浅析提高儿童学习钢琴兴趣的教学方法

2022-09-11

钢琴, 能大大的帮助开发与发展孩子的智力、充实他们的精神生活、拓展他们的知识领域。在全面推动素质教育的今天, 随着社会不断进步、发展, 越来越多的人喜爱钢琴艺术、越来越多的家长希望自己的孩子学习钢琴, 把学习钢琴当作提高人的修养和素质的需要。许多孩子从四五岁起开始学琴。可在这个年龄阶段的孩子正好处在好动的顽皮阶段;再加上很大比例的孩子是独生子女, 而独生子女的娇惯心理, 使得让这些孩子能老实的呆坐在琴凳上集中精力的上好一堂钢琴课就成为了钢琴教师上好儿童钢琴启蒙课程的一个首要的、迫切的需要解决的难题。所以, 如何提高儿童学习钢琴的兴趣, 让孩子们在兴趣的驱使下认真地学习钢琴, 成为了很多钢琴教师着重思考的一个问题。本文正是针对这个问题, 从四个方面阐述提高儿童学习钢琴兴趣的教学方法。

1 适合儿童的语言表述

讲授教学法是教师用语言向学生传授基本的音乐知识和弹奏技能。在讲授过程中, 教师要使用适合学生认知能力水平的语言来讲授知识。要用生动的、能被学龄前儿童理解的语言来讲述知识, 尽量少用抽象的、概括性的陈述方式。例如:讲授音符的组成部分时, 不要直接的教这是“符头”, 那是“符干”, 而是先让孩子看音符的形状, 让孩子自己来叙述看音符的感觉, 大部分孩子都有着不同的看法。有的会说:像个蝌蚪。那教师就可以顺着孩子的看法来教:“对了!音符就像个小蝌蚪, 圆圆的那个就是头, 竖下的那根就是尾巴。”也有的孩子会说:像根棒棒糖。教师便可教:“对了!音符就像根棒棒糖, 圆圆的那个就是糖了, 竖下的那根就是棒。”这样, 孩子便可以牢记音符的组成部分。其实, 这种方法也是让孩子成为学习的主体, 让他们自己感知具体的知识点, 这样能很大程度的帮助孩子们牢固地记住知识点。

2 师生平等的进行讨论

讨论教学法是指教师根据学生已掌握的知识和经验通过对学生提问来引导学生寻找正确答案, 以获得和巩固知识的一种方法。它可以充分激发学生的思维活动, 有助于发展学生的语言表达能力和独立思考能力。在课程中, 教师不要一味采用灌输知识的手段, 单方面进行讲授, 学生在灌输的情况下不仅会对钢琴知识产生厌烦情绪, 还容易导致上课时注意力不集中的情况。让学生身心都参与到课堂学习当中来, 教师以一位朋友的姿态与其进行讨论, 交流。一名在课堂中对教师提出问题的学生与一名默默的、一言不发的学生相比, 前者的学习效率会更高。例如:五线谱学习过程中, 教师已经教会学生C、D、E这三个音了, 那么教师在学习F音之前可发问:“如果按照前三个音的排列方式排列, 那么你想想F音会在五线谱中那个位置出现呢?”这样, 学生不仅很有兴趣的参与到找出F音的学习中来, 还使学生明白了一个举一反三的学习方法, 那么G、A、B这三个音的学习已经是不成问题了。

3 抓住儿童的模仿天性

由于幼儿学习的直观性, 观摩教学法在钢琴启蒙教学中占有相当大的比重。通过教师的示范弹奏, 学生可以直观地了解正确的弹奏方法。儿童对事物的认识大都是感性的, 教师“示范”弹奏时, 其优美的旋律、抑扬顿挫的乐句、生动的音色变化、有韵律的节奏以及弹奏姿势等都会在不同程度上感染着孩子们, 他们会从老师的演奏中感受到钢琴音乐的美。著名钢琴教育家、中央音乐学院附中钢琴系凌远教授认为:“一个好的演奏家不一定是一个好教师, 因为他还必须具备热爱钢琴事业、关心学生、懂得心理学和教育学等素养。但真正的好教师必须是一个好的演奏家。”所以作为教师, 要给学生做好每一次“示范”演奏, 坚持练琴是很重要的。教师要多示范、演奏, “用音乐说话”, 这种视觉和听觉的综合作用使得所教的音乐“形象化”“简单化”, 从而提高教学质量、增强儿童的学习兴趣。例如:让学生学会“高抬指”练习, 简要的阐明要点、方法是必要的, 但言语需要简练, 若话太多——“一定要这样才行”、“一定要那样才对”……反倒会引起学生的紧张感。最有效的方法其实很简单, 就是让孩子模仿教师的弹奏, 不用言语提示, 让孩子直观的感受自己弹奏的对错, 在一遍遍的模仿中, 孩子会自然的模仿对的动作、对的感觉, 从而很准确的达到教学效果。

4 重视儿童的表演实践

由于钢琴演奏的表演性质, 在钢琴启蒙教学中, 经常的表演实践对于激发学生的学习主动性和学习兴趣有很重要的作用。它能给幼儿带来适度的学习压力和表演欲望, 能让儿童在表演实践中检验自己的学习成绩, 也让教师有一个检查教学成果的展示机会。心理学家认为, 儿童存在受人期待和引人注意的需要等心理。鉴于此, 教师可根据教学和训练的进度, 适当举办一些表演观摩活动及竞赛活动。比如, 在儿童的生日聚会、节庆上表演;还可以用抽签形式弹奏音阶、琶音和和弦;举行试奏比赛或弹奏同一级别的“擂台赛”, 请家长参与观摩并评比打分等。这样, 让儿童建立起自尊心、自信心, 享受成功的喜悦。教师还可不定期地组织“考级观摩”、“分组观摩”、观看优秀录像等活动。这些不同形式的、有趣的表演观摩交流活动, 扩大了儿童的信息量, 激励儿童“比一比”的竞争意识, 达到相互交流、取长补短的目的。

以上是笔者在多年的儿童钢琴教学过程中摸索出的一些经验, 仅仅是对儿童钢琴学习兴趣教学方法的初步探索。不可否认, 钢琴教学中激发和培养儿童兴趣的途径与方法是多方面的, 比如, 社会、家庭环境的优化, 家长的协调配合, 儿童良好的练琴习惯的培养, 训练时间的科学分配以及训练目标的设定等。所以, 我们音乐教育工作者有义不容辞的责任对儿童钢琴教学去不断地发掘与完善。

摘要：钢琴教学的实践证明, 培养儿童对钢琴学习的兴趣, 是有效提高儿童钢琴教学效果的前提。文章对儿童钢琴学习兴趣的教学方法进行了初步探索, 着重从适合儿童的语言表达、师生平等的进行讨论、抓住儿童的模仿天性、重视儿童的表演实践四个方面探讨了如何培养和激发儿童对钢琴学习的兴趣。

关键词：儿童,钢琴,兴趣,方法