现代教育技术教学效果论文

2022-04-23

小学科学课程是一门综合课程,能够最有效地综合自然科学各个领域(如物质科学、生物科学、地球与环境科学)和技术领域中最基础的知识和技能。在日常教学中,物质科学、生物科学、地球与环境科学等领域的某些知识由于时空的限制,导致学生不能够深刻而全面地认识这些科学现象,形成科学教学的瓶颈,严重影响了教学效果。今天小编为大家精心挑选了关于《现代教育技术教学效果论文(精选3篇)》,仅供参考,大家一起来看看吧。

现代教育技术教学效果论文 篇1:

利用现代教育技术提高数学教学效果的探究

摘 要:随着社会的不断发展以及教育改革的不断深入,在教育技术环境下,形成了多样的教学模式,并在数学的教学中取得了一定的教学效果。通过信息技术形式在教学中的有效应用,并以多媒体的教学形式为学生进行创新,通过对教师的有效辅助,提高学生对数学知识的有效探究。对此,本文将对利用现代化教学技术提高数学教学效果进行研究,并提出运用现代教学技术构建高效课堂的有效策略。

关键词:现代教育技术;数学;教学效果;探究

信息多媒体教学是一种现代化的教学形式,并在教学中将数学的抽象知识形象化,将定理以及原理以图片、动画等形式形象的传递给学生,从而将数学知识简单化,让学生在教学中更加容易理解,并充分提高学生学习的主动性。在新课改教学背景下,数学教师只有运用现代化教学模式,才能有效的对学生展开综合培养,从而提升学生的数学能力,实现数学教学的有效性,并在教学中构建高校课堂,提升学生的综合水平。

一、 现代化教学技术为数学教学带来的变革

随着信息技术在教学中的快速发展,在教学中形成多种的网络教学形式,在数学的教学中已经不再局限于传统的教学形式,在教学中出现网上互动解题、多媒体教学、以及微课的形式等,從而通过现代化的教学技术对学生进行创新指导,并且通过这种教学形式突出了学生在教学中的主体地位,并在教学思想上以及教学模式上都进行了更新和优化,从而更加有针对性的对学生进行培养,提高学生的动手能力、创新能力以及实践能力,并提高学生的数学思维,对学生进行综合培养。

在现代化教学环境下,网络成为学生学习的有效平台,并最大限度的满足学生对知识探究的需要。并为学生自主学习提供了有效的方式。并在学校的图书馆、教学楼、学习室形成网络一体化为学生提供了学习方便。使得学生可以随时随地进行学习,与教师和同学对知识进行讨论和交流。

在现代技术教学环境下,教师在课堂上对学生进行教学时,可以根据教学内容,运用多媒体技术以及网络教学手段,提高教学效果,并优化课堂的教学模式,运用网络教学,通过灵活的方式,提高学生对数学学习的兴趣,并充实教学内容,激发学生的数学思维,引导学生在数学的学习中能够更加深入的进行理解,从而对学生展开有效培养。

二、 现代化教学模式的主要特征

(一) 提高了传统的教学观念

在传统的教学思想模式中,主要以知识为中心对学生进行传授,在教学中,更加注重学生领悟知识的程度,从而忽视了教学过程对学生能力的培养,在培养学生的智慧中,忽视了对学生情感、思想、以及价值观的有效培养。

现代化技术教学模式,在教学内容上主要体现对学生进行素质教育,以人为本进行教学,实现学生在教学中的主体地位,尊重个体之间的差异,明确对学生的教学目标,在教学过程中运用灵活的教学手段对学生进行有效的培养,并实现数学的教学效果,在教学思想上注重对学生运用灵活的方式进行培养,并对学生展开综合提升。

(二) 注重在教学过程中对学生的有效培养

在传统的灌输式教学模式中,使得学生在教学中难以实现有效培养,在教学中缺少趣味性,缺少对学生的有效了解、同时缺少学生独立思考的机会,并在一定程度上限制了学生的创造性思维,以及自身的主观能动性。

而现代技术教学模式更注重过程中对学生进行开放培养,运用多媒体视频、图片等形式,在教学中突出课堂的趣味性,实现学生的主动性。同时,在教学中对学生自身的潜能进行挖掘,激发学生的创造力,并对不同基础的学生展开针对性教学模式,从而提高学生在数学学习中的自信心,为学生提供更多的发展机会,让学生在教学过程中实现自主学习。

