想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《教育德育论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：语文是小学阶段教育的基本内容，通过对语文学科的学习可以对学生今后的发展产生深远的影响。在语文的学习中，不仅可以让学生提高自身的素质，还可以提高学生的思想品德，是学生能有一个全面的进步。所以说提升语文的德育作用，对于提升学生的思想道德，有着重要的作用，下文笔者将就如何加强小学语文的德育教育，发挥德育功能进行简要的探讨，希望对广大小学语文教育者提供些建议。
第一篇：教育德育论文范文
强化小学语文德育教育，发挥德育教育作用
摘要：众所周知，“教书育人”是教师的责任，也是教师的义务。因此，身为小学语文教师，不仅要传授学生知识，还有一项更加艰巨的任务——育人。在小学语文教材中，每一次知识点都蕴含着丰富的德育素材。身为小学语文教师，应该发挥语文教学的优势，结合学科特征，关注教学的具体特点和内容，抓住教学的时机，采用多样化的方式开展德育教育，以丰富学生的知识储备，提高学生的德育素养。本文结合小学语文教学实际，针对性地提出几点小学语文德育教育的方法，希望可以发挥德育教学的作用，为社会培养出更多高素质的人。
关键词：小学语文 德育教育 教学
素质教育的提出对小学语文教学也提出更高的要求。尤其是在我国经济飞速发展的现阶段，对人才素养的要求也越来越高。如何在小学语文教学中渗透德育给予，发挥德育教育的作用成为小学语文教师思考的问题。作为众多小学语文教师中的一员，笔者结合自己的经验，发现通过以下几种方法进行德育渗透可以达到良好的教学效果。
一、结合课堂朗读，渗透德育教育
在小学语文教学中，朗读活动是学生语文知识的一种重要的方法，通过朗读活动，可以让学生运用最真实的声音表达自己。在朗读的过程中，学生不仅要理解文章的段落，还要结合文章的情感，有感情地朗读文章。因此，如果可以将德育教育渗透到朗读中，就可以让学生在朗读文章的同时，更加深刻地理解知识的内涵。
例如，在学习有关我国有优美风景类别的文章的时候，教师可以结合文章中修饰手法和华丽的辞藻，让学生在富感情地朗读课文。之后，教师可以通过多媒体设备，为学生呈现出丰富的图片、视频等，让学生在朗读的时候可以真实地感受到我国的大好河山，为学生营造一种身临其境的感觉。
经过朗读，学生可以更加全面地理解文章的内容，并融入作者描写的情境当中。这时候，教师可以顺势引导学生，激发学生对我国大好河山的热爱之情。
二、结合文章背景，渗透德育教育
由于小学生的理解能力和接受能力相对较弱，因此，在选择文章素材的时候，经常会选用一些短小的故事，或者是一些故事的片段作为教学素材。因此，为例帮助学生更加全面地理解文章的内容，教师就需要结合文章的内容进行延伸、拓展、优化，从而帮助学生更加全面地理解文章的含义，继而激发学生的情感。
如在学习一些与历史文章的时候，以《虎门销烟》为例，表面上描写的是百姓、外国人的反应以及虎门销烟的过程，但是，为帮助学生更加全面、深入地理解知识的内容，教师需要结合一些历史知识引导渗透，帮助学生加深对这部分知识的理解，从而更加深刻地认识到文章的深入内涵。
当教师结合林则徐的虎门销烟经过、清朝的落后腐朽、外国人为获取不当得利而做出的猥琐行为的时候，激发学生的爱国之情，让学生认识到“少年强则国强”的重要意义。只有这样，学生们才能够真正地体会到“落后就要挨打”的深刻含义，继而提高学生的民族自尊心，提高学生的民族自豪感。
三、结合写作实践，渗透德育教育
写作是提高学生的思维，反映学生内心真實状态的载体。宽广范围的习作方面范围，可以为学生提供更多的机会学习，也能够让学生在写作中提高自己的德育素养。
例如，在教学中，教师可以让学生养成写日记的习惯。通过每天记录生活中的事情，将一些自己认为好的行为内化成自身的素养，将同学们做得不好的地方进行反思，有则改之，无则加勉。通过这样的方式，加深学生对德育素养的认识，帮助学生不断提升自身的素养。
此外，教师还可以结合社会中一些与德育相关的事迹、漫画等素材，让学生们结合这些内容创作作文。通过引导学生创作，让学生在学习和写作中加深对一些社会公德的认识。通过相互监督、相互规范，逐渐提高学生的综合素养。
四、结合实践活动，渗透德育教育
在实践活动中，学生们以相对放松的心态参与到学习当中，教学的效果也比较显著。重大的节日和一些比较重要的社会实践都是综合实践活动中比较重要的教学资源。通过以他们为基础设置实践活动，可以推动德育教学的进行。
随着改革开放的不断渗透，我们的生活也出现了翻天覆地的变化。在改革开放40周年之际，教师可以让学生结合发生在自己身边的变化进行探讨。同时，还可以组织学生走出学校，走进社会中，参与到环境保护的行列中。当学生小主人翁意识得到激发之后，他们就会极大程度地燃起热爱家乡的感情。此外，在活动中学生们也可以增进感情、相互帮助，在和谐相处的过程中，促进学生情感的交流与提升。
总之，小学语文中包含了丰富人文知识，对于德育教育有着非常重要的影响。因此，在素质教育的视角下，语文教师英爱结合实际情况，采用积极有效的方式，将德育教育和语文教学联系起来，从而在传递语文知识的同时提高小学生的语文素养。通过教师的引导渗透，引导学生朝着德才兼备的方向发展，继而为学生步入社会打下扎实的基础。
参考文献：
【1】宋秀丽. 浅谈德育教育在小学语文教学中的合理渗透[J]. 祖国， 2016(23)：177-177.
