儿童的钢琴教学论文

【摘要】随着我国改革开放的深入发展，人民的生活水平日益提高，儿童钢琴在我国普及得非常快。但是，在这股热潮的背后，有着很多不如尽人意的问题出现，导致儿童学习钢琴的效率和质量受到了很大的影响。儿童的特点是爱動，定性不好，所以他们可以很快地喜欢上一件事物，也可以很快地丧失兴趣。今天小编为大家推荐《儿童的钢琴教学论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

儿童的钢琴教学论文 篇1：

浅谈成人与儿童在钢琴教学中的区别

【摘要】钢琴教育是一种较为复杂的教学活动，它不涉及了许多音乐素养与实践经验问题，还涉及到不同的学习对象则需要不同的对待。因此，有必要对钢琴教学中不同学习对象的教学模式来进行系统的探讨。在我国现阶段的钢琴教学实践中，应该根据学生的不同发展阶段来进行有针对性的授课模式，一定程度上更有效的提高学生学习水平。更深层次的探索钢琴教学中的诸多现象与客观规律，对我国钢琴整体水平的提高有着广泛的意义。

【关键词】儿童；成人；钢琴教学观念；钢琴教学授课模式

改革开放以来，随着科技的进步，经济发展水平的提高，人们的生活水平越来越高，不仅更重视孩子的教育，也更加注重生活品质，为了提高个人修养，陶冶情操，近几年来，学钢琴的路上不仅仅只是学生，还出现了一部分成人，针对这种现象就需要以不同的教学模式来指导具体的学习对象，长期以来，人们一直都在探讨着钢琴教学领域中的教与学，而对于钢琴教学中不同对象的授课模式及教学的观念等一系列问题更是缺乏足够的认识，因此，有必要对这些问题进行系统的探讨于思考。

一、钢琴教学观念

现代教育理念要求以学生为中心，学生是学习的主体，学生所获得的知识不再是老师传授，而是通过自己平常积累及以有的认知结构基础上对新信息的第二次加工形成的，钢琴教师不再是钢琴乐曲演奏诠释的解说者和灌溉者，而是学习者的自主学习过程中的引导者和帮助者，引导和帮助学生正确诠释整首钢琴作品，建构他们自己对钢琴作品的认知体系。这种由学生先自主学习，教师再来引导与帮助的师生角色转变的教学观念，可以充分的培养学生的认知体系及对钢琴作品演奏更准确地诠释。对以后的学习更会有很大的帮助。

二、钢琴教学授课模式

钢琴教学授课模式中最理想的模式就是在授课过程中能够采用适合学生的学习方法和进度，使学生达到最佳的水平，从而在这种良好的教学效果中得到最大的收获。

那什么样的授课模式是最适合学生的呢，怎样来调动学生在学习中的积极性于主动性，来激发学生的音乐潜质，这就需要因材施教，主要为儿童与成人两种不同的学者。

对于儿童来说，教师在授课的过程中，教师的威信绝对不可以建立在威嚴的基础上，这样会抑制学生的思维想象，抑制学生自然天赋，束缚学生自身音乐能力，不利于学生个性的发展。 作为教师我们要去鼓励学生，发展个性，挖掘学生天赋，激发潜力，从而促进学生在音乐作品演奏过程中带有自己的演奏风格。教师在授课过程中，可以营造一种活泼，愉悦的课堂氛围，只需告诉学生演奏的基本原则和重难点，在音乐处理上则要充分留给学生自由的发挥空间，激发学生的音乐独创性。

对于成人来说，刚接触学琴时要时刻提醒慢练，成人对于自己弹奏的乐曲比起儿童更加了解，完整的概念，对于光彩的演奏效果，漂亮的快去跑动走着更为强烈的演奏渴望，因此，不是特别容易静下心来慢练。在学习进度与曲目的选择上也需要注意，起步阶段，成人学习肯定比儿童进步明显，而且，主观性也会明显区别于儿童，特别是在老师安排曲目上，成人可能会要求老师布置自己喜欢的乐曲，像久石让，理查德·克莱德曼等作品，但一定要根据学生情况来定，不可拔苗助长，不利于钢琴教学，到后期成人学生有了一定的基础，则可以跳出传统模式，根据学生能力兴趣爱好，布置一些名曲或者热门曲目。

