外语教学中培养创新能力的体会

英语教育宗旨在于培养学生的创新精神。英语教师要认真面对自己, 面对学生, 充满激情的上好每一堂课, 使课堂教学充满生机和活力, 在教学中, 尊重学生的特质和特长, 力求开发全体学生创新的潜能和潜质, 使学生能力真正得到培养和提高。

一、培养创新意识, 即激发学生的创新思维

教师是教学的设计者, 反思者, 指导者, 研究者。激励学生思考和创新, 培养新型人才是教师的职责。老师应博览群书, 不断扩充知识面, 开阔视野, 拓展思路, 才会带领学生在知识的海洋遨游, 用自己的思路引导学生的思路, 用自己的知识丰富学生的知识, 用幽默生动的讲授语言吸引学生的注意力, 充分调动学生的学习积极性, 从而提高教学研究水平, 增强教学研究效果。老师对学生付出全部的爱, 以真诚的爱心, 诚心博得学生们的信任和理解, 并教给正确的学习方法。每天都要求他们弄懂当天学的知识, 及时解决出现的问题, 从学生的重难点, 疑点中, 选定发散点, 设置情景, 提出问题, 引发学生各式各样的猜测, 依据学生提出的不同猜想, 引导学生设法去验证, 让他们在研究, 讨论, 动手操作等过程中主动探索, 去研究发现, 获得知识, 培养学生能提出问题, 会提出问题, 会解答问题的能力。在合作学习中培养创新意识, 从而激发学生想象的热情, 产生探索的欲望, 好奇心, 主动去获取知识的信心, 为学生知识的再发现, 再创造奠定良好的基础。经常与他们谈心, 做到不仅在学习上关心他们, 在生活上关心他们, 爱护他们, 尤其是后进生, 多给他们创设表现自己的机会, 捕捉他们的“闪光点”, 使他们意识到干什么事都充满自信, 相信别人能做到的自己也能做到。这样, 通过情真意切的接触, 循循善诱的启示, 使他们鼓足勇气, 产生学习的动力, 激励学生个性的好奇心, 给学生充分的心理安全和心理自由, 大胆遥遥欲试的把书本上的基础知识转变为解决实际问题的能力。这样, 才可能发展学生个性的求异思维能力, 使其创造性得到充分发展, 从而使每个学生敢在多变的活动中为自我个性的发展画上圆满的句号。

二、培养创新精神, 即培养学生对探求知识的兴趣

在教学实践中, 大力提倡问题教学法, 引导发现法, 智力激励法等启发式教学, 让学生体验学习成功的乐趣。首先, 创设必备的氛围, 鼓励学生自由探索, 标新立异, 敢持歧见, 培养学生思维的多向性, 批判性, 以创新作为追攀的学习境界, 增强想象力, 善于开动脑筋, 充分用英语表达自己的思想, 培养学生发现创意沟通表达交流意识和技能。为了使学生能力得到培养和提高, 我结合教学内容, 利用多种途径, 借助实物图片, 直观教具或丰富生动的肢体语言, 组织丰富多彩的课外活动, 给学生思维和想象的广阔空间, 让学生有充分的时间和精力, 按照自己的兴趣和特长去谋求独特的空间发展, 让学生在竞赛中大显身手, 充分表现自己在求知中获得快乐与满足。只要我们合理使用教学方法, 大胆创新, 使课堂教学丰富, 新颖, 多面, 使学生的精神处于轻松愉快状态, 为学生插上想象的翅膀, 让学生自由自在的进行联想, 从而发展空间思维能力, 最大限度体现学生的主体地位和主人翁意识, 通过对学习过程的科学组织, 不断给学习提供立体的学习驱动力。教师要结合教材内容, 努力创设各种情景, 采取丰富多彩的形式适应学生的特点, 充分发挥教师的主导作用, 促进学生乐学。

