? How about having some reading practice first?

8. 听首歌好吗? What about listening to a song?

9. 我们今天讲新课如何? What if we take up a new unit?

10. 我们现在改变一下话题如何? What if we change the topic，now?

11. 我建议圣诞节我们班演部剧。

I suggest that we put on a play on Christmas Day．

12. 认真研读一下阅读技巧是一个好主意。

It might be a good idea to study the reading skill carefully．

13. 我正等待你有创意的想法。 I’m waiting for your creative idea.

14. 让我们来进行下一活动, 好吗？ Let’s go on to the next activity. OK?

三、请求

1.你介意帮我打开那扇窗户吗？ Do you mind opening the window for me?

2.你能从办公室把它取来吗？ Could you please fetch it from the staff room?

3.你能再试一次吗? Could you please try it again?

4.你愿意把它写在黑板上吗? Would you like to write it on the blackboard?

5.你能打开灯吗? Will you please switch the lights on?

6.你想回答我的问题吗? Do you want to answer my question?

7.谁愿意读课文? Who would like to read the text?

8.你介意重复你的话吗? Do you mind repeating what you said?

9. 你能用这个词组造句吗? Can you make up a sentence with this phrase?

10.你愿意改错吗? Would you like to correct the mistakes?

11.你认为你能在家把它写出来吗?Do you think you could write it out at home?

12. 我想知道你能否在十分钟内完成这篇作文。

I wonder if you can finish your composition within tenminutes.

四、指令

1．就座。 Take your seat．

2．站着别动。 Stand still．

3．坐端正。 Sit up．

4．回到座位上去。 Go back to your seat．

5．坐成一排。 Sit in a row．

6．举手。 Hands up．

7．面向全班。 Look at the class．

8．跟我做。 Follow me．

9．先看我。 Watch me first．

10．跟我说。 Say after me．

11. 别忘了谢谢他。 Don’t forget to thank him.

12. 向你的搭档请求帮助。 Ask your partner for help.

13.我要提问了。 I’ll ask you some questions.

14.请回答问题。 Please answer the questions.

15.你能来回答一下吗？ Can you answer it?

16.请找搭档。 Please get in pairs.

五、劝告

1．你最好把单词和短语背下来。 You’d better learn all the words and phrases byheart.

2. 你应该把试卷再看一遍。 You should look through your test paper again．

3．你应该复习课文。 You should review the text．

4．你应该有个学习的`目标。 You should set up a target to learn．

5．我建议你总结一下成功和失败的原因。

I recommend that you analyze the causes of success andfailure．

6．我建议我们班开个会。I recommend that our class should have a meeting．

7．我的建议是尽可能做好。My advice would be to do it as well as possible．

8．不要浪费你们的宝贵时间。Never idle away your precious time．

9．我想说的是“欲速则不达”。I should say the more haste，the less speed.

10．如果我是你，我不会放弃。If I were you，1 wouldn’t give up．

11. 谁想主动来试试？ Who wants to volunteer?

12. 记住要团队合作。 Remember that it’s teamwork.

13. 谁愿意到黑板上写一下？ Who would like to come and write it on theblackboard?

14. 你最好在下面画横线。You’d better underline it.

六、注意

1. 不要在课堂上发短信。Don’t send text message during the class.

2．注意听我说，并观察我的动作，然后猜词意。

Listen to me carefully and watch my actions，and then guess themeaning of the word．

3．脚下留神。 Watch your step．

4．注意，不要再犯同样的错误。 Be careful．Don’t make the same mistake again．

5．注意你的举止。 Mind your behavior．

6．当心。 Watch out．

7．举步小心。 Watch your step．

8. 眼睛往前看。 Eyes to the front，please．

9．注意力集中。 Try to concentrate now．

10. 小心别伤了手。 Be sure you don’t hurt your hand．

11.注意你的发音。 Pay attention to your pronunciation．

12. 从现在开始要准时。 Try to be on time.

七、劝告

1. 你为什么不尝试一下？ Why don’t you give it a try?

2. 争辩是没用的。There is no use arguing．

3．你不会让我失望吧。You won’t let me down，will you?

4．你这样行不通。 It will get you nowhere．

5．我能说服你改变主意吗? Can I persuade you to change your mind?

6．难道我说服不了你吗? Can’t I persuade you?