另一方面，比起儿童，更加建议成人参加各种钢琴比赛，钢琴演奏是一门表演艺术，它的最终呈现方式就是通过演奏来实现的。周广仁先生曾经也说过：“艺术实践是教学不可缺少的部分。搞表演艺术，一半是通过练习和上课来提高，另一半必须通过舞台实践来提高。”成人学习钢琴，之前上台机会比起儿童相对来说少，因此更需要争取上台机会，在实践中不断进步。

三、总结

钢琴教学中我们需要针对不同的学习者来进行不同的授课，根据每个学生的不同情况来因材施教，达到最佳的教学效果，坚持以学生为中心的教学活动，促进钢琴教学活动的顺利进行。

参考文献

[1]焦东建，董茉莉.米尔歇坦谈钢琴教学[J].钢琴艺术，2008.

[2]段召旭.永不褪色的钢琴梦——谈成人钢琴教育[J].钢琴艺术，2017.

作者简介：李婷婷（1994—），女，汉族，山西省临汾市，德州学院2014级音乐学师范类方向学生。

指导老师：于红，副教授。

作者：李婷婷

儿童的钢琴教学论文 篇2：

儿童钢琴教学中怎样培养孩子对钢琴音乐的兴趣

【摘要】随着我国改革开放的深入发展，人民的生活水平日益提高，儿童钢琴在我国普及得非常快。但是，在这股热潮的背后，有着很多不如尽人意的问题出现，导致儿童学习钢琴的效率和质量受到了很大的影响。儿童的特点是爱動，定性不好，所以他们可以很快地喜欢上一件事物，也可以很快地丧失兴趣。

【关键词】儿童;钢琴;兴趣

随着生活水平的提升，儿童学习钢琴越来越普及。但是经过调查发现，虽然学习钢琴的人孩子很多，但坚持下来的很少，大部分是大张旗鼓的去学习，最后以失败告终。该文章根据儿童的教学特征找出其中影响孩子对钢琴音乐兴趣的原因，研究出有助于孩子对钢琴音乐兴趣的培养方案，运用恰当的教学方法指引孩子学习钢琴。让儿童的思维得到发展，快乐地学习钢琴，从中得到有利于身心健康发展的积极因素，达到学习目的。

一、如何做好儿童钢琴学前引导

（一）音乐教育首先从听开始

儿童要学好音乐，对其聆听的兴趣培养是很重要的。音乐是听觉艺术，音乐具有感受性的特点，在培养孩子们聆听的过程中，首先带孩子们听一些大自然的声音，如流水、微风吹动树叶、丛林中鸟叫、雨滴落下的声音等，这是为了让孩子们获得一种对声音的敏感，从中认识到声音的多样性，并且学会描绘出听到某种声音的感受。之后加入一些著名的中外乐曲和歌曲，让孩子们在听的过程中感受不同风格音乐中不同的色彩。聆听不仅能提高音乐的感受力，还能激发孩子对音乐的想象力和创作力。

（二）歌唱在音乐教育中具有重要作用

歌唱是人们最初的、最本能的音乐行为，人类通过声带作为工具，把语言和音乐有机地结合起来用来抒发人们的内心情感。人的声音是最美的，也是最自然、最好把握的声音，因此，歌唱是每个人都可以参与的音乐活动，是学习音乐的基本，是普及音乐的最有用的办法。一方面，经过唱歌，孩子很容易操纵音准、节奏、速度、调式、色彩等表达音乐感情的能力，掌握音乐的形式美。通过音乐的这种形式美，教孩子们怎样分辨出音乐所表达的情绪，为以后欣赏音乐艺术表现、情感处理、音乐分析等打下很好的基础。另外一方面，通过歌唱提升孩子的审美感，学会聆听多种风格不同的歌曲，并学着领会歌中所表达的情感。

