德育教育机制范文

第一篇：德育教育机制范文

德育工作机制

德育是学校教育的首要工作，是素质教育的精髓。在新的历史条件下，如何增强德育的针对性、实效和生动性，是深化素质教育的全新课题。近年来，我校德育坚持以人为本，和谐发展的工作思路，以“五爱”教育为基本内容，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，以基本道德和文明行为习惯的养成教育为基础，坚持学校、家庭、社会相结合，构建有时代特色的德育系统工程，在改革德育管理机制、创新德育工作方法、力求德育实效上下功夫，使我校德育工作上了新台阶，取得了较好的成绩。

一、强化三个意识，树立三个观念

1、强化德育改革意识。树立学校现代德育服务经济社会的观念，以现代德育思想为先导，用改革的眼光、改革的措施处理好市场经济条件下学校政治思想教育所遇到的新情况、新问题，形成“育人为本、德育为首、人人都是德育工作者”的理念。

2、强化德育工作多元化意识。整合德育资源，充分利用社区教育、家长学校、共青团等组织，构筑“学校+家庭+社会”“三结合”德育工作平台，实现德育工作由单一型向立体型发展。

3、强化创新意识。树立新的人才观，把“思想政治素质是最重要的素质”作为教育工作的灵魂，落实到教育工作的各个环节，育人先育德，五育并举，实现德育内容多元化，做到寓教于乐，寓教于实践活动之中。

二、建立德育机制，形成多维体系

1、制定规划，形成目标体系。临沂高级技校把学校德育纳入精神文明建设的总体规划，制定了《关于加强和改进未成年人思想道德建设十五规划》和《德育工作实施意见》。并且把组织学生参加社会实践纳入教学计划内容，并将德育目标“坚持以人为本，培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人”写入《临沂高级技校教育改革与发展意见》，形成了规划——计划——实施——考核的工作目标体系。

2、完善机制，形成管理体系。理顺管理机制，变行政指挥式管理为服务、指导、督促、参与式管理。一是实行领导负责制。市教委成立了德育工作的领导小组，设立了德育管理机构，德育专干，建立完善了《关于加强和改进学生思想道德建设工作职责任务》。二是建立和完善党政领导联系学校、德育工作例会、德育考评等工作制度。三是实行目标责任制，层层签订德育工作目标责任书。四是将德育内容纳入临沂高级技校教育目标综合督导评估，进行考核奖惩。五是建立德育经费融资渠道，将德育经费纳入教育预算，形成多渠道筹资的保障体系。

3、相互配合，构建德育立交体系。一是学校学科教学渗透德育。把德育目标与各学科教学内含的德育因素有机结合起来，使德育内容潜移默化在教学内容中;二是综合治理。成立了教育、工商、文化、公安等部门组成的优化育人环境工作小组。加强对学校周边环境200米以内的娱乐场所、电子游戏经营场所、录像放映等活动场所的管理;三是社会共同参与。加大打击侵害青少年学生权益和教唆青少年学生犯罪的行为的力度。四是完善“法制副校长”的聘任和管理工作，形成了领导、管理、育人的工作体系，为青少年学生健康成长营造了良好社会环境。

4、加强督查，建立科学的德育评估体系。一是把德育工作纳入教育目标综合督导内容进行考核评估。二是组织关心下一代工作委员会，建立学校、家庭、社会相联系的工作机制，对学校德育工作进行监督评估。

三、创新育人方法，搭好“三个”平台

1、以学校活动为载体，搭好学校教育平台。一是深化贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》及新《守则》、新《规范》的教育活动，探索新时期学生行为规范教育的新路子。二是针对不同年龄学生特点，调整充实德育内容。三是开展丰富多彩的活动。精心组织开展 “弘扬和培育民族精神月”宣传教育系列活动;持续开展读书征文、演讲活动、 “红岩精神助我长”、“公民道德日”、“弘扬民族精神 建设魅力重庆”等主题教育活动。四是坚持“我与诚信”、“绿色校园我的家”、 “珍爱生命，健康成长”的班队活动。五是开展“净化城市”、“美化城市”志愿者活动。

2、以养成教育为基础，搭好家庭教育平台。一是会同工会、老干局、妇联等，建立完善家庭教育委员会，依托社区教育，统筹协调学生社会实践和校外教育，形成了上下贯通的德育工作指导组织。二是充分挖掘现有教育资源，开展了“创建敬老学校”和“老少共建”的试点工作，对学生、学生家长进行道德、法纪、国防、科技、教育新理念等方面的公民素质教育培训，把学生“离校不离教”的工作落到实处。