【2】张晓薇. 小学语文教学中强化语文教学德育功能的点滴思考[J]. 中国校外教育， 2016(S1).
作者：潘汉疆
第二篇：加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能
摘要：语文是小学阶段教育的基本内容，通过对语文学科的学习可以对学生今后的发展产生深远的影响。在语文的学习中，不仅可以让学生提高自身的素质，还可以提高学生的思想品德，是学生能有一个全面的进步。所以说提升语文的德育作用，对于提升学生的思想道德，有着重要的作用，下文笔者将就如何加强小学语文的德育教育，发挥德育功能进行简要的探讨，希望对广大小学语文教育者提供些建议。
关键词：语文德育教育;方法策略;小学
随着新课改的逐步推进，教育界更加注重学生素质的培养。目前，我们的小学教育不仅要求老师要提高学生的成绩，还需要提升学生的道德素质，用来提升小学生各方面的素养，从而让他们获得全面的发展。小学语文作为整个学习过程中最基础的环节，需要学生进行多方面的思考，而且语文教材中所选用的文章大多很适合进行德育方面的讲授，从而在学习知识的同时也提高学生的思想品德。所以语文教育是非常重要的。
對于小学生进行思想品德的教育，如果仅仅只开设专门课程为学生讲授，往往很多学生难以理解其中的内容，相反，如果把这些教育渗透在语文的教学中，会让学生有更深刻的理解，也可以在语文教学这样一个愉悦的氛围中，学习到德育教育。而且德育教育，主要是对于学生的人生价值，观念态度的一种塑造过程，小学就是这一过程的最初阶段，对以后的德育教育都有非常重要的作用。因而对于小学生的德育工作是非常重要的。现阶段新课程改革又将德育教育视为教育内容的首位，尤其要将德育教育渗透在学科的教育过程当中。当前语文课文的选取大多都是富有教育意义的，很适合进行德育方面的教育，所以发挥语文教学的德育性，是具有十分重要的意义的。
一、在小学语文教学中加强德育教育的意义
在小学教育的整个阶段中，对小学生进行德育教育是培养其良好的思想道德的基础。在现阶段的教学观念中，小学教育的目的并不在于培养出高分数的学生，品德素质也一定要具备。我国正处于教育的攻坚时期，社会需要知识和品德同时具备的人才。根据一些研究者的深入调查，有些学校的小学生道德素质随着年龄的增长不断下降，面对这样的趋势，学校更应该在语文教育中加强学生的德育培养，这是当前刻不容缓的任务。在语文教学中进行德育的渗透工作，是一个良好的途径，可以让学生渐渐的接受德育教化，从而提升自己的素质。在我党的十届三中全会中曾经提到，要坚持走科教兴国之路，使德育教育成为学校教育的重中之重。对于品德的培养古已有之，宋代著名思想家周敦颐就曾提到要在文字的教授过程中渗透道德教育，并且他还曾提出在文章中一定要突出道德品格的培养，这属于儒家思想的重要组成部分。而语文教学就是一个重要的媒介，老师可以通过文章的讲授，来表达其中饱含的高尚道德品质。所以这也要求我们在语文教材的编写过程中，注重文章的选取，从而可以推动德育工作的进行。
二、强化小学语文教学，充分发挥其德育功能
与其他学科有所不同，语文教学有着重要的德育功能。因此在我们的实际语文教学过程之中，也要充分发挥语文教学的德育功能，逐渐强化小学生的社会主义道德品质和爱国之情。那么我们该如何充分发挥语文教学的德育功能呢?
