浅析小学美术教学的趣味性

2022-09-11

孔子言:知之者, 不如好之者, 好之者, 不如乐之者。也就说兴趣是最好的老师, 那么如何让小学生在美术课堂享受美术带来的快乐, 这要求我们老师在改革春风的沐浴下, 转变美术课的教学理念, 与时俱进, 采用先进的教学模式, 采用灵活多变, 丰富多彩的教学手段, 面向学生全体, 张扬学生的天真, 好奇的个性, 使美术课堂具有故事性、趣味性, 图画性, 游戏性、网络性, 充分调动眼看, 耳听, 嘴说, 脑思, 手动, 从而把美术课堂上活, 上出成效来, 下面具体来谈谈如何激发学生兴趣, 喜爱美术, 把美术课堂当做乐园的。

1创设美术情境化课堂, 让学生在乐中学

小学生美术功底参差不齐, 有的条件好的家长在孩子幼儿时就有了美术专业引导, 而绝大多数农村的孩子, 对绘画都处于本能, 基本上画画都是随意, 随性画画而已, 所以我们小学美术教学不能搞一刀裁, 要创设一个让每个孩子都能展示好奇想象的平台, 以便有利于采用因材施教, 分层教学, 例如, 我用多媒体展示一些图片:五星红旗, 拖拉机, 各种颜色的小汽车, 树木花草, 鱼类鸟儿, 还有高山流水, 各种枪支, 各种工具有虎头、锤子等, 还有生活中常见的锅, 碗, 瓢盆等, 学生可以根据老师提供的各种图片, 选择自己的喜欢而又容易绘画的图片, 不约束小学生的个性发挥, 只要用心画出充满充满童趣的图画, 都是最美的, 老师都不要吝啬表扬的话语, 给孩子最大的鼓励, 从而激活他们的学习美术的兴趣。

2转变教学理念, 采用新颖的美术教学模式激发兴趣

传统的美术课堂教学模式显得老套、生硬, 缺乏新意, 学生似乎已经知道了老师的套路:讲、练、评。其实美术学科特点很强, 发挥的空间很大, 有趣味的学习环境和气氛, 能消除学生心中的学习压力, 使学生感到学习没有负担, 是一种享受, 一种娱乐。同时转变师道尊严的观念, 在小学生面前放下绝对权威的架子, 在美术课堂要始终面带微笑, 把亲和的一面奉献给小学生, 是孩子在你身上能够体味到父母的亲情, 从而亲其师信其道, 把注意力更加饱满地投入到你的美术课堂, 例如在四年级《人物头像》的课程中, 教师先有针对性地准备一样有明显比例问题的作品, 把学生分组, 然后竞赛找出作品中的问题, 再探索出正确的答案, 然后让学生画自己、家人、喜欢的明星。让学生从兴趣开始, 先画自己喜欢的, 兴趣往往会产生阶段性成果。也可以让学生到室外进行分组写生等形式来激发学生学习的兴趣。还可以根据实际情况对教材进行删减或增加。可以趁热打铁, 在后面加上人物漫画或人物卡通等学生喜欢的内容, 来激发学生学习的兴趣。

3教学内容生活化, 让学生在快乐的体验中掌握绘画的技能

生活不仅是创作的源泉, 还是老师拉近与学生距离的话题。美术与生活是紧密联系的, 所以很多教学内容都可以以生活为切入口。如五年级的服装设计课, 我从家长们平时选购衣服人手, 问他们都会注意哪些问题? 学生的回答五花八门:价格、品牌、合适、舒服、美观……然后扣住“美观”这个话题引出服装设计的三要素, 再引导学生欣赏作品、分析服装与人的关系、服装与环境的关系、服装的功能、设计方法, 最后学生们用生活中的废弃物品进行服装制作并进行时装表演。生活经验让每位学生有言可发, 有见可表, 激发出学生的学习兴趣, 让学生们忘记了下课, 在快乐中吸取知识、掌握技能。

4把握美术绘画的难易程度, 预防学生丢掉学习的兴趣

这一点我是根据小学生正处在学习美术的“萌芽学困期”而提出的, 因为只有画得好, 学生才能有兴趣。在这个时期一定要注意稳定学生的情绪, 提高学生的自信心。我们的教学内容应有一个缓慢的递进过程, 我们可以选择简单的内容进行写生或临摹, 也可以投其所好, 选择学生喜欢的内容进行教学, 注意构图等基本知识传授, 让学生多观察、多想, 最好让学生多看老师的示范。如一年级的线造型练习, 可以从简单的静物开始, 有的甚至可以从简笔画开始, 不能用难度大的要求学生, 那样会使部分学生感到困难而退缩, 要循序渐进, 逐步加深。通过这种练习, 可以提高学生的自信心, 在简单的写生后还可以进行记忆表现, 这样既可以增加写生的趣味, 还可以培养学生认真观察的习惯, 提高学生的想象力和创造力, 防止老师布置作业把握不住难易而丧失了兴趣。

5巧妙利用有趣的教学手段, 激发孩子热爱美术的热情

随着时代的发展, 学生的感官要求越来越高, 美术又是一门视觉的艺术, 更需要让学生有大量的、各种风格的作品欣赏, 但许多的印刷品经过多次翻印, 色彩偏色严重, 图片数量偏少、尺寸偏小, 不能激发学生的美感。教师生硬地让学生去看、去画, 反而会影响学生的学习兴趣。因此, 运用现有的教学设备来补充就非常有必要。要利用声音、图像、动画刺激学生感官, 将学生从枯燥的课堂中解脱出来。实践证明, 只有通过大量的作品欣赏, 教学示范, 用充满童趣的作品感染学生, 熏陶学生, 才能激发学生学习兴趣, 增加学生的感性认识, 慢慢在学生心中激发出热爱艺术的火花。作为一名小学美术教师, 我们不能坐在副科这把摇椅上怨天尤人, 只有从实际出发, 认真仔细地探索研究, 大胆地进行教育教学的改革和创新, 寻找解决问题的方法和途径, 充分激发初中生对美术的学习兴趣, 以促进学生素质的全面发展。

总之, 培养小学生的美术学习兴趣是长久的任务, 老师要让孩子喜欢上美术, 就必须下足功夫, 不断地采用丰富多样的教学手段, 有浓厚趣味、新鲜的教学内容, 再搭配美轮美奂的教学情境的设置。

摘要：美术是一门无声的艺术, 而美术课堂教学也是一门艺术, 要想构建一堂优质高效的美术课, 那就必须营造宽松、民主、开放、自由的教学情境, 激发学生欣赏, 绘画美术的兴趣、情趣, 从而激发学生的美术创作灵感, 提高审美能力, 绘画水平, 进而提高小学生美术的综合素养。

关键词：小学美术,优化模式,激发兴趣,提高能力