浅谈大学英语教改环境下德语教学方法的创新

2022-09-11

第三次全国教育工作会议以来, 在落实科教兴国战略和贯彻教育振兴行动计划的进程中, 无论是“素质教育工程”, 还是“园丁工程”的实施, 外语学科都被列为一个重点。大学英语教学在我国外语界掀起了教学改革的序幕, 同时对小语种的教学有着巨大的影响和参考价值。

1 大学英语教学改革的总体目标、基本原则

贯彻教育部颁发的《大学英语教学课程要求》, 坚持以培养学生英语综合运用能力、特别是听说能力为目标。在教学理念上, 从以教师为中心的教学转变到以学生为中心的教学上来, 从以知识传授为中心转变为以能力培养为中心。坚持因材施教的原则, 实施分级教学, 调动教和学两个方面的积极性, 鼓励学生进行主动性学习和个性化学习;注重培养他们的创新能力。坚持课内与课外结合、课堂学习和课外自学并重的原则。继承传统课堂教学的合理成分, 同时充分利用多媒体和网络等现代信息技术, 实施“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”, 促进教学方法和教学手段的有效改革。

2 德语教学现状

就德语教学而言, 传统教学方法一直具有很大的优势, 但随着信息技术的发展和广泛应用, 传统教学方法受到了极大的挑战。虽然近几年我国已经实施大学德语四级考试, 并且通过率一直呈上升趋势, 但学生实际应用能力远非令人满意, 他们的口头和书面表达能力低, 听不懂、说不出、写不对, 所以传统德语教学的“费时低效, 高分低能”等现象仍然很突出。社会对大学毕业生的要求提高了, 而且对德语应用能力的要求更加具体化, 这些新的要求迫使对德语教学进行改革, 全面提高大学生的德语应用能力。

3 德语教学的创新措施

创新德语教学方法, 教师要结合课堂教学实践, 学习外语教学的基本理论, 开展课堂教学行为研究, 进行教学实验;同时必须从根本上改变以书本知识为本位、以教师为中心和以传授或灌输为主要特征的教学模式, 逐步减少教学的强制性和单一性, 增强教学的选择性和多样性;构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式, 大力推进教学活动由“教”向“学”的转变, 使教学活动真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上, 从而有利于培养学生的创新意识, 有利于创设宽松的教学环境, 有利于深入探索科学的教学方法体系。作为教师应该注意以下几点。

3.1 提高自身素质, 发挥主导作用

教师作为教学模式中的一个主体点, 是课堂教学的组织者和媒体工具的操作者, 其在课堂教学中的地位是无可替代的。教师不但要学会熟练地操作各种媒体, 控制课堂节奏, 按计划达到教学目的, 还要具备良好的思想人文素质、审美情趣和德语语言素养, 游刃有余地实现语言教学与文化教育的结合。这就要求每一位外语教师积极探索、勇于创新。一方面, 要不断更新现代教育技术, 提高自身素质;另一方面, 结合语言教学特点, 广交际博阅读, 及时吸收新词汇接受新观念, 力争教给学生“与时俱进”的外语。只有教师提高了自身素质, 才能使多媒体技术在德语教学中的辅助功能有效实施, 才能充分发挥教师的主导作用, 从而实现外语课堂教学的科学化、时代化、素质化。

3.2 深刻钻研教材, 合理设计课件

课堂教学中, 多媒体是传递教材内容和教学信息的技术载体, 它只能给学生创设一种语言学习的情景。在这种情景中学生能否有效地获取教学信息、实现学习目标, 在一定程度上取决于教师对课堂的组织, 也就是教师课件的设计与有效使用。课件设计得艺术、合理, 使用得灵活、恰当, 学生就会学得轻松且有成效, 否则, 就会事倍功半, 甚至事与愿违。因此, 在备课、设计课件的过程中, 教师必须深刻钻研教材, 确立明确的课堂教学目标, 对教学内容认真筛选、合理编排, 选取适合语言教学并且能够有效传递教学信息的媒体类型和使用技巧, 做到既能吸引学生注意力又能突出教学重点和难点。只有教师课前设计出切实可行的课件, 才能充分体现多媒体技术的优势。

3.3 转变教学观念, 优化教学方法

由于传统教学方法的局限, 传统教学把德语作为一种知识来传授, 严重忽视了语言技能的培养。语言教学的特点和素质教育的理念要求教师必须转变原有的教学观念, 充分使用多媒体技术等辅助教学手段, 建立德语课堂“视、听、说”的语言实践教学模式, 调动学生积极参与、多种感官协同作用。同时, 教师要突破传统教学中照本宣科的做法, 利用好课前准备时间, 动员学生广泛搜集相关资料, 然后通过多媒体把汇总筛选了的精华呈现给学生, 让学生在了解相关文化信息的同时学习外语, 把语言教学和文化传递有机结合起来。

3.4 运用网络教学, 提高学生自主能力

网络不但是我们了解世界的窗口, 也是我们学习外语的一个重要资源渠道。随着高等院校在现代教育技术媒体中的投入不断加大, 因特网逐渐发展成为一个重要的学习资源。利用因特网学习外语有许多传统媒体难以相比的优点:因特网内容更新及时, 信息量远远大于现有课本;学生在外语教师的指导下上网操作, 查询相关信息;网上在线外语学习小组, 利用电子邮件参加外语学习讨论等等。

4 结语

传统的德语教学模式逐渐显现它的不足之处, 应该大力借鉴大学英语教学改革的成果。现代教育技术应用于教学的每一个环节, 是必不可少的工具, 传统教学手段是必要而有益的补充。德语教育工作者应在教学过程中要不断提高自身的素质, 发挥教师的主体地位, 转变教学观念, 在已取得进步的基础上开创新局面。我们要在教学方法、教学手段等方面进一步深化改革, 不断创新, 全面推进素质教育, 努力使我国的德语教育适应新世纪社会发展的需要。

摘要：随着信息技术的发展和广泛应用, 德语教学的传统方法受到了极大的挑战。当前大学英语教学改革已经取得巨大成就, 这就影响和促使我们对传统的德语教学方法进行创新。在充分总结、借鉴传统教学方法的基础上, 结合现代高科技的教育技术手段对传统的外语教育方法加以改进创新。

关键词：大学英语教学改革,现代教育技术,德语教学方法创新