第一，教师可以充分利用小学语文的教材，深入研究教材，发觉教材之中的德育内容，从而借助教材来完成小学语文的德育教育。同时我们也要注意发挥德育的教育功能，也要注意以小见大，从细节入手，利用语文教学的细微之处来进行德育教育。同时我们也要发现语文教材的重要性，他作为我们进行德育教育的重要材料是极为重要的。当前小学生往往心智没有完全成熟，对社会没有足够的了解和认识。在这时，语文教材就成为了他们初步了解社会的重要材料。借助于语文教材，使得学生对社会的认识进行了一个从抽象到形象的过程，使他们对社会事物有了较为直观和初步的了解。
因此，小学语文教材为语文教师进行德育教育功能提供了重要的素材，也就为小学生的德育学习创造了一个适宜的教学环境。从我们教材中的内容就可以发现大量适合进行德育教育的内容，如《江南》一诗为我们展现了江南的美丽情景，增强了小学生对祖国的喜爱之情;《升国旗》则展示了升国旗时的庄严情景，使学生感同身受，更加感受到祖国的伟大，为祖国而自豪，进而启发学生的爱国情怀。因此，为了更好的进行德育教育，教师必须加强对教材的理解和把握，从各个角度，全方位的，深刻的挖掘教材之中的德育内容，为小学语文的德育教育做出自己的努力和贡献。
第二，必须认识到课堂教学环节的重要性，在语文教学实际环节之中，发挥德育教育。所以作为我们进行德育教育的主要场所，课堂环节必须得到充分的重视。以语文教材作为教学主导，学习教材之中的众多德育教育内容，强化学生的爱国情感和对祖国、社会的认同感。因此身为一名小学语文教师，必须给予课堂教学环节足够的重视，充分发挥该环节的德育功能。教师需要时刻注意在实际的课堂教学中，教授课文内容的同时，融合进德育教育，让学生在学习文章字句时，感受到深刻的爱国之情，加强学生的民族认同感和自豪感。而且教师最好还能合理运用情感熏陶法，在教授教授课文内容的同时，合理设计教学情境，让学生感受到真切的情感，获得更加真实的体验。
第三，教师要不断提高自身素质，为学生树立良好的榜样。在小学阶段，教师与学生的接触时间十分之长，老师的言行举止都能影响到学生。因此教师可以充分发挥为人师表的作用，提高自身的道德水准，向学生展现自己良好的道德思想。所以教师要严格要求自己，在教学之中尽可能地发挥自己的人格魅力，通过自身的语言、行为，进一步推动学生的德育教育。
总而言之，为了更好实现语文教学中的德育教育，教师应当合理设计、运用教学环节，为学生创设适宜的教学情景，完美地将小学语文教学与德育教育融合起来，让学生在学习语文知识的同时，不断提高自身的思想道德水准。
参考文献：
[1]王少卿，对在小学语文教学中渗透德育的思考(J)《学周刊》， 2015 (6) ：91-91
[2]徐娜，小学语文中进行德育教育的现状和改进措施(J)《亚太教育》， 2015 (8) ：154-154
注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“立德树人”—德育教育在小学语文教学中的实践研究》研究成果。课题立项号：GS[2018]GHB1394。
作者单位：
(甘肃省武威市古浪县城关第三小学 甘肃武威 733100)
作者：李自林
第三篇：解决德育教育存在的问题 让德育教育绽放
摘 要：随着我国教育事业的不断发展和进步，各大学校逐渐把德育教育作为教育学生的重要内容之一。良好的品德是每个人都应该具备的基本素质，也是每位学生除学习成绩之外应该拥有的道德素养。本文主要对中职院校中德育教育工作存在的问题进行分析，并总结其产生的原因，采取有针对性解决措施，使德育教育工作在学校中发挥其重要的作用，绽放其光彩。
关键词：德育教育;存在问题;绽放;分析
随着社会的发展，青少年学生在思想行为等方面出现了与以往不同的新特点，他们的理念，生活环境及德育环境都发生了根本性的变化，传统的德育观念和教育方法已不适合当今学生的实际情况。家长认为孩子难管，老师感到学生难教，这已是普遍的共识。因此，对于现代学生加强德育教育，培养其良好的道德品质极其重要。本文主要就目前学校中普遍面临的问题进行分析，并努力寻找解决问题的方法。
一、目前我国中职学生德育方面普遍存在的问题
由于社会上的各种诱惑越来越多，而处于青少年时期的学生其自控能力和分辨是非黑白的能力较差，主要体现在下面几点。
1、迷恋打网游、泡网吧，厌学现象严重
