学生探究能力培养论文提纲

论文题目：课改背景下中职会计学生自主学习能力培养的课堂教学探究

摘要：自主学习是顺应当前课改背景和发展趋势的重要学习理念。自主学习对提高学生成绩和培养学生学习能力具有重要的意义和作用,同时自主学习也是实现终身学习的重要方式。中职学生作为中等职业学校的主体,只有培养和提高他们的学习自主性才能够助力于其终身教育和发展,培养适应社会发展和需要的会计人才。中职学校主要是培养适合市场需求的应用型人才,主要以培养学生实践动手能力为主。与传统教学策略相比较而言,自主性学习对培养学生实践动手能力和培养应用型人才更为有益,因此中职学校应该改革传统的教学策略,从学生角度出发,探索培养学生自主学习能力的教学策略,变被动学习为主动学习,才是未来中职学校发展的主要方向。本文以新课程改革为背景,会计课堂创新教学为内容,以竞争学习和合作学习理论以及有意义学习等相关理论为基础,通过大量的文献研究、问卷调查等考证,理论与实际相结合,在充分借鉴我国学者对会计课堂教学和提高学生学习兴趣教学方法的研究成果,将中职会计专业学生为研究对象进行自主性学习的实践探究,以学生为主体,将课堂创新教学模式与会计教学相结合,对其自主学习积极性的教学新模式进行研究。对于影响中职生自主学习能力的因素,本文从不同角度和层次进行了分析,主要从内部和外部因素着手,其中外部因素包括社会、学校、家庭三个角度,并对当前中职会计学生自主学习方面的现状和存在问题进行探究,主要从学习动机与目的、自我监控能力、学习习惯、学习计划与评价等方面做了调查与分析,在对他们做自主学习方面的调查中得出中职学校课堂教学方式与学生心理对于培养中职会计学生自主学习能力有重要的影响和作用,最后提出从提高学生自控力、专注力、兴趣和丰富课堂教学模式来培养和提高他们的自主学习能力。

关键词：课改背景;中职会计学生;课堂教学;自主学习能力

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究思路和方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 研究目的和创新点

1.4.1 研究目的

1.4.2 创新点

第2章 中职会计学生自主性学习的概念界定及理论基础

2.1 中职会计学生自主性学习的概念界定

2.1.1 自主学习的含义

2.1.2 自主学习的特征

2.2 中职会计学生自主性学习的理论基础

2.2.1 情景学习理论

2.2.2 最近发展区

2.2.3 有意义学习

2.2.4 建构主义教学理论

第3章 中职学校会计学生自主性学习的现状及主要问题

3.1 自主学习能力的影响因素

3.1.1 内部因素

3.1.2 外部因素

3.2 中职学校会计课堂教学和会计学生自主性学习现状

3.2.1 调查设计与实施

3.2.2 中职学校会计课堂教学的现状分析

3.2.3 中职学校会计学生自主性学习的现状分析

3.3 中职学校会计课堂教学和会计学生自主性学习存在的主要问题

3.3.1 中职会计学生厌学心理和缺乏专注力

3.3.2 中职学生自我监控能力较弱

3.3.3 课堂教学模式陈旧、僵化

第4章 中职会计课堂教学培养学生自主学习能力的对策

4.1 为学生创设自主学习情景提高学习兴趣和专注力

4.2 采用小组竞争法提高自控力

4.3 引进课堂教学新方法丰富教学模式

4.3.1 分组异质合作教学丰富学习策略

4.3.2 采用以学生为主的课堂展示教学

4.3.3 以评促学提高互动性

第5章 结论与展望

5.1 研究结论

5.2 研究局限与展望

5.2.1 研究局限

5.2.2 .研究展望

参考文献

附录 中职会计学生学习自主性调查问卷

致谢