闽东应用型师范类本科院校教育与艺术学院师资队伍建设现状与对策研究

2022-09-11

党的十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程, 必须把教育事业放在优先位置, 加快教育现代化, 办好人民满意的教育”。

“人民满意的教育”离不开师资队伍建设, 十九大报告中进一步指出要“培养高素质教师队伍”。

应用型师范类本科院校作为及应用型、师范性、地方性三大特色的本科院校, 其肩负着为地方基础教育发展培养人的使命, 要培养出高素质的基础教育师资就必须拥有一支过硬的教师教育师资队伍。

一、师资结构现状

福建省应用型师范类本科院屈指可数, 笔者以升本时间最晚的一所闽东师范类本科院校进行分析, 该校二级教育与艺术学院确定了“致力于应用型人才培养, 提高教师教育质量”的目标。

依据2017年该校师资数据可知, 该校教育与艺术学院现有本科专业4个, 分别为三个师范类专业小学教育、学前教育、艺术教育, 以及一个非师范类专业音乐学;在师资方面, 教育与艺术学院现有教职工64人, 专任教师53人, 本科生913人, 教授1人, 博士学位教师3人, 本科生与专任教师之比为17.23, 高级职称占比33.33%, 校外学缘比例100%[1]。 (详细见表1、表2) 。

依据教育部本科合格评估的要求, 学前教育与小学教育生师比达不到合格18:1的要求, 音乐学与艺术教育专业师资过剩;学前教育教师队伍中青年教师超过半数, 小学教育专业青年教师过少, 音乐学青年教师占比超过七成, 艺术教育相对合理;从高级职称的教师占比情况来看, 学前教育和小学教育专业高级职称超过30%, 音乐学与艺术教育专业缺乏高级职称教师[2]。

专任教师学缘结构 (表3为笔者依据一手资料汇总统计, 统计截至时间为2017.10.31) 。

依据统计结果可知, 四个专业中仅省内某师范大学毕业的教师总占比达到49%, 分专业占比超过50%的达到3个专业, 虽然没有本校学缘, 但是同一高校毕业的教师数量占比过多, 可见其存在学缘单一问题。

二、存在问题

经上述统计分析, 该校教育与艺术学院师资队伍存在以下突出问题:

(1) 分专业生师比不达标。结合该校的发展历史可知, 2010年升本后没有明确办学定位, 专科办学思想没有及时转变, 导致对师资队伍缺乏科学合理的规划, 致使升本后进人无规划。

(2) 年龄结构不合理, 出现青黄不接的现象。升本后编制猛增, 新教师在2010-2015年间每年以超过30人的规模激增, 教育与艺术学院原有教师数量较少, 且部分年龄偏大, 加上自然减员, 导致老中两代教师占比少。

(3) 博士学位教师比例低。虽然该校加大博士的引进力度, 在待遇上尽力提高, 但是因地理位置处于经济欠发达地区, 为全省生均拨款最少的一所本科高校, 再加上学校硬件条件不完善, 引进待遇仍然无法与其他同类高校相比, 导致引才困难;在鼓励教师进修方面, 该校虽然出台了鼓励政策, 却因教师没有积极性、缺少人手、进修后不愿回校工作等原因, 收效甚微。

(4) 职称结构不合理, 高职称占比少。该校的职称评聘自2013年开始进行自主评聘, 作为一所以教学型为主的院校, 评聘条件却以科研成果为主。

(5) 学缘结构单一, 来自同一院校比例过大。该校地处福建, 与省内某师范大学同属师范体系, 在专科时期该师范大学就是该校教师进修的首选, 在过去五年的公开招聘中, 该师范大学的毕业生报名人数众多, 由于看中应用型师范性本科院校的工作稳定性和单位未来的发展, 再加上地缘因素、同学关系、姻亲关系等因素来该校求职, 占总报名人数的比例超过60%, 录用比例也是居高不下, 直接导致了闽东应用型师范类本科院校学缘结构单一[3]。

三、解决对策

(1) 坚持用习近平高等教育思想武装头脑, 结合地方实际大胆创新, 树立正确的发展理念, 建设一支师德过硬, 了解中小学及幼儿园教学教改动态、具有中小学、幼儿园教育经验的与时俱进的教师教育师资队伍[4]。

(2) 建立进人计划评估机制, 制定科学合理的评估指标。结合学校的办学定位、中长期发展规划、学科发展情况、缺编情况、教学单位的实际需要等, 本着以学生为本, 立足地方, 办特色专业和优势专业的原则, 进行指标设定。

(3) 改革现有职称评聘政策, 由单一的科研成果为导向, 转变为科研与教学二元并行, 设立教学型与研究型两种导向。

(4) 搭建地方基础教育与应用型本科院校师资共享平台。首先, 建立教师教育师资工作站要做好经费保障, 每年从学校经费预算中划拨专项经费, 凡是去中小学和幼儿园的老师, 挂职期间绩效津贴等享受校内同级教师相同待遇;其次, 将鼓励教师进入中小学及幼儿园任教、挂职锻炼等政策调整为职称评审的必要条件, 且细化高中初级的具体要求;再次, 灵活聘用机制, 让中小学及幼儿园的优秀教师为应用型、师范性、地方性的本科院校的师范生进行实习实训指导。

摘要：通过对闽东应用型师范类本科院校教育与艺术学院师资队伍建设现状的分析, 明确其师资队伍在生师比、年龄结构、职称结构、学历结构及学缘结构存在的问题, 针对存在的问题结合实际, 提出解决对策。

关键词：应用型,师范类,师资队伍建设