中学生德育缺失探究论文提纲

论文题目：初级中学德育生活化面临的问题及对策研究 ——以洛阳市伊川县六所初级中学为例

摘要：德育工作是基础教育的重要组成部分,是学校教育的重要内容,是素质教育的关键环节。而素质教育是德育教育的核心。素质教育承担着为国家培养四有新青年的重任,培养学生具备适应终身发展和社会发展所必须的品格和关键能力是新时代赋予教育的重要任务。新一轮基础教育的改革正在如火如荼进行着,推动课程标准更新是急需解决的问题。目前,许多学者提出教育应回归生活、回归“人”性。学校德育是帮助中学生扣好人生“第一粒扣子”的基础性工程。德育生活化是对学校德育工作的探索创新,是对传统课堂模式的“扬弃”。德育生活化的发展依据十分重要,一是以卢梭、杜威、陶行知为主的三大理论依据;二是素质教育和立德树人要求;三是中学生道德发展需要。本文通过对洛阳市伊川县六所初级中学的60名教师和240名学生进行德育生活化问卷调查实施现状分析,发现目前在初级中学德育生活化实施过程中还存在部分问题,这些问题主要包括:第一,家庭教育中德育的缺失;第二,部分学校教育德育功能重视不够;第三,社区教育中形式化严重。针对这些问题,本文提出了推动德育教学生活化的如下策略:完善学校德育课堂;提升德育教师地位与素养;调动社区积极性;重视家庭教育;构建学校—家庭—社会一体化德育平台五项措施。

关键词：初级中学;德育生活化;实施策略

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

abstract

1 引言

1.1 德育生活化概念及内涵

1.1.1 德育生活化概念

1.1.2 德育生活化内涵

1.2 选题背景及研究意义

1.2.1 选题背景

1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.4 研究方法与研究思路

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究思路

2 初级中学德育生活化发展依据

2.1 理论依据

2.1.1 卢梭自然教育理论

2.1.2 杜威道德教育理论

2.1.3 陶行知生活教育理论

2.2 现实依据

2.2.1 立德树人和素质教育要求德育生活化

2.2.2 中学生道德发展需要德育生活化

3 洛阳市伊川县初级中学德育生活化发展现状及存在问题

3.1 洛阳市伊川县六所学校中学生德育生活化实施现状

3.1.1 调查背景

3.1.2 问卷调查分析

3.2 洛阳市伊川县中学生德育生活化发展存在问题

3.2.1 家庭教育中德育的缺失

3.2.2 部分学校教育德育功能重视不够

3.2.3 社区教育中形式化严重,德育功能不突出

4 洛阳市伊川县初中德育生活化实施对策建议

4.1 完善学校德育课堂

4.1.1 德育课堂要创新教学设计,提高学情针对性

4.1.2 优化德育评价体系,进行全方位多层次的评价

4.2 提升德育教师素养与地位

4.2.1 以自身人格感染学生

4.2.2 提升德育教师地位

4.3 调动社区积极性

4.3.1 社区创设环境,整合社区德育资源

4.3.2 形成德智并重的社区教育理念

4.4 重视家庭美德教育

4.4.1 家校结合,培养良好家风

4.4.2 社区助力,帮助父母养成良好育人方式

4.5 构建家学校—家庭—社会一体化德育平台

4.5.1 加大社区教育、家庭教育、学校教育融合力度

4.5.2 构建三位一体网络

结语

参考文献

致谢