（三）引导孩子喜爱钢琴音乐

兴趣是最好的老师。心理学家们研究后表明，兴趣能有效诱发人的学习动机，调动人的学习积极性，所以兴趣是非常重要的。教师和家长要通过运用孩子的心理活动，引导孩子喜欢这种乐器。儿童刚开始学的时段，是整个钢琴教学的第一步，这个基础打得好与不好，关系是十分重大的。

作为教师，教学主要的目的就是传授知识和技能，在传授知识的过程中，语言表达要尽量通俗简明、生动活泼、风趣幽默且富有感染力和吸引力，让孩子在学习的过程中思路清晰，尽量做到当堂消化课堂中的知识，让孩子有一个轻松、风趣、快乐的课堂，从而感觉不到像其他文化课一样的学习压力。

1.多参加与音乐有关的活动

让孩子多接触与钢琴有关的人和事，经常参加音乐会，多听听音乐大师的演奏，多看音乐家的事迹。让孩子多听能很好地提升孩子自身的艺术素质，让孩子了解音乐家的事迹，能给孩子一个学习的目标。总而言之，多参加音乐活动是培育孩子丰富情感和浓厚兴趣的长久之计。

2.学习识谱

儿童学习识谱，应当严格要求，如果要求不严格，会对学生学习钢琴产生不好的后果。针对认识乐谱，办法有很多，但是对于孩子来说，教师可以尽量把游戏的因素加入其中，这样既可以调动孩子的学习积极性，又在愉快的过程中学到知识。我们可以在钢琴上弹出一个音，让儿童在五线谱上找出位置，或者让孩子弹出乐谱上的音。

3.节奏练习

节奏是音乐的基础，也是旋律的骨架，它在音乐中的重要性是无法取代的。每一首音乐作品能够被人们认识，都和它的节奏、旋律具有密切的关系。伟大音乐教育家奥尔夫曾这样认为：“音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。节奏可以脱离旋律存在，而旋律则不能脱离节奏存在。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”节奏的训练对于孩子们以后的节奏感会有很大影响。在节奏训练上，我们加入一些孩子感兴趣的素材，例如，在课余时间打开节拍器和孩子来一次节奏接龙，老师给孩子节奏名称，让孩子用手打出节奏。

4.多给孩子鼓励

监督孩子认真完成每一次作业，不找拖延的借口，这样回课时可以得到老师的肯定。对于孩子来说，老师的表扬和赞赏比家长的更重要，对儿童要少惩罚，多鼓励，激发他们的学习热情。

5.多给孩子一点自己玩钢琴的时间

让孩子自由地弹奏，或者学自己想学的曲子，特别是到处可以听见的、可以找到的、大家熟习的曲子。不一样的曲子会带给他更多的乐趣，更重要的是，不管是流行音乐还是古典音乐都不要打击孩子，要鼓励孩子。

二、为孩子创造一个良好的音乐环境

（一）孩子们自己的音乐会

优美的音乐是每个人都喜欢的，对于孩子来说，更是不例外。从小培养孩子的音乐素养，激发儿童对音乐的兴趣，不仅有助于提升孩子学习钢琴的激情，同时也可以使孩子的音乐素质得到发展。在儿童钢琴学习的过程中，不论是学校的老师还是家长都应该为孩子提供音乐实践的机会，使孩子在各种音乐实践活动中得到肯定和鼓励，提高对钢琴的学习兴趣。这种实践机会指的不仅仅是比赛，而是更多的集体活动，如合唱、乐团等形式。

作为老师，应该多指导孩子参加一些合唱、乐团、班级音乐会、音乐剧等集体性的音乐活动，让孩子在集体活动中既能学习到知识，又能够体会到荣誉感。这些属于孩子们自己的音乐会，是孩子们所真正喜欢的，这种形式的练习方式，能够更好地提高孩子们的学习积极性和技能水平。