7．如果去掉这段会更好些。

It would be better if you cross this paragraph．

8．记住这些不规则动词会更好些。

It would be better if you remember these irregular verbs．

9．我明白你的意思，但是你跑题了。I know what you mean．but you miss the point.

10．理论上，完全可以；但是实践中未必行得通。

That’s all right in theory，but in practice it may not work．

11. 有谁愿意毛遂自荐吗？ Is there anybody who would like toself-recommend?

12. 你能补充些什么吗？ Would you like to add anything to that?

八、批评与责备

1. 你怎么敢这么做？ How dare you do this?

2．你的答案是正确的，但是表达不流畅。

Your answer is correct，but you are not fluent．

3．你做的不错，但是丢了三个词。 You did well．but you missed out three words．

4．你本应该更细心些。 You should have been more attentive．

5．你的卷子中出现太多的问题了，重做。

There are many mistakes appearing in your papers，do it again．

6．你没有必要大惊小怪。 You needn’t have made such a big fuss．

7．你至少要提前预习课文。 You might at least have previewed the text inadvance．

8．你不应该把事情做一半就放弃。 You shouldn’t have left the work half done．

9．不要找借口。 No excuses.

10. 别装作不知道。 Don’t pretend you don’t know.

11. 我怎么跟你说的？ What did I tell you?

12. 这是最后一次机会。 This is the last chance.

九、命令

1. 请停止吧。 Stop doing it， please.

2. 我告诉过你，不要往外看。 I told you not to look outside.

3. 这是警告。 This is a warning.

4．大声朗读。 Read it aloud．

5．随手关门。 Shut the door after you．

6．不要吵闹。 Don’t make any noise．

7．别抄别人的。 Don’t copy others．

8．一定要细心。 Do be careful．

9．现在保持安静。 Do be quiet now．

10．停止说话。 Just stop talking.

11．用自己的话复述这个故事。 Just retell the story in your own words．

12．课上不准交谈。 You are not to talk in class．

13．明天必须交作业。 You must hand in your homework tomorrow．

十、警告

1. 停下你现在所做的事情。 Stop what you are doing right now.

2．别再那样做了。 Don’t behave like that again．

3．快停止。 Stop doing that．

4. 请不要这么做。 Please don’t do that.

5．别得意忘形。 Don’t get carried away．

6．别耍花招儿。 Don’t play any tricks．

7．别昏了头。 Don’t lose your head．

8．现在起，不准打扰我。

From now on there will be no interruption．

9．如果再有一次警告，你就出去。 One more warning and you’re out.

10．这是我最后一次警告你。 This is the last time I am warning you.

11. 给你亮一次黄牌。 A yellow card for you.

12. 你应该受到惩罚了。 You’ll be punished.

十一、评价

1．你非常优秀。 You are outstanding.

2．你们准备得很充分，谢谢。 You are well prepared，thank you．

3．你做的比过去好多了。 You did much better than before．

4. 你很勇敢。 You are very brave.

5．你的英语说得很地道。 You speak idiomatic English．

6．差不多了。 That’s more like it．

7．别担心，没问题。 Don’t worry about it．No problem．

8. 他是一个很乐观的人。 He is a cheerful student.

9．你有很强的组织能力。 You have strong leadership.

10．还有改进的余地。 There is room for improvement．

11. 你们做得非常好。 Everyone did a good job today.

十二、点评

1. 这是另一种有趣的做法。

That’s another interesting way of doing it.

2. 据我认为，教学是一门艺术而非科学。

To my knowledge，teaching is a kind of art rather thanscience・

3.多样性和机动性是讲好课最重要的两点。

I think there are two important points behind a good lesson：varietyand flexibility．

4. 非常别具一格！ This is very unique!

5. 教师扮演的最重要角色是组织者。

The most important role the teacher has to play is anorganizer．

6. 你的做法很有个性。 Your work has such personality.

7.事情总是一分为二的。

There are always two sides to everything．

8. 这是一个不以人的意志为转移的客观规律。

This is an objective law independent of man’s will．

9. 比上不足，比下有余。

It is worse off than some, but better off than many.

10. 言之有理。 It stands to reason．

11. 此话寓意无穷。

There is a world of meaning in this remark．

12.这表示你们做了很多思考。This shows you’ve been thinking a lot.