四、抓好两支队伍建设，提高育人质量

1、建设高素质的教师队伍，塑造教育新形象。近年来，我们以“三名”工程为突破口，以全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为契机，一是建立师德师风建设领导责任制。二是健全教师师德考核评议制度。三是开展专题师德教育活动。四是认真扎实开展以“陶冶师德、锤炼师能、讲究师表、遵守师纪”和“为了学生健康成长，树立良好师德师风”为主题的师德师风教育活动。

2、加大德育干部培养力度，建设量足质优的德育队伍。

(1)组织全市德育干部认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意见》、《关于临沂高级技校加强和改进未成年人思想道德建设工作意见》等德育政策、文件，领会精神实质，提高德育干部的理论水平和政治素质。

(2)定期召开德育工作专题交流研讨会。就班主任队伍建设、学生心理健康教育、家长学校建设及作用发挥、学生基础道德行为养成教育、不良行为学生教育转化、学校德育常规管理、落实整体化德育工作纲要等德育工作进行交流研讨，共同探讨有效的工作途径和方法，提高全市德育工作水平。

(3)加大对班主任队伍培训的力度。建立对班主任的培训机制，有计划、有步骤地对班主任政治素质、理论水平、业务技能进行培训，提高班主任队伍的整体素质。

(4)广泛开展德育活动。坚持每年组织全市德育干部、政治教师、班主任参加的“德育法规及相关知识”竞赛活动、“反思教育习惯，转变教育观念”大讨论活动和外出学习考察活动。

(5)积极开展德育科研活动，提高德育工作效果。以“整体构建德育体系”为龙头，以“学会做人”教育研究为主线，积极开展以“健全学生心理素质”等为主要内容的研究工作，走以科研促发展，以科研提质量的德育之路。

(6)建立激励机制。建立表彰奖励制度，以调动德育工作者的工作积极性。充分发挥先进引领、榜样示范的作用。

五、创新育人策略，提高育人质量

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实中央8号文件要求，紧密结合全面建设小康社会实际，针对中小学生身心成长特点，倡导“勤学习，重诚信、敢拼搏、勇创业”的精神，积极探索新世纪新阶段中小学生思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

1、进一步开展对中央8号文件的深入学习，加大对文件精神的宣传力度。积极组织干部教师参加 “校长论坛”和“论文大赛”征稿活动，围绕服务和推进现代学校制度建立、端正办学思想等方面撰写专题文章，掀起学习讨论活动的新高潮。

2、加强校园文化建设力度。一是根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文化和体育等校园文化活动，办好校报、墙报、广播电视等宣传媒体，引导学生自主建立社团组织，充分发挥校园文化的育人功能。二是充分利用现代信息技术手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校园信息网，大力加强文明上网教育，积极探索开展网络德育的新途径、新方法。

3、积极推进德育课程建设。一是积极开发地方和校本德育资源，形成以综合实践活动为载体的校本课程，开展形式多样的德育实践活动，使德育课程更贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体。二是把德育融入到新课程实施过程之中，构建以知识与技能、思想与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标，使课堂成为培育和发展青少年学生道德素养的主要途径。

4、着力加强师德教风建设。一是教育教师树立正确的育人观，努力做到“学为人师、行为世范”。二是强化为学生服务意识，构建“民主、平等、和谐”的新型师生关系。三是加强教师职业道德考核，在各类评优、评先、评聘中实行师德一票否决制，对违背教师职业道德要求、有损教师职业形象的行为，应予批评教育乃至行政处分，对品行不良、侮辱学生、造成恶劣影响者要坚决清除出教师队伍。

5、精心打造高素质的班主任队伍。一是充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，加强班主任职业化的推进，使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。二是建立班主任培训新体系，实行新班主任岗前培训、持证上岗制度，实行在职班主任岗位培训和优秀班主任专业培训制度。三是建立健全优秀班主任和德育工作者评选表彰机制，每年评选一次市级“德育先进工作者”、“优秀班主任”，努力推出班主任队伍品牌，促进教育和谐发展，为开创德育工作新局面，为建设鲁南教育高地，建设现代大城市作出贡献!

