现代教育技术教学效果论文提纲

论文题目：体育院校运动人体科学类课程教师应用现代教育技术教学的调查分析

摘要：本研究以体育院校运动人体科学类课程教师应用现代教育技术教学为研究对象,针对教师应用现代教育技术教学的现状,探讨影响教师应用现代教育技术教学的因素,为推动现代教育技术在运动人体科学类课程教学中的应用,改进教学模式提供参考。通过文献资料法广泛收集国内外关于现代教育技术发展和运动人体科学类课程教师应用现代教育技术教学的相关文献资料,并通过网络调查,从14所体育院校的官网中查询运动人体科学类课程网络教学平台建设情况和网络教学资源情况,在初步了解教师应用现代教育技术教学情况的基础上咨询相关专家、教授确定研究内容。通过问卷调查法了解体育院校运动人体科学类课程教师应用现代教育技术教学情况,用统计学软件处理调查结果,采用归纳、演绎等方法进行分析,研究结果、结论和建议如下:研究结果:（1）在全国体育院校运动人体科学类课程教师对现代教育技术的认识与态度方面,认为应用现代教育技术的必要性明显高于对现代教育思想理解程度,对现代教育技术感兴趣程度次之。（2）全国体育院校运动人体科学类课程教师应用现代教育技术进行教学的比例为100%;教师经常在教学中应用PowerPoint课件制作和常规教学媒体,其余现代教育技术手段几乎不使用;不同学位、职称教师应用现代教育技术手段频率和熟练程度存在差异（P＜0.05）。（3）女性教师大部分现代教育技术手段应用频率高于男性教师;教师学位越高,对现有大部分现代教育技术手段的应用频率越高,越熟练;部分现代教育技术手段的应用频率和熟练程度则与职称相关,职称越高,应用越熟练、使用频率越高。（4）教师认为现代教育技术对教学内容展示、教学重难点分析、教学方式方法的应用等多方面均有较好效果,教学效果最好的是教学内容的展示。（5）硬件和软件、教师、后勤保障和培训等多个维度的影响因素对教师应用现代教育技术教学的影响均在中等以上,硬件和软件的影响最大。研究结论:（1）全国体育院校运动人体科学类课程教师对现代教育技术教学比较感兴趣,认识到了应用现代教育技术教学的必要性,并在教学中普遍使用现代教育技术手段,但存在对现代教育思想、理论和方法的理解程度不高,应用的现代教育技术手段比较单一的问题。（2）受教育程度越高、工作时间越长的教师应用现代教育技术手段频率和熟练程度越高,但学校硬件和软件对教师应用现代教育技术产生了较大影响。（3）全国体育院校运动人体科学类课程教师均认为现代教育技术教学对提升教学效果有较大帮助,在课程教学内容的展示方面效果最好。建议:（1）硬件和软件是教师应用现代教育技术的保障,学校要多方筹措资金,购买相应的现代教育技术设备和教学软件,为现代教育技术在教学中的应用提供保障。（2）学校应积极组织现代教育技术培训,提升教师对现代教育思想、理论和方法的理解程度,提升教师现代教育技术技能。（3）学校应积极引进高学位、高职称的运动人体科学类课程教师,提升运动人体科学类课程教学效果。

关键词：体育院校;运动人体科学类课程;教师;现代教育技术;调查

学科专业：体育教学（专业学位）

摘要

abstract

1 前言

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

2 文献综述

2.1 现代教育技术的概念及发展

2.1.1 现代教育技术的概念

2.1.2 现代教育技术的发展

2.2 应用现代教育技术进行运动人体科学类课程教学的必要性

2.2.1 教学改革的要求

2.2.2 体育院校学生特点的需要

2.2.3 现代教育技术教学与运动人体科学类课程教学的契合

2.3 体育院校运动人体科学类课程教学现状

2.3.1 体育院校运动人体科学类课程理论课教学现状

2.3.2 体育院校运动人体科学类课程实验课教学现状

2.3.3 体育院校运动人体科学类课程教师应用现代教育技术教学现状

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 专家访谈法

3.2.3 问卷调查法

3.2.4 数理统计分析法

3.2.5 逻辑分析法

4 研究结果

4.1 调查情况

4.1.1 问卷完成情况

4.1.2 有效样本基本情况

4.2 教师对现代教育技术的认识与态度

4.3 教师应用现代教育技术手段频率

4.4 教师应用现代教育技术手段熟练程度

4.5 教师对现代教育技术教学效果的认识

4.6 影响教师应用现代教育技术的因素

5 分析与讨论

5.1 教师对现代教育技术的认识与态度

5.1.1 不同性别教师对现代教育技术的认识与态度

5.1.2 不同学位教师对现代教育技术的认识与态度

5.1.3 不同职称教师对现代教育技术的认识与态度

5.2 教师应用现代教育技术手段频率

5.2.1 不同性别教师应用现代教育技术手段频率

5.2.2 不同学位教师应用现代教育技术手段频率

5.2.3 不同职称教师应用现代教育技术手段频率

5.3 教师应用现代教育技术手段熟练程度

5.3.1 不同性别教师应用现代教育技术手段熟练程度

5.3.2 不同学位教师应用现代教育技术手段熟练程度

5.3.3 不同职称教师应用现代教育技术手段熟练程度

5.4 教师对现代教育技术教学效果的认识

5.5 影响教师应用现代教育技术的因素

5.5.1 软件和硬件对教师应用现代教育技术的影响

5.5.2 教师自身对其应用现代教育技术的影响

5.5.3 后勤保障和培训对教师应用现代教育技术的影响

5.5.4 政策和环境对教师应用现代教育技术的影响

5.5.5 学生对教师应用现代教育技术的影响

6 结论与建议

6.1 研究结论

6.2 建议

7 致谢

8 参考文献

附录A

附录B