作为孩子的家长，不能只让孩子在家里一味地进行刻苦练习，而忽视孩子之间的交流，因为钢琴学习是很枯燥的，如果只是单纯地练习，很容易会产生厌烦的心理，影响孩子的学习积极性。所以，家长要创造轻松和谐的学习环境，让孩子在快乐中学习，可以时不时的邀请其他学习钢琴的儿童来家里和自己的孩子共同学习和练习，也可以寻找一些机会让孩子多参加一些音乐活动，让孩子在集体的氛围中提高学习的兴趣和积极性。

（二）通过对钢琴音乐的学习提高自身的综合素质

音乐是声音的艺术，也是乐器的艺术，儿童在钢琴音乐学习中能够不断地提高自身的综合素质。在儿童钢琴教学中，钢琴演奏的技巧和技术固然很重要，但是在儿童阶段的钢琴学习，更多的是要培养儿童的音乐鉴赏力和音乐素质以及在音乐中的创造性思维，儿童创造性的思维能力是儿童智力发展的核心内容。钢琴学习是需要眼、耳、手、脑共同参与完成的一个活动，在学习中，要集中注意力，才能学好钢琴，而这能够锻炼儿童的记忆力和协调能力，并启发儿童的创造性思维，从而提高儿童的综合素质。

在钢琴演奏之前，要发挥想象力，为所演奏的音乐创设演奏意境，如一些抒情的乐句用怎样的演奏方法才更能体现出音乐的柔美，一些力量型的音乐又怎样去更好地释放力量，这些都需要在演奏之前有所思考，这时我们的耳朵会对所弹出来的音符的声音的好坏有个判断，长期下来就可以形成习惯。儿童通过倾听自己弹奏的声音，可以进行弹奏方法的调整。

总之，儿童通过钢琴音乐的学习，能够提高想象力以及创造力，从而提高自身的综合素质。

作者：李紫焬

儿童的钢琴教学论文 篇3：

浅析由钢琴业余考级引发的对儿童钢琴学习和教学的几点思考

【摘要】儿童钢琴业余考级本着“普及艺术教育，提高国民素质”的宗旨，在各地如火如荼的展开。然而随着儿童钢琴业余考级的不断深入，在儿童钢琴学习与教学中出现了一些令人担忧的问题本文针对江西省儿童钢琴教与学方面的问题，阐述自己几点思考，与大家共勉。

【关键词】钢琴业余考级；儿童钢琴；教与学

“吴头楚尾，粤户闽庭”的江西省历来对文化生活有着较高的要求，特别是这几年钢琴业余考级日渐繁华。然而，发展速度过快导致了一些“只重数量，不重质量”的问题出现，给儿童钢琴教学带了一些影响和问题，引起了广泛的关注，亟待推出解决措施和制定长期的发展策略。

一、结合调查得出江西省儿童钢琴教与学中存在的一些问题

（一）目的不纯，兴趣缺失

音乐考级是指音乐相关机构借助考试手段，对非职业化音乐学习者音乐能力和音乐水平进行评价的活动，是培养音乐人才，推进素质教育发展的有效方式。调查中发现，不少琴童家长不是将考级作为检验钢琴学习的一种手段，而为了孩子升学加分，为r攀比、好面子。其巾单纯以考级为目的的儿童，考级通过后便把学琴抛在脑后。因此，钢琴考级失去了原有的价值，失去了加强儿童素质教育的真止意义。

（二）师资欠缺，素质不等

调查发现，随着钢琴热的升温，钢琴教师也出现了稂莠不齐的现象，刚毕业的学生甚或非钢琴专业的教师混入市场，严重扰乱了钢琴教师队伍，使得一些儿童不能受到规范的钢琴学习，不但不能帮助儿童考级，还残害了儿童的应用的能力，造成了不可弥补的伤痛。