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篇6：英语教学课堂用语

Ⅰ.Greetings 问候: 1.Hello!(Hi!)你好！

2.Good morning / afternoon / evening！早上好！/ 下午好！/ 晚上好！3.How do you do? 你好吗？（用于第一次见面）

4.Nice / Glad to meet / see you!/ Good to see you!见到你很高兴！5.How are you? / How are you doing? 你好吗？

6.I’m good / fine / OK.What about you? / And you? 我很好，你呢？ 7.How’s everything? / How’s everything going? 一切进展得还顺利吗？ 8.Pretty good./ Excellent./ Just so-so./ Not too bad./ Not bad.很好。/ 一般般。/ 不错。

9.How’s your family? / How’s your mother / father „? 你家人还好吗？ 10.Everyone’s perfect./ Terrific.每个人都很好。

11.My mother / father is very busy/quite occupied.我爸爸/妈妈很忙。12.What’s going on(here)? 这儿怎么了？/ 怎么回事？

13.What’s up？ 怎么了？近况如何？ 14.What’s new？有什么新鲜事？

15.What’s happening？在忙什么？

16.How have you been？你过得怎么样？（适用于有一阵子没见面的朋友）17.How is the world around you? 你周围的世界怎样？

18.How is life treating you? 你生活过得怎样？ 19.How are things? 事情进展得怎么样？ 20.You all right? 你们还好吗？

21.Long time no see!很长时间没有见面啦

22.A lovely / fine day, isn’t it? 今天天气很好，是吗？

23.Fancy meeting you here? 怎么在这见到你呢？（见到不太想看到的人）24.How lovely to see you!见到你真是太好了！25.You look great today.你今天看起来很不错。

Ⅱ.Getting ready for class 课前准备: 1.Are you ready for class? Yes or no? 你们准备好上课了吗？是还是不是？ 2.Good!It’s time for class.上课时间到了。3.Stand up, please!请起立！4.Sit down, please!请坐下！5.Take a seat, please!请坐!

6.It’s my pleasure to teach you English this term.很荣幸这学期将由我教你们英语。

7.I am an experienced teacher.我是一位有经验的老师。

8.Is everyone here? OK, let me check your attendance.每个人都到了吗？老师点名了。

9.Please say ‘yes or here’ when you hear your name.请听到自己的名字用‘Yes’或者 ‘Here’ 回答。

10.Everyone is here except Peter.除了Peter，全都到了。11.Who is absent today? / Who’s late today? 今天谁缺席/迟到了？ 12.Mike / Lucy is absent / late.„ „ 缺席/ 迟到了。13.Why is he/she absent? 他/她为什么缺席？

14.Maybe he/she is sick / ill.I don’t know.可能他/她生病了。我不知道。15.He/She is ill.He/She has asked for sick leave.他/她病了，他已请了病假。16.Why are you late for school? 你为什么迟到? 17.Sorry, I overslept.对不起，我睡过头了。

18.Sorry, I met traffic jam.不好意思，我遇到了塞车。19.Are you a new pupil / comer? 你是新同学吗？

20.Allow me to introduce myself, please.请允许我自我介绍一下。21.What’s your name? 你叫什么名字？

22.May I know your name? 我可以知道你的名字吗？ 23.My name is Wan Lin.我叫王林。

24.Do you have an English name? 你有英文名字吗？

25.No, I don’t./ Yes, I have.My English name is „ 不，我没有。/ 是的，我有。我的英文名字是„„

26.En, you look like Cindy.So, how about Cindy, your English name? 嗯，你看上去像Cindy.你的英文名字就叫 ‘Cindy’ 怎么样？ 27.Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？

28.Take away your toys / electronic dictionary/ „ 把你的玩具/电子词典收好。29.Let’s begin./ Let’s begin our lesson.我们开始上课。30.Let’s move on lessons „ 我们开始上课啦！

31.Ok, Let’s come back to the lessons.让我们回到课堂上吧。32.Let’s continue our lessons „ 好了我们上课。

Ⅲ.Class Control 课堂控制: 1.Please，be quiet.请安静。2.Silence.请安静。

3.Stop talking.不要讲话了。

4.„ Zip your mouth.闭上嘴巴(用手势示意)5.Shut up！闭嘴！

6.Shut your mouth.(严厉的批评，如果学生不听老师的提醒。7.Don’t talk any more.不要再讲话了。

8.Please open your books to /at page „ 请打开书，翻到 „ „ 页.9.Put the object（老师应指明具体的东西）away!请把你的东西放好。10.Put away your „ 请把你的„ „ 收好。（叫学生收好与上课无关的东西）11.Put that away now.现在就拿走你的东西。12.Please come to the front.请到讲台上来。13.Will you come to the front? 你能到讲台上来吗？