(三) 实现现代化的教学模式

现代化技术教学模式打破了传统教学模式的单一性和局限性,以多样的现代化教学手段实现对学生综合能力的培养。例如,运用多媒体为学生展开视频教学、PPT教学以及互动教学,在数学的教学中通过多媒体展开合作学习模式、情境教学模式以及实践教学模式等。教师通过多种教学模式能够提高教学的趣味性,能够使学生在教学中主动获取知识,学习相应的教学技巧。实现开放性教学课堂这种教学形式更加注重对学生的参与,从而在教学中展开实践培养,在数学的教学中,提升学生对知识的有效应用,从而提高数学教学效果。

三、 利用现代化模式构建数学教学的有效途径

数学教师在运用现代教学技术对学生展开教学时,可以在课堂上以多种方式对学生展开针对性培养,通过灵活的教学模式培养学生的数学思维以及创新灵感。提高学生的数学思维,从而在教学中提高学生的灵活性。在数学教学中教师可以对学生展开网上互动教学模式,并对学生建立不同的群众,针对数学问题进行在线答疑,同时教师也可以在课堂上运用多媒体将数学知识做成课件,让学生自行拷贝,在课下反复观看,从而让学生能够在不同的角度对问题进行理解。培养学生的发散思维,通过不同的教学方法对学生展开引导,同时在教学过程中让学生在不同的教学模式下对问题进行分析和推理,从而提高学生在教学中的主动性,实现现代化的高校教学形式。

四、 结语

总而言之,在数学教学中运用现代化技术进行教学,能够顺应现代化教学理念对学生展开素质提升,以开放式教学模式对学生进行数学培养发挥学生在数学教学中的素质能力,加强学生对数学的逻辑训练,从而顺应现代化教学理念培养学生的综合能力,运用多媒体教学技术对学生以多样化的教学模式展开教学,从而突出现代化教学模式的有效性。

参考文献:

[1]刘廷超.利用现代教育资源提高数学教学效率[J].科学咨询(教育科研),2015(12):55.

[2]王美能.数学课程教学与现代教育技术整合的教学模式研究[J].科技经济市场,2009(3):114-115.

[3]赵喜来,邵海成.试析高等数学教学中现代教育技术的运用[J].教育与职业,2009(23):138-139.

[4]崔丽威,钱振鹏,张玲,陈平.浅谈现代教育技术对军队学历教育院校数学教学的促进作用[J].信息系统工程,2010(11):110-111.

作者简介:

徐镜钧,福建省三明市,福建省三明市沙县青纸小学。

作者:徐镜钧

现代教育技术教学效果论文 篇2:

运用现代教育技术提高科学教学效果

小学科学课程是一门综合课程,能够最有效地综合自然科学各个领域(如物质科学、生物科学、地球与环境科学)和技术领域中最基础的知识和技能。在日常教学中,物质科学、生物科学、地球与环境科学等领域的某些知识由于时空的限制,导致学生不能够深刻而全面地认识这些科学现象,形成科学教学的瓶颈,严重影响了教学效果。如果能够适时引入现代教育技术,客观地再现或模拟自然科学领域的现象,创设真实的情境,营造学习的氛围,引领学生进行有效的科学探究。运用现代教育技术,还可以增加科学课堂的教学容量,将教学内容以学生喜闻乐见的的形式呈现,激发学生学习科学的兴趣,培养自主学习有效方式和持久品质,还可以及时检测和反馈学生的掌握情况。

一、运用现代教育技术,创设学习情境,充分发挥学生科学探究的主体作用

现代教育技术一般以图文、声像等形式出现,其直观、灵活的优势运用于科学课堂教学,可以有效地传递信息,在创设愉快的教学氛围、激发兴趣、模拟操作、突破重难点等方面,充分显示了它的优越性,为调动学生的感知器官,提高认知水平,培养学生的创新精神和实践能力,起到了重要作用。

例如,在教学《水在自然界的循环》的一课中,运用现代技术模拟水变为水蒸气,水蒸气再变为云,云随风飘动再变成雨雪, 雨水及雪水又渗入地里流入江河海洋。学生观察后自然而然地就会想到:“水在怎样的条件下会变为水蒸气?”,“水蒸气又是怎么再变为云?”,“云又是怎样变成雨和雪的?”……一系列的疑问引导学生积极自主地探索科学奥秘,充分发挥学生学习的主动性。

再如教学《无土栽培》,运用现代技术出示无土栽培植物的情况,学生觉得新奇,产生跃跃欲试的心理,可以让学生自己选择栽培的方式,自己适合哪种栽培方式就选择哪种,这样的话,学生对于自己选择的栽培方法就会有很充足的信心进行下去,并且能够认真地观察记录其中的每一个过程,进行小课题式的科学探究。

运用现代教育技术,创设学习情境,激情引趣,让学生拥有充裕的自主选择权,学生就会在观察后进行思考,提出猜测,设计实验,进而努力寻找到其中的规律。学生在学习过程中就会找到学习的乐趣,对于知识的理解和掌握更为扎实。教师运用现代教育技术创设情境,提供探究的舞台,学生的主体作用得到充分的发挥。