（三）评判标准，不太统一

钢琴考级是一个严肃的问题，而考级标准却无法完全统一。钢琴演奏没有标准的答案，在成绩评定巾往往会融进很大的主观性。另外，江西省考级机构较多，如巾围音协、中国音乐学院、香港音皇等。但不同的机构标准不同，同样的级别在某些机构里很简单的就能通过。这使得江西的钢琴考级失去了严肃性，使钢琴教师和家长在选择机构上有了投机的心理，完全失去了儿童学习钢琴的真正意义。

（四）教材落后，教法单一

据调查，江西省大多数地区仍然沿用巾围音协的考级教材，其巾15%的教师和考生使用同一套教材，导致了教师“有针对的选择教材”，儿童也始终围绕几首同定曲目、枯燥单一的练习，忽视了对乐理、视唱听音、音乐欣赏等等的学习，造成了儿童“只会弹奏不懂音乐”的不良局面，儿童对钢琴的学习也变得索然无味。

二、细致分析，建立江西省儿童钢琴学习与教学的实施策略

（一）进行兴趣测试，发展具有潜能的儿童

兴趣是学习钢琴最好的天赋。在学习初期，要针对儿童的兴趣、身心和个性情感进行细致的调查了解，客观对待儿童的音乐兴趣和天赋，以帮助家长了解自己孩子的兴趣指向与能力倾向，给出相关的建议和意见，从而帮助家长和儿童做出正确的选择，切实提高儿童的钢琴潜能。

（二）提高教师素质，制定严格的考核制度

严格的考核制度是确保教师素质的关键。每个钢琴教师都要经过严格的培训和考核，成绩合格才能持证上岗，根据教师水平来收取合理的费用，从而将混乱的教师市场变得正规化。另外，还可以建立教师网络联系平台，家长可以直观有效的比较，自由选择适合自己的钢琴教师，从析在师生选择上实现双向选择。不仪对钢琴教师市场是一个规范，还有效促进了钢琴教师对自身要求的不断提高，激励钢琴教师整体素质的提高。

（三）调整考级制度，建立统一的考核标准

为了避免儿童之间相互攀比，盲目追求成绩过度拔高，可适度调整钢琴考级晋级制度，即选择一次报考2种或以上的级别。如某生去年通过了3级考试，今年演奏程度提高到了5级，则可以同时报考4级和5级。这样，一方面学生演奏曲目得以增加，另一方面学生通过考级的把握性也更大。其次，增加考试曲目的广度，避免儿童只会弹考级曲而对其他乐曲知之甚少，尽可能的使儿童的级别与实际演奏水平相当，给予儿童更多的训练时间，涉猎更多的演奏曲目，以帮助学生增强基本功，切实有效的发挥出真实水平。

（四）更新学习教材，灵活教学方方式方法

教材要进行及时更换，使儿童可以接触到新鲜元素，以加强业余钢琴考级的文化功能，从根本上杜绝有选择性的钢琴学习。如广东地区，其钢琴学会主办的业余钢琴考级巾明确要求，每两年更换一套新教材，一套教材最多使用二年；再如，上海地区考级除了每年更换考级曲目之外，还只在考级前二个月才发布考级曲目。江西地区也可以尝试这种改革，从根本上增强江西地区钢琴考级制度的文化功能。另外，在教学方式上，教师要灵活自己的教学方式，给儿童建立开放式的学习模式，在一对一教学的基础上，鼓励儿童多比赛、多观摩。定期组织同龄儿童进行交流讨论，给儿童提供更多展示自己才能和技巧的机会，促进儿童在参与和观摩过程中提高对自身的认识，从而提高演奏水平。

总之，业余钢琴考级对儿童钢琴学习与教学的影响，是一个不容忽视的问题，关系到儿童终身的艺术修养与素质。当前钢琴的学习与教学要逐渐由以往的艺术知识与技能培训，逐步向儿童的人文素养与艺术能力等综合能力转变，注重对儿童综合素质的培养，从而确儿童钢琴学习与教学的主要方向，为儿童的终身成长打好基础。

作者：傅佳星 谢林