医学教学效果优化论文提纲

论文题目：健康中国战略背景下地方医学院校本科专业建设现状与对策研究 ——以广西某医学院校为例

摘要：研究目的:健康中国战略背景下,社会对医疗卫生人才的需求发生变化的同时对其提出了更高的要求,因此也对医学院校的人才培养提出了更高的要求。专业建设是地方医学院校人才培养的重要环节,加强专业建设是地方医学院校提高教学质量和办学效益的关键,是地方医学院校的核心竞争力建设。以广西某医学院校为例对健康中国战略背景下地方医学院校本科专业建设的研究,可为高校主管部门对于学校的专业建设进行宏观管理和科学调控提供依据,也为各专业反思自身专业建设过程中存在的问题,有针对性地进行整改和提高人才培养的质量提供保证;为地方医学院校进行专业建设提供参考。研究方法:采用文献研究法研究国内外高校专业建设以及医学院校专业建设的发展历史,阐述地方医学院校专业建设的理论基础;采用描述性分析的方法对广西某医学院校本科专业建设状况进行深入分析;通过文本分析法对广西某医学院校2016~2017学年本科教学审核评估中评审专家的反馈意见进行分析。研究结果:广西某医学院校本科专业建设取得一定的成果,也存在如下问题:（1）专业设置存在的问题:专业的学科支撑不平衡;专业的归属单位不平衡;本科专业设置以传统医疗产业为主,缺少新医科专业。（2）师资队伍存在的问题:师资队伍发展不平衡;教授本科教学投入有待加强;部分教师教育教学能力有待提升;支持与服务教师发展的协同机制有待完善。（3）教学资源存在的问题:教学经费来源单一,有待拓宽;新建附属医院教学资源相对紧张;图书资源尚待加强;新办专业建设需强化;自建优质网络课程建设尚需加强;开放合作协同育人机制有待进一步完善。（4）培养过程存在的问题:人才培养方案总学时、总学分过多,选修课比例偏少;人才培养模式与“健康中国”结合不够紧密;部分教师参与教学改革主动性不高;德医兼修的人才培养有待加强,网络思政教育手段有待创新;创新创业水平有待提高。（5）学生发展存在的问题:部分非医学类新办专业生源质量需进一步提高;部分非医学类新办专业毕业生就业质量有待进一步加强。（6）质量保障环节存在的问题:质量改进的效果有待进一步提升;教学质量标准系统尚待完善;教学过程信息综合分析利用不够。研究结论与建议:针对广西某医学院校本科专业建设存在的问题,结合健康中国战略的要求,地方医学院校应:（1）做好专业规划,规范管理体制是前提:结合健康中国战略对人才的需求,优化专业结构,推进新医科建设;医教协调,科教融合、产教融合,推进学科专业课程一体化建设;建立动态调整机制,根据院系发展,适时调整专业归属管理单位。（2）完善师资队伍建设是核心:加强专业师资建设,加大人才引育;加强课程设计,合理安排课时,落实教授投入本科教学制度;建立激励机制,加强青年教师教学能力培养;建立健全教师发展协同共管与培训考核机制。（3）加大专业教学资源投入是保障:充分利用政策,拓宽教学规模,多方筹措经费;做好附属医院整体规划,加快附属医院建设;加大图书经费投入,提高纸质和电子图书利用率;加强新办专业投入力度,明确专业建设职责,强化任务落实;丰富优质网络资源,加强现代教育技术培训,提高网络课程利用;加强对外合作,完善协同育人机制。（4）人才培养是根本:科学制定人才培养方案,并严格执行;积极构建大健康理念下的创新创业人才培养模式,突出办学优势和特色;完善激励制度和机制,激发教师教学改革创新的动力;加快平台建设,创新网络思政教育手段;推进“健康中国”战略下创新创业教育。（5）学生发展是重点:加强非医学类新办专业建设,优化专业结构,加大招生宣传力度;进一步加强部分非医学类新办专业毕业生就业质量。（6）质量保障是保证:加强教学质量保障体制机制建设;完善教学质量标准系统;提高教学过程信息综合分析利用的效率。