二、运用现代教育技术,打破时空限制,努力帮助学生研究真实的自然世界

在小学科学教学中,像地壳运动、卵石的形成、月相现象、风的形成、地震等许多自然现象没有办法在课堂上原生态呈现,教师可以利用已经制作好的圖片、录像或者多媒体网络,将这些现象在一定程度上真实地呈现在学生面前,让学生可以更加清楚地认识。

在教学《在星空中》时,教师可以利用现代技术出示星空图,在学习“大熊星座”时又可以将所涉及到的星星进行闪烁,出示不同的颜色,便于学生寻找和辨别,认识“大熊星座”的明显标志——北斗七星,再寻找北极星,对星空进行探究学习。

在学生学习地震的有关知识时,教师出示地震的视频,让学生感受到地震灾难性的破坏,从而探究地震形成的原因,学习防震抗震的知识,认识自然世界并科学地改善自然世界。

又如在教学《植物怎样喝水》这一课时,学生是很难理解植物是怎样喝水的。我们就可以借助现代教育技术,虚实互补,让学生“观察到”植物根中的水向植物的茎、叶脉输送,植物体内的水缓缓流动的情景,微观的世界放大呈现,让学生清晰地了解植物喝水的情况,本课植物“喝水”这一难点问题就迎刃而解了。

运用现代教育技术,打破时空局限,呈现给学生一个真实或者接近真实的科学现象,帮助学生研究真实的自然世界,找寻更多的自然规律,促使学生热爱自然,珍爱生命,具有保护环境的意识和社会责任感。

三、运用现代教育技术,加大教学容量,形成互动反馈高效轻负的教学模式

利用现代教育技术,可以优化教学结构,实现教学容量的增加。学生在科学探究中进行观察、实验、思考,科学态度得到提升,科学方法得到训练。

如教学《保护大自然》一课,教师可以将学生分成若干个小组,指导他们登陆相关环保网站,进行在线收集资料,大量的资料丰富了课堂教学内容,学生再将这些信息整理、筛选、归纳,得出规律性的知识。这样充分现代教育技术既让学生收集到许多有用的信息,更重要的是锻炼了学生的动手能力和自学能力。在老师的指引下,学生们能根据自己的兴趣和能力选择内容进行自主学习和探索,学生不再是单纯地被动地接受知识,而成为信息加工、处理的主体,成为知识的主动构建者。科学教学如果仅停留在搜集信息加工信息、交流信息这一层面,还是远远不够的,还需要为学生创造机会,展示学习成果。如学完了《保护大自然》这一课后,让学生利用网上搜集的资料出手抄报,写倡议书等,深化探究学习,延伸探究成果,提高学生的科学素养。

此外,还可以运用现代教育技术对学生的学习进行评测,可以当堂对本课的学习知识和技能进行达标检测,激励掌握优秀者,同时及时补救,纠正学生错误的知识。教师能够及时全面地了解学生的学习状况,有利于采取合适的教学策略,当堂巩固,当堂矫正,双边互动,及时反馈,形成高效轻负的教学模式。

【作者单位:苏州工业园区第二实验小学 江苏】

作者:顾伟刚

现代教育技术教学效果论文 篇3:

利用现代教育技术增强英语教学效果的研究

摘 要: 现代英语教学伴随着日新月异的教学设备而发生由量到质的变化,尤其多媒体引入英语课堂,使英语教学更丰富多彩。在网络化、各种教学媒体的应用如此普及的今天,教师应该更充分地利用多媒体,营造语言习得环境,将现代教育技术整合于高中英语课程。作者结合教学实践从几方面论证了现代教育技术对增强英语教学效果的重大作用。

关键词: 现代教育技术 英语教学 教学效果

2003年执行的高中《新英语课程标准》提出:“要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”所有这一切宣布了“一个教师拿着一本教材就一篇文章一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法的时代一去不复返了。一种以计算机为媒介混合录音机、幻灯片、电视等视频、音频设备的新时代教学方法逐步成为现代社会的教学主流。

现代英语教学也伴随着日新月异的教学设备而发生由量到质的变化,尤其多媒体引入英语课堂,使英语教学更丰富多彩。在网络化、各种教学媒体的应用如此普及的今天,我们应该更充分地利用多媒体,营造语言习得环境,将现代教育技术整合于高中英语课程。我通过近三年从高一到高三在日常英语教学的探究、实践证明:现代教育技术对增强英语教学效果确实作用重大,现将这三年实践中的体会总结如下。