14.Let’s play a game.Make a circle.我们做个游戏。围成一个圈。15.Hands up, please.请举手。

16.Hands up before you answer.回答问题前，请举手。17.Sit up / Sit up straight.请坐直。

18．Please repeat the lessons / sentences / words„ 请跟读课文/句子/单词 „ „

19.Everybody, look at the board, please.请大家看黑/白板。20.Have your eyes on your books / the board.眼睛看到书/白板。21.Eyes on your books.请注意看书。22.Look at your books.请看书。23.Don’t put your rubbish everywhere.不要随处扔垃圾。24.Don’t litter!别乱扔垃圾！

25.Put your garbage in the garbage can.（美式）请把垃圾放入垃圾桶内。26.Put your rubbish into the rubbish bin.(英式)请把垃圾放入垃圾桶内。27.You need to be polite to each other.你们之间应以礼相待。28.Be nice.友好一点。

29.Make friends.同学可以做好朋友。30.Don’t fight.别撩打。31.No fighting.不要打架。

32.Please don’t be rude.请别这么粗鲁。

33.You must help each other.你们之间应相互帮助。34.You must be helpful.你们要相互帮助。35.Take your time.慢慢来。36.In your own time.放松点。

37.Good idea!That makes sense.好主意。有道理。38.It does make sense.很清楚了。39.Do it by yourself.做自己的。40.Do it individually.一个一个完成。41.Please read it to the end.请读到结尾。42.Please hurry up.请快点。

43.Please pass the exercise books to the front.请将练习本递到前面来。44.Watch me and I’ll show you.看着我，我来演示。45.All eyes on me, please.请都看着我。46.Keep an eye on„ 请注意 / 留意„

47.Can/May I have your attention please? 请大家注意一下好吗？ 48.Be brave / active, please.请勇敢/主动些。49.Cheer up!振作起来！

50.You will obey me.你必须服从老师。51.Do as you are told.按老师说的做。52.You have been warned.你已被警告。53.I’m warning you.我警告你。54.This is your final warning.这是最后一次警告。55.Stop disrupting my class.停止扰乱课堂。56.Please get on with your work.请做你该做的事情。57.All you have to do is to stop chattering.请不要讲话。58.Listen up.听好了。

59.Please line up.请站成一条直线。

60.Now you’re going to read one by one.现在你们依次朗读。61.Stop messing around/about.不要把这弄乱了。62.What do you think you’re doing? 你在做什么 63.Please pack up.请收好你的东西。

64.Get your books, pens and paper ready.请准备好书、笔、纸。65.Please settle down.请做好上课准备。

66.You will all behave yourselves, boys / girls / children.请男孩子/ 女孩子/ 大家表现好。

67.Are you stuck? 你是不是卡壳了？

68.You’ve all been very good.你们表现得很好。69.Very well behaved today.今天大家表现都很不错。

70.I’m impressed with your splendid behaviour.你们出色的表现给老师留下了深刻的印象。

Ⅳ.Class Organization 教学组织:

1.Please have a try.Don’t be shy.请大胆尝试，别害羞。

2.It’s time to listen to the tape / CD.我们到听录音/CD的时间了。3.Please watch the video / big screen.请看大屏幕（PPT / 视频）。

4.Does it make sense? / Do you understand? / Have you got it? / Is it clear? 你听明白了吗？

5.Be direct when you answer the question.你回答问题时要直截了当.6.Listen to me carefully.注意听我讲。

7.Say it slowly!/ Read slowly and loudly.读得慢一些。/ 声音大一些。慢慢地讲！8.Will you say it again? 请你再说一遍好吗

9.I’ll repeat it./ I’ll say it once more.我再重复一遍。10.Don’t interrupt him.不要打断他。11.Don’t be nervous.别紧张。

12.Excuse me, may I ask you a question? 我能问你一个问题吗？Of course./ Sure.当然可以。

13.I’ll read the text for you first.我先给你们朗读课文。

14.You may have some notes./ You must/have to take some notes.你们一定得记笔记。

15.Copy down the examples I give you.把我给你们的例句都记下来。16.Now, let’s read it together.现在让我们一起读