三、培养创新能力是培养创新型人才的重要措施

在教学实践中, 教师要认真钻研教材, 认真设计好课堂, 大胆创新, 寓知识于娱乐中, 通过丰富多彩的教学, 让每个学生通过交流, 互相学习, 互相进步。课堂上充分信任学生, 留给学生充足的自主学习时间, 让学生自由发挥, 激活学生的思维, 让学生在问题的发现与解决过程中, 领悟知识的奥妙, 培养思维的敏捷性, 享受顿悟的奇妙。在课堂上培养学生独立获取知识的能力, 创造性运用知识的能力, 即培养学生在答疑过程中不依靠老师和书本而独立思考, 创造一种新的方法。上课时, 让学生在老师指导下充分预习, 找出疑难点。通过做题来巩固知识, 课上通过交流讨论, 上台展示疑点, 通过恰当点拨, 师生互动, 学生讨论等方式答疑, 让学生掌握解题方法和技巧, 充分展示学生的兴趣和爱好。通过精心引导, 激发学生强烈的求知欲望。通过特定的情景, 通过小组间的竞争, 充分调动学生的学习积极性, 真正培养学生主人翁意识, 发挥学生的主观能动性和创造性, 提高创造能力。在语言交流过程中, 培养学生的创造能力, 首先让学生在模仿课文语言过程中, 获得发现新的语言点的成功体验, 激发创造性思维, 即抓住课本中重要生词短语关键句型和典型段落精心设计一些练习, 让学生在运用语言过程中及时将文中语言转化为自己的积极词汇, 让学生在每次教学活动中, 都学到新的知识, 感受到新的教学手段和新的教学方法, 积极主动参与教学。

四、培养创新人格, 激发学生大胆想象

素质教育的目的是教会学生学会做人, 学会学习, 学会生存, 学会创造。关键是会学、会问、乐学, 即培养学生在自主参与学习中发展创新, 让学生主动积极的参与整个教学活动, 积极配合老师共同完成教学任务, 让学生主动积极发现新问题, 提出新见解, 解决新问题, 在英语教学中结合造句点, 理解点, 知识点, 语法点, 引导学生独立思考, 主动探索解决问题的思路和途径。同时积极引导学生摆脱习惯性思维的束缚, 激发学生发散性思维, 让学生从多方位、多角度去思考问题, 运用求异思维, 逆向思维, 创造思维等方法寻求解决问题的多种途径, 创造新的方法, 新的概念。教师要善于发现每个学生的闪光点, 保护每个学生的个性特征, 包括自信心, 好奇心, 独立性, 敢实践, 喜欢求异等。切记不要扼杀学生的创造潜能, 给每个学生施展的空间。因此, 在教学实践中要做到:公正对待每个学生, 呵护每个学生, 不伤害其自尊心, 树立自信心;坚持因材施教原则, 采取分层教学法, 让每个学生得到充分发展;重视研究每个人的个性特征和差异, 充分培养学生的爱好和特长;让学生正确对待成功与失败, 学会忍受挫折, 培养抗挫意识和抵挫能力, 让学生对未来成功充满信心, 发展学生独立个性。教师应用自己高尚的思想道德熏陶感染学生的思想道德, 用自己的智慧启迪学生的智慧, 用自己的个性影响学生的个性, 用自己的心灵呼应学生的心灵, 用自己的灵魂塑造学生的灵魂, 用自己的人格塑造学生的人格。在教育过程后中不断塑造自己的人格魅力, 吸引学生, 以德服人, 以德感人, 博得学生对自己的尊敬和爱戴。即使毕业以后, 也铭记老师的教诲与激励, 离开了学校也不忘师恩。

摘要：英语教育宗旨在于培养学生的创新精神, 发展学生的创新思维, 提高学生的创新能力, 造就创新型人才, 以适应社会发展的要求。在教学中, 尊重学生的个性和特长, 力求开发全体学生创新的潜能和潜质, 充分发展学生个性, 促进创新型人格的形成。

关键词：创新意识,创新精神,创新能力,创新人格