现代教育技术英语教学论文提纲

论文题目：TPACK理论在高中英语阅读教学中的应用研究

摘要：随着网络技术和移动通讯技术的高速发展,运用现代教育技术进行教学已成为顺应时代发展的潮流。整合技术的学科教学法知识（TPACK）越来越受到教学领域研究者们的关注。在现阶段高中英语的阅读教学中还存在着一些问题,例如:学生们对英语阅读的学习兴趣不高,阅读学习的成效比较低,课堂教学过于死板等,从而影响了学生们的英语阅读成绩。在高考英语中阅读部分所占分值比重是最多的,但是学生们的英语阅读成绩较难提高,因此笔者想探讨TPACK理论对学生的英语阅读兴趣和阅读成绩会产生什么影响。本研究选取了哈尔滨市某高中高二一班的40名同学作为研究对象,研究共持续16周。本研究运用了文献资料法、对比研究法、问卷调查法和访谈法,通过将TPACK理论应用到高中英语的阅读教学中,探讨以下三个问题:（1）高中生英语阅读教学的现状如何?TPACK理论在高中英语阅读教学中的应用现状如何?（2）教师应该如何把TPACK理论应用到高中英语阅读的教学中?（3）将TPACK理论应用于高中英语阅读教学中对学生的阅读兴趣和阅读成绩会产生什么影响?通过数据的收集和分析,笔者得出以下结论:（1）在高中英语阅读教学中TPACK理论的应用并不是十分广泛。学生们想要将微信等其他多媒体应用到学习中,愿意通过现代教育技术来提升自己的英语阅读能力。（2）教师通过组建微信群、提供资源链接、播放课文录音、PPT和慕课视频等方式将现代教育技术融入到教学中。教师基本上能够将TPACK理论很好的应用到英语阅读教学中。（3）在高中英语阅读教学中应用TPACK理论能够比较明显的提升学生们对英语阅读的学习兴趣。通过利用两套测试卷对学生进行前测和后测,发现两次测试成绩存在显著的差异,学生们的英语阅读成绩有了明显的提升。

关键词：TPACK理论;高中英语阅读教学;现代教育技术

学科专业：学科教学（英语）

摘要

Abstract

第一章 引言

一、研究背景

二、研究目的及意义

三、研究方法

(一)文献资料法

(二)访谈法

(三)对比研究法

(四)问卷调查法

四、论文结构

第二章 文献综述

一、相关概念界定

(一)TPACK

(二)英语阅读教学

二、文献综述

(一)TPACK理论的国内外研究综述

(二)英语阅读教学的国内外研究综述

(三)TPACK理论在英语阅读教学中应用的国内外研究综述

第三章 理论基础

一、建构主义理论

二、多模态教学理论

第四章 研究设计与实施

一、研究问题

二、研究对象

三、研究工具

(一)调查问卷

(二)测试卷

(三)SPSS数据分析软件

四、研究过程

(一)阅读课文内容选取

(二)教学目标与难点

(三)教具

(四)建立微信聊天小组

(五)课前

(六)课中

(七)课后

第五章 数据分析与讨论

一、问卷调查结果分析

(一)问卷信效度分析

(二)调查问卷多选题现状分析

(三)调查问卷单选题现状分析

二、测试卷结果分析

(一)测试卷前测后测数据分析

(二)学生阅读成绩变化的原因讨论

三、访谈结果分析

(一)结果分析

第六章 总结

一、研究的主要发现

二、教学启示

(一)教师方面

(二)学校方面

三、研究的不足与展望

(一)不足

(二)展望

参考文献

附录一 问卷调查

附录二 前测试题和后测试题

附录三 测试卷前测后测数据

附录四 访谈问题

附录五 访谈录音转写

致谢