17.Open your mouth wide when you pronounce this sound.发这个音时，嘴要张大。18.Don’t use the nasal sound.不要用鼻音。19.Don’t pause here.不要在这停顿。

20.Let’s do the pattern drills.You need respond as quickly as possible.我们做句型练习，你们要尽快做出反应。

21.Here we should use a falling tone.这里我们应该用降调。22.Pronounce this word, please.请发这个词的音。23.I’m afraid it’s wrong.恐怕这是不对的。

24.Don’t be afraid of making mistakes./ Practice more!Practice makes perfect!不要害怕出错。熟能生巧！

25.Let’s do it in groups.Four in a group.四人一组做这个练习。26.Can you spell the word, “soldier”? 你能拼出“soldier”一词吗？ 27.Don’t write while I’m reading.我读的时候先不要写。28.Who would like to answer my question? 谁愿意回答我的问题？ 29.That’s perfectly correct.完全正确。30.This time is better.这次好一些。

31.Nice job!/ Good job!/ Well done!/ Perfect!/ Terrific!/ Marvelous!很棒！32.You did give me a surprise today!你今天给了老师一个惊喜！33.See, we have an artist!瞧，我们班有个小画家！34.I’ll give you a clue(hint).我给你一些提示。35.Don’t copy others’ work.不要抄别人的作业。36.Come on.You can do it.来吧！你能做到的。37.Come on, you’re almost there.来吧！你快（做/答）对了。38.Are you through? / Have you finished? 做完了吗？

39.Look up the word in the dictionary.在词典上查一查这个词。40.Do you know what I mean? 你们懂我的意思吗？

41.What does the word ‘folk’ here mean? ‘folk’一词在这里的意思是什么？ 42.What does the word ‘folk’ refer to? 单词 ‘folk’ 在这里指什么？ 43．Let us do some listening practice.让我们来做听力练习。44.Let’s start our vocabulary work.我们开始词汇学习。

45.You can guess the meaning of the word from the context.你可从上下文猜出这个词的意思。

46.Can you make a sentence with this word? 你能用这个词造句吗？ 47.Please say something about this picture.请谈谈这幅画。

48.This word has the same form in the singular as in the plural.这个词的单复数形式相同。

49.This word can be used either as a verb or as a noun.这个词既可作动词，又可作名词。

50.You can guess the meaning of the word from the context.你可从上下文猜出这个词的意思。

51.What’s the title of the story? 故事的标题是什么？

52.Can you use the English--Chinese dictionary? 你会用英汉词典吗？ 53.What event are you good at? 你擅长什么项目？

Ⅴ.Summary 课后总结：

1.Any more questions? 还有问题吗？

2.Have you(got)any other questions to ask? 还有别的问题吗？

3.Please see me after class if you don’t understand.如果不明白，课后来问我 4.That’s all.Pens down.就到此，放下笔。

5.You must review today’s lesson before doing your exercises.做练习前必须先复习今天的功课。

6.I would like to give you some advice on how to review your lessons.关于如何复习的问题，我愿给你们提一些建议。7.When you review your lessons, please mark the places that you don’t understand.复习时请把不懂的地方标出来。

8.Now, homework.现在布置家庭作业。

9.You must/have to/need to/ listen to the tape/CD/ twice a day.你们要每天听两次录音。

10.Listen to the tape/CD at least ten minutes once.每次听录音至少十分钟 11.Imitate/Read after the tape/CD while listening sentence by sentence.边听边逐句模仿。

12.Pay attention to the points like link sound / strong stress / pause.请特别注意听、模仿连读、重读和停顿。

13.You also have some written exercise to do.See page„ 你们需做笔头练习,看„„页。

14.Prepare new lessons, listen and try to read it.预习新课，听并试着跟读。15.According to today’s lesson, I’d like to say Mary/Peter has made rapid progress in reading/writing.根据今天的上课情况，我要表扬Mary/Peter在读或写方面进步很大。

16.I should tell Tom/Lily that you should have practiced your passages as much as you can.我想Tom/Lily应加强更多的操练。

17.If Monica won’t do homework again, I’ll call your parents.如果Monica下次还没有完成作业，我就通知你父母

18.I hope that Linda won’t be late again.我希望Linda下次不要迟到啦。19.We are going to have parents’ meeting next week.下周我们开家长