临沂高级技工学校

第二篇：反腐倡廉教育机制

建立健全总揽全局、协调各方的组织领导机制。一是健全领导机构。坚持和完善党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，相关部门密切配合、各展所长，广大干部群众通过多种形式积极参与的领导体制和工作机制，形成反腐倡廉教育的整体合力。要充分发挥自治区反腐倡廉大宣教联席会议的组织协调作用，加强对全区反腐倡廉教育工作的指导。各市县(区)、各部门、各单位要结合实际，建立健全领导和组织协调机制，加强对反腐倡廉教育工作的组织协调与联系沟通，为教育工作顺利开展提供组织保证。二是完善反腐倡廉“大宣教”工作格局。各级党组织要把反腐倡廉教育工作摆到重要位置，纳入党的建设工作整体规划中，与反腐倡廉各项工作统筹安排，全面推进。三是加强组织协调。领导干部要结合业务工作抓好党建工作和惩防体系建设任务的落实，把反腐倡廉教育作为主要内容常抓不懈。要坚持主要领导带头抓、分管领导具体抓，班子成员结合业务工作抓好分管范围内教育任务的落实。纪检监察机关要加强与组织、宣传、党校以及文化艺术等部门的联系沟通，定期向有关单位通报反腐倡廉教育情况，协调解决工作中的问题。要加强纪检监察机关内部协调配合，切实寓宣教于案件查处、领导干部廉洁自律、执法监察和纠正行业不正之风等各项具体纪检监察工作之中，通过加强部门间交流合作，统一思想，协调行动，整合

宣教资源，形成宣教合力，增强宣教效果。

建立健全勇于开拓、注重实效的教育创新机制。一是注重拓展工作领域的创新。做到“横到边”、“纵到底”，即拓展到各地区、各部门，延伸到学校、社区、企业、农村和家庭;上到党员领导干部，下到普通群众，都成为宣传教育的对象，把工作领域拓展到全社会。二是注重教育内容的创新。要把各级党组织开展教育与党员干部进行自我教育、主题教育与岗位教育、示范教育与警示教育、面向全党与面向全社会开展教育等有机结合起来，大力推进廉政文化建设，牢牢抓住领导干部特别是党政“一把手”这个重点，以重点教育带动一般干部和群众的教育，以党内教育带动影响行政机关和社会面的教育，不断丰富教育的内容,提高宣传教育的效果。三是注重教育方法的创新。采用广大党员干部易于接受的丰富多彩、生动活泼、形式多样的方式方法开展教育，在实践探索中，通过分类指导、分类施教、因人施教、因岗施教的个性化和差异化的教育模式，把个性与共性、传统教育手段与现代化教育手段等紧密结合起来，改变陈旧、单一的教育方法，使教育的目标更加明确，所采用的方法和手段更加符合实际，增强教育的针对性和实效性。

建立健全常规教育与重点教育相结合的基本教育制度。一是坚

持和完善理论中心组定期学习反腐倡廉理论制度。按照建设学习型党组织的要求，各级党委理论学习中心组要把反腐倡廉有关理论作为重要的学习内容，定期安排专题学习，把提升理论素养和学习能力作为中心组学习的重要标准。二是坚持和完善党政领导干部定期讲授廉政党课或做反腐倡廉报告制度。各级党政主要领导要认真履行“一岗双责”职责，通过坚持定期上党课或作报告，对所属单位党员干部进行党性党风党纪和反腐倡廉教育。三是坚持和完善廉政谈话、党性定期分析制度。各级党委(党组)、纪委(纪检组)要围绕廉政建设主题，采用任前谈话、提醒谈话、诫勉谈话等形式，加强对党员干部的交流沟通、启发提醒和说服教育。要把党性分析作为民主生活会主要内容，把作风状况作为党性分析的重点内容。四是坚持和完善廉政培训、考试制度。要以廉洁从政为主题，根据不同时期的工作重点、培训对象、培训内容，采取专题培训、系统培训等形式，加强对党员干部任前、岗前和经常性的廉政培训，实行新任领导干部和新录用公务员必须通过廉政法规基本知识考试制度。五是坚持和完善示范教育、警示教育、主题教育和岗位教育制度。大力宣扬廉洁奉公、勤政为民的先进典型，运用先进典型开展示范教育;深刻剖析违纪违法案件，运用反面典型开展警示教育;围绕中心工作，积极开展主题教育;针对不同岗位的廉政风险点，进行岗位廉政教育，把风险点变成“安全区”。