关键词：地方医学院校;专业建设;健康中国;本科教学状态数据

学科专业：社会医学与公共卫生管理

摘要

ABSTRACT

一、绪论

1 研究背景与研究意义

1.1 研究背景

1.2 研究意义

2 研究内容

3 研究思路与研究方法

3.1 研究思路

3.2 研究方法

二、核心概念界定及理论基础

1 核心概念界定

1.1 健康中国

1.2 地方医学院校

1.3 专业、学科、课程的概念及区别与联系

1.4 专业建设

1.5 专业设置

2 理论基础

2.1 高等教育系统理论

2.2 专业周期理论

三、广西某医学院校本科专业建设的现状分析

1 学校概况

2 调查统计说明

2.1 统计对象

2.2 统计说明

2.3 统计分组

2.4 统计指标

2.5 分析方法

3 结果分析

3.1 学科专业基本情况

3.2 师资队伍建设状况

3.3 专业教学资源情况

3.4 培养过程

3.5 学生发展

3.6 质量保障

四、广西某医学院校本科专业建设存在问题分析

1 专业设置存在的问题

1.1 专业的学科支撑不平衡

1.2 专业归属单位不平衡

1.3 本科专业设置以传统医疗产业为主,缺少新医科专业

2 师资队伍存在的问题

2.1 师资队伍发展不平衡

2.2 教授本科教学投入有待加强

2.3 部分教师教育教学能力有待提升

2.4 支持与服务教师发展的协同机制有待完善

3 教学资源存在的问题

3.1 教学经费来源单一,有待拓宽

3.2 新建附属医院教学资源相对紧张

3.3 图书资源尚待加强

3.4 新办专业建设需强化

3.5 自建优质网络课程建设尚需加强

3.6 开放合作协同育人机制有待进一步完善

4 培养过程存在的问题

4.1 课程体系结构欠合理,选修课比例偏少

4.2 人才培养模式与“健康中国”结合不够紧密

4.3 部分教师参与教学改革主动性不高

4.4 德医兼修的人才培养有待加强,网络思政教育手段有待创新

4.5 创新创业水平有待提高

5 学生发展存在的问题

5.1 部分非医学类新办专业生源质量需进一步提高

5.2 部分非医学类新办专业毕业生就业质量有待进一步加强

6 质量保障环节存在的问题

6.1 质量改进的效果有待进一步提升

6.2 教学质量标准系统尚待完善

6.3 教学过程信息综合分析利用不够

五、本科专业建设存在问题的对策建议

1 做好专业规划,规范管理体制是前提

1.1 结合健康中国战略对人才的需求,优化专业结构,推进新医科建设

1.2 医教协调,科教融合、产教融合,推进学科专业课程一体化建设

1.3 建立动态调整机制,根据院系发展,适时调整专业归属管理单位

2 完善师资队伍建设是核心

2.1 加强专业师资建设,加大人才引育

2.2 加强课程设计,合理安排课时,落实教授投入本科教学制度

2.3 建立激励机制,加强青年教师教学能力培养

2.4 建立健全教师发展协同共管与培训考核机制

3 加大专业教学资源投入是保障

3.1 充分利用政策,拓宽教学规模,多方筹措经费

3.2 做好附属医院整体规划,加快附属医院建设

3.3 加大图书经费投入,提高纸质和电子图书利用率

3.4 加强新办专业投入力度,明确专业建设职责,强化任务落实

3.5 丰富优质网络资源,加强现代教育技术培训,提高网络课程利用

3.6 加强对外合作,完善协同育人机制

4.人才培养是根本

4.1 科学制定人才培养方案,并严格执行

4.2 积极构建大健康理念下的创新创业人才培养模式,突出办学优势和特色

4.3 完善激励制度和机制,激发教师教学改革创新的动力

4.4 加快平台建设,创新网络思政教育手段

4.5 推进“健康中国”战略下创新创业教育

5 学生发展是重点

5.1 加强非医学类新办专业建设,优化专业结构,加大招生宣传力度

5.2 进一步加强部分非医学类新办专业毕业生就业质量

6 质量保障是保证

6.1 加强教学质量保障体制机制建设

6.2 完善教学质量标准系统的对策建议

6.3 提高教学过程信息综合分析利用的对策建议

六、结语

七、参考文献

八、综述

参考文献

九、致谢

十一、附录 专家反馈意见