一、现代教育技术在整个英语教学大层面促进了英语教学模式的整合。

1.现代教育技术促成了“展示式”教学模式。即指教师事先利用各种教学软件,制作好教具,然后在教学过程中按照教师的意图进行播放,以此展示给学习者,促进学习者认知的教学模式。比如:我在教授《新概念英语2》lesson 42“Not very musical”时开头就用多张驯蛇人驯蛇的图片,通过点击第一组图片向同学们展示驯蛇人的不同动作及所使用的不同音乐;然后点击第二组图片以展示蛇在驯蛇人不同动作、不同音乐背景下的反应。培养学生自主学习的意识——在完全没有文字的情况下他们就了解了本文的主要内容,提高了学习的兴趣。

2.现代教育技术完美地促成了主体参与式教学模式在高中的实施。素质教育提倡“学生为主体”的教学思想,还学生主动思维的空间,让学生主动发展。现代教育技术整合到英语学科教学当中,就是培养学生主动参与学习的思维意识,是主体参与式教学模式的主旨。比如说在高三教学中,我就把每次模拟训练中学生错误严重的问题用PPT做成一张一张的实例展示给学生,让他们发现他们自己的错误。有时全班同学就一个问题会“吵”成一锅粥——天昏地暗,谁也不让谁。直到我从中给予细节的提醒,最终所有的问题都被他们自己解决了,这充分说明现代教育技术对“学生主体,教师主导”在教学中真正去实施起到了非常大的作用。

3.现代教育技术有力地促进了探究性教育模式的实施。探究性教学模式,就是运用网络信息资源对当前学科教学问题进行探讨与研究。这种模式可以用来扩展知识,培养学生的自学能力。英语教学中要涉及语言的自身规律和外国的社会环境、风俗习惯、民族心理、历史文化等,这些东西对学生来说是陌生的、难以理解的。教师可采用探究性教学模式,根据英语课程的教学内容,利用现代教育技术提供的“加工工具”将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理,整理成多媒体、超文本的学习资源,或者使用网络,为学生设置一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和语言交际情景的场面,让学生在学到课本知识的同时,视野得到开阔。

二、现代教育技术有力地促进了教师教学层面的横向和纵向的全面提升,有效地提高了教学质量。

1.教师运用现代教育技术扩大了教学容量,提高了课堂效率。运用现代教育技术开展辅助教学时,教师在设计教学的过程中,将教学内容重新编排、认真筛选、扩充容量,使教学节奏明显加快,教学密度增大,因此就能从有限的教学时间内挤出时间来进行大容量的听说读写练习,使学生有充分表现自己的机会。

2.教师利用现代教育技术更有效地创设情境,培养学生英语交际能力。教师可以利用现代教育技术为主动交流提供生动的语言材料、较真实的情景及相应的文化背景,刺激学生的感官,使学生积极主动地参与到于媒体的互动交流中来。在教Unit 10 The frightening earth一课时,我把火山、地震、海啸、飓风等照片输入电脑,经过修饰再制作成课件,让学生对这些灾难进行描述。有了这样的乐趣,学生很愿意参与这样的活动,消除了怕与羞的心理障碍,愉快地学习了语言。

3.教师更有效地设置悬念,调动学生学习的主动性。悬念设计富有启发性,使学生产生探奇取胜的求知欲望,主动展开思维。教师在教学中再加以正确引导,适当地给予表扬、鼓励,这样就能激发他们的上进心、自信心。

4.教师最大限度地开拓学生的思维,培养学生的创新精神。《英语课程标准》特别强调英语教学要注重培养学生的创新精神。而传统的英语教学,容易出现教教材的问题,使学生的思维受到限制。现代教育技术手段的使用可以为学生的学习提供更加广阔的空间,帮助学生开拓思维。

最后,现代教育技术在学生学习英语方面,激发了学生学习英语的兴趣和热情,促进了学生之间的交流,有效地展现了合作精神,促进了学生自主学习在高中教学的真正实现,激发了学生的求知欲望,从而最终体现了国家要求的素质教育真正落实到学生身上。

简单的总结和介绍并不能体现出现代教育技术在实际教学中的真正意义,让我们都行动起来,我相信随着现代教育技术在英语教学中的不断推广应用,必将引起英语教学中改革的新浪潮,我们应做弄潮儿,把课堂英语教学推向新的高潮。

参考文献:

[1]段钨金,孙春玲.多媒体辅助英语教学的优势、误区及对策[J].中山大学学报,2003.

[2]何克抗.现代教育技术[M].北京:北京师范大学出版社,1998.

课题基金项目:河北省教育学会“十二五”规划课题。

课题编号:XHX NO.12110182。

作者:何彦峰 刘琳