建立健全形式多样、内容丰富的活动载体机制。一是完善廉政文化“六进”活动载体。深入开展廉政文化进社区、进家庭、进学校、进企业、进农村、进机关的“六进”活动，大力营造“以廉为荣、以贪为耻”的廉政文化和拒腐防变氛围，全面推进宁夏廉政文化建设。二是完善教育基地活动载体。进一步加强宁夏的反腐倡廉理论教育基地、爱国主义教育基地、反腐倡廉警示教育基地、优良传统教育基地和社会主义新农村实践教育基地建设。三是完善媒体专栏活动载体。党报、党刊、电台、电视台都要开设廉政专栏或专题节目，加大宣传力度，坚持和完善纪检监察机关新闻发言人制度、向党外人士通报党风廉政建设和反腐败工作情况制度，加强对热点问题的引导。四是完善互联网站活动载体。运用科技手段，搭建宣教平台，依托互联网，建立廉政网站，开设反腐倡廉网页、专栏，正确引导网上舆论。五是完善移动通讯短信平台活动载体。在重要节假日期间，及时向领导干部发送廉政短信，适时提醒，针对性地进行教育。建立健全强化责任、目标管理的督查考评机制。一是明确责任。按照建立健全党建工作长效机制和惩防体系建设、党风廉政建设责任制的要求，各级党组织要把反腐倡廉教育工作列入党的建设和党风廉政建设责任制、惩防体系建设任务落实督查考评的重要内容，党委(党组)书记要切实履行抓党建第一责任人职责。二是落实任务。各级纪委要按照十七大关于更加注重预防的要求，根据年度工

作任务，制定反腐倡廉宣教工作责任目标和量化考核标准，将任务层层分解，逐项落实。三是强化考核。要加大督促检查工作力度，采取多种形式，对各地区、各部门、各单位开展工作情况特别是各级领导干部带头抓反腐倡廉教育的情况进行认真考核。四是注重结果应用。对考核成绩好的地区、部门、单位予以表彰奖励，对不履行反腐倡廉宣传教育工作职责、完不成工作任务或因忽视宣传教育而导致问题较多、群众意见较大的应进行通报批评，要把反腐倡廉教育同领导干部的培养、选拔、管理、使用等结合起来，充分发挥考核作用。

建立健全基础建设与配套建设相结合的工作保障机制。一是抓好队伍建设。适应任务的要求，加强干部队伍建设，重要的是选好配齐宣教干部，切实加强对干部的培养、使用和管理。二是增加投入。积极创造条件，为宣教部门配置电脑、摄像机等必要的现代化设备。各级财政部门应当根据工作需要在每年的财政预算中安排适当的经费，并根据财政增长的幅度，逐步加大对反腐倡廉宣教工作的投入，保障反腐倡廉教育活动的顺利开展。三是营造环境。要把一些行之有效的教育方式用制度的形式固定下来，逐步建立起一套反腐倡廉教育制度体系。

第三篇：学校德育工作机制

学校德育工作机制注重长效性 顾庙小学创新德育工作机制

顾庙小学认真践行科学发展观，勇于开拓创新，努力探索新形势下政教工作的新路子，创新德育工作机制，德育工作注重长效性、持续性、稳定性、渐进性，促使德育工作网络化、常规化、制度化、社会化，学校德育工作机制。

该校以“让进入顾庙小学的孩子接受更好的教育”为目标，根据小学学生不同年龄阶段的生理、心理特点，分层次制定了德育工作目标，将德育工作分为三个阶段：1-2年级主要抓一日生活行为养成教育;3-4年级主要抓行为规范教育、文明礼貌教育;5-6年级主要抓法制教育、社会公德教育、爱国主义教育，并通过家长学校的有效运作，强化了家长联络制度和双管(家长学校共同管理)双教(家长学校共同教育)双抓(家长学校共同抓)模式，把校内教育和校外教育有机的联络起来。

同时，该校特别注重德育工作的长效和持续稳定性，立足于基础教育特别是基础德育教育应该为学生终生的良好发展奠定坚实的基础，以《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》和《班主任一日十提醒》为依据，做到每月一专题、常规训练序列化。着眼于从养成教育抓起，学生参加劳动着眼于培养他们的劳动观念和对劳动人民的感情，环境卫生工作着眼于尊重他人的劳动成果和卫生靠大家观念，亲子活动着眼于童眼看社会，学会自我管理、自我表现、自我发展，从良好的个人行为习惯养成做起，有目的、有计划地在日常生活中培养学生良好的道德品质和文明行为。把社会主义道德规范和现代基础教育的要求，转化为他们的学习动机和行为动机。