由于前几年高校扩招及全球性经济萎缩，致使人才过剩，找不到工作的大学生比比皆是;另外读书不多的人也能赚大钱等负面现象的影响，使学生认为读书无用，从而厌学。表现为上课迟到，旷课或违反纪律等不良行为。在这种情况下网吧、游戏室一些娱乐场所就成了这种学生经常出没的地方，养成不良恶习;并将不良恶习带到学校里，造成不良影响。如课桌墙壁甚至厕所中都写着五花八门的污言秽语，乱扔纸屑、果皮等。这种不良现象在学校中比比皆是。
2、跟风现象严重，忘记了勤俭节约的传统美德
随着人们生活水平不断提高，家长对孩子在物质上的要求总是有求必应。从而使部分学生发展到盲目追求时尚的地步。如追求发型的标新立异、服饰的牌子特色。致使校内出现了奇装怪发，男生带耳环，女生涂指甲、涂口红;随时听耳机、听手机等现象，严重影响了教育教学工作。另外，由于家长的娇宠，学生浪费现象也日趋严重。如学生在学校吃早餐时，往往馒头、面包只吃一口就随手丢，操场、楼梯都随处可见。勤俭节约，艰苦奋斗这些优良传统已经被一些学生及家长抛到九霄云外去了。
3、学生的叛逆心理比较严重，道德缺失
青少年时期的学生逆反心理很强，常把父母老师的话当耳边风，开始顶撞甚至背道而驰。家长和老师要求他们别在晚上成群结队出去太晚，他们却深夜未归。老师教导学生要爱护公物，他们偏偏破坏公物，并以此为乐。教室的门窗常被弄坏，学校的电线、电话线常被剪断，学生喊打老师、辱骂老师现象时有发生。
二、影响中职学生德育方面存在问题的主要原因
1、缺少家庭教育
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭的影响对学生道德品质的养成具有重要作用。家长的言行举止直接影响着子女的道德品质。家庭教育中的不良因素是造成学生的不良品质的重要原因之一。家长本身品行不端。有些家长生活不检点，言行不注意，满口脏话，行为粗鲁等。这无形中使孩子沾染了坏作风。只养不教，重养轻教。有些家长只重视满足子女的物质需要，而忽视道德品质教育。有些家长认为教育只是学校的事，放松了家庭中严格的管教，造成家庭教育留有缺口。
2、学校因素
学生的道德品质主要是通过学校教育来培养，但由于考试制度的存在，社会、家长甚至有关这方面的领导都只注重学校的考试成绩及升学率。而教师在上述压力的影响下，不敢放手搞德育建设，致使德育在学校教育工作中搁浅。
3、学生自身的原因
由于青少年的知识经验还比较缺乏，对于道德行为认识比较肤浅、片面。缺乏道德评价能力，往往产生一些模糊观念或错误理解。有些学生尽管懂得道德规范，但当正确的道德观念与个人欲望发生矛盾时，由于自身意志薄弱而出现不良行为。如在路上拾到钱，明知道应拾金不昧，但因控制不了诸如玩游戏的诱惑出现了贪财为己的过错;明知道不完成作业不对，但因控制不住自己，去看电视却没有按时交作业，违反按时交作业的纪律等。
三、改善中职学生德育的有效措施
1、对学校的德育教育体制进行整改，适应新时期的发展要求
中职学校中的德育教育体系建设，主要包括德育内容体系建设和德育队伍建设两方面。要创新德育教育體系，建立以培养和践行社会主义核心价值观为主线的德育教育体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，充分体现德育教育的时代特征。
2、对德育教育方法进行改进，加强德育的有效性
德育教育的方法应改变脱离学生实际需求的空洞说教，采取青年学生喜闻乐见愿意接受的方式方法，充分运用现代传媒技术等先进教学手段，运用详实的数据与事实，引导学生能明辨是非，正确区分生活中的真善美与假丑恶，全面正确地认识社会、学校和周围的人与事物，从细微之处入手，培养学生建立良好的思维方式和行为习惯。切实增强德育教育对学生在立德树人方面的有效性。
3、对德育教育的渠道进行拓展，提高德育的凝聚力
中职学校的德育教育不但要发挥校内教育的主渠道作用，更应充分利用与行业企业密切合作的优势，因地制宜、因事制宜、因生制宜地开展德育教育，让学生体会到将来要在社会上立足不但要学会做事，更要先学会做人，做受家长、老师、同学和企业欢迎的好人。
德育教育是一项长期性的综合工程，需要全社会人员共同关注。只要社会各部门、家庭积极配合学校各阶段的德育工作，老师改变教育观念、更新教育方法，结合心理辅导，齐抓共管、共同负责，就一定能够把德育工作搞好，让年轻一代健康成长。
参考文献：
[1] 于志晶，刘海，陈衍，等.中国职教梦[J].职业技术教育，2014(21).
作者：刘璐