在全面实施素质教育的今天，树立正确的人才观念，就是要看到人才结构、层次是多样的，人才的素质是全面的，既有思想道德方面的素质，也有科学文化知识方面的素质，绝不是单项的知识、智力方面的素质。其次，要加强教师素质的培养，一要具有较高尚的道德和情操，尤其要热爱教育事业，热爱所教专业和自己的教育对象，有甘做“人梯”的博大胸怀和良好的职业道德，范文《学校德育工作机制》。 在理论上，有精深的马列主义理论修养和广博的文化素养;在能力上，有较强的表达能力，组织教学能力、管理能力、自学能力和科研能力等。二是有意识地通过各种途径(如进修、自学、观摩、交流、投身教改实践等途径)，在实践中逐步提高教师自身的政治素质。三是有关领导要采取措施，为教师创造学习、锻炼、提高的机会，从思想政治、知识结构、教育能力等方面全面提高教师素质。再次，要积极探索学校德育工作的规律。要坚持理论联系实际的原则，树立德育科学化的思想，使全体教师认识到，德育是一门科学，克服那种“学校德育随风走，无科学性可谈”的错误思想。广大教师一要研究探索新时期青少年学生的思想特点和规律;二要研究优秀学生成长的规律和后进生的转化规律;三要研究学生思想观念和道德品质的形成过程;四要研究对学生的德育评价体系等。只有研究并逐步掌握了学校德育工作的规律才能善于抓住心绪上的“兴奋点”，使学生的思想产生共鸣;培养情感上的“相通点”，缩短教师与学生的心理距离;激发思想上的“闪光点”，促进积极因素发扬光大;找准理解上的“结合点”，用逻辑的力量说服教育;推进认识上的“升华点”，从理论高度转化思想矛盾，使德育工作卓有成效。最后，把德育贯穿在整个教学过程中。一是从各学科的特点出发，认真挖掘教科书中内在的德育因素，在课堂的讲授中将知识性、教育性、趣味性紧密结合起来，使学生乐于接受;二是抓住教学过程的各个环节，有针对性地培养学生良好的思想品德;三是结合学科特点，指导学生开展生动有趣的活动，寓教于乐，寓教于实;四是在个别辅导中，因人施教;五是严于律已，以身作则。总之，只有构建全员参与的学校德育工作新机制，发挥好每个教师在德育工作中的作用，才能使学校德育工作沿着健康的轨道向前发展。启发式教学小议邢台市教研室杨平当代课堂教学改革理论指出：启发式的教学思想及方法是当代教学方法改革的总特征，也是培养学生创新意识和创新能力的最佳方法。启发式教学有以下四点特征：1.强调学生是学习的主体，坚持教师主导和学生主体相结合。2.坚持传授知识和发展智力相统一，使知识和能力同步发展。3.注重教法与学法的结合及其转化，培养学生学会学习。4.强调智力因素和非智力因素的结合，注重学生学习情绪的体验。启发式的教学通常被认为是一种激励型的教学。在·16·ifI启发式教学中，教师或通过列举典型，说明意义，明确目的，使学生感到有学习和探求的必要，从而提高学习的自觉性和责任感;或通过设置疑问，创设悬念，造成知识冲突，使学生产生强烈的求知欲，做到像苏霍姆林斯基所说的那样，“学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。对面前展开的真理感到惊奇和震惊：在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的乐观，为人的智慧和意志的伟大感到骄傲。”启发式的教学比较完整地阐明和揭示了教学中各对主要关系：教师与学生的关系，知识与能力的关系，智力因素与非智力因素的关系。体现了辩证唯物主义认识论和方法-论的基本精神，反映了事物矛盾转化的规律。它无可置疑地成为当代教学方法改革的指导思想和总特征，是激发学生独立思考和培养学生创新意识与创新能力，切实提高教学质量的好教法。

第四篇：教育长效机制、反腐倡廉制度体系、权力运行监控机制

附件

1济宁市环境保护局“三难”专项整治活动

领导小组成员名单

组长：张言申

副组长：潘荣钧

成员：陈

王培南 安国华 刘云廷 李敬博、张马文兰、魏建英、张宣东、刘利文、费博民、孟青松、岳孟庆常、张局党组书记、局长 局党组副书记、副局长 局党组成员、副局长 市纪委派驻第三纪检组副组长 局党组成员、副局长 副局长星、夏凯、周虹、包杰、岗、李桂华、高广勇、王鑫华、毅 — 1 —

第五篇：小学德育工作机制（精选）

学校德育工作机制

小学生正处在人生成长的关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的形成至关重要。在中学阶段，如何进行有效的道德素质教育，提高道德水平，使中学生真正成为德智体全面发展的有用人才，这是当前我国基础教育中一个迫在眉睫的问题。

一、提高德育工作的针对性。

在社会主义市场经济大潮中，在西方文化思潮的不断冲击下，在小学生这样一个特定的年龄阶段——充满了好奇、冲动。青少年思想品质上出现了许多新问题，如：信念迷惘、道德失衡、思想颓废、亲情缺失、上网成瘾、结伙滋事、辍学等等，是非观、道德观、价值观发生扭曲，针对这些新情况，我校开展一系列针对性的教育活动。

1.针对部分小学生信念迷惘、思想颓废的问题。学校不能进行空洞的说教，而是进行一系列扎实有效的活动，引导学生树立崇高的理想，正确的人生观。首先是组织学生观看“红色经典影片展”等，让学生感受到革命先烈为了新中国浴血奋战的革命精神，“重走先烈革命路”，理解今天幸福生活的来之不易;再次请老师作中西方政治体制、文化背景的比较讲座，宣传关于五千年文明史上多少仁人志士“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的动人事迹，让学生真正体会“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”，树立“一个人活着就要做一个对社会、对国家负责的人”的信念。

2.针对小学生上网成瘾的问题。让学生认识到虚拟世界，网络游戏的弊端，请家长介绍孩子因网上交友、离家出走的悲剧，让学生心里受到深深的震撼，组织千名学生“远离网吧”的签名活动，使学生远离网吧，戒除网瘾。

3.针对中学生亲情缺失的问题。组织学生学习中华传统美德 “孝敬父母”的有关故事，进行孝心献父母的的活动，即让学生写一封家书，送给父母一件生日礼物，每天为父母亲自做一件事的活动，让学生真切体会到家庭、亲情的温暖。

4.针对青少年违法犯罪案不断增多的情况。组织学生学习有关法律知识，举办法律知识讲座，观看图片展及听取少年犯的报告，与犯人进行帮教活动等，让学生增强法律意识和自我保护意识。

正是通过一系列行之有效的教育活动，进一步提高了学生的道德素质。

二、自主管理，提高德育工作的实效性。

开展思想品德教育必须坚持以人为本，重在实践的原则。学生是教育活动的主体，教育工作者必须激发和引导学生内在的积极性效果，充分发挥学生的主体地位，让学生自主活动、自我管理、自我教育，让学生有真实体验和真实的思想收获。

首先是让学生学习《小学生一日常规》、《小学生礼仪常规》等。

其次是发挥学生“小主人翁”的意识，开展“我当小校长、小班主任、班长”轮流活动。让每一个学生都参与管理，使每一个学生都充分发展，从校内到校外，从家庭到社区，从课堂到课间，从进校到放学都由学生在检查、在管理，主题班会、团队活动，一切课外活动都是由学生设计组织开展，教师只是幕后的指导者，对每位学生的要求是“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好市民”，结合学校实际，狠抓“养成”教育，“一是养成守纪习惯，二是养成文明礼貌习惯，三是养成卫生习惯，四是养成良好学习习惯”，健全考核制度，发挥学生自我检查督促的作

用。学生会成立“文明行为监督岗”，班级卫生管理员，坚持“一日常规”天天查、月月比，“文明班级”大家选。

弘扬先进、树立典型、定期开展评“星”、评“佳”活动，如评“学习之星”、“卫生之星”、“文明之星”、“最佳小公民”、“最佳环保小卫士”、“最佳监督员”，把被评为“星、佳”的学生照片、事迹介绍整理到学校橱窗里，形成“追星逐佳竞风流，你追我赶争上游”的良好校风。

三、分层推进，提高德育工作的有序性。

过去的德育教育活动很多是“赶时髦”、“搞运动”，一阵风一过就烟消云散，这样一种“假太空”教育活动当然就缺乏实际效果。为了切合小学生的身心特点成长规律，使德育工作有序推进。开展“走好人生第一步”，主要进行文明习惯、学习习惯的养成教育“美丽青春别样红”主题的教育活动，侧重加强对学生的勤劳刻苦、诚实守纪教育，开展“读好书”活动，“自强不息”演讲赛等，培养学生的勤奋精神、守信意识。开展“青春献祖国”的主题教育，侧重开展理想人生教育。诸如开展“我心目中崇拜的英雄”、“我的理想”讨论活动等，每一个年级都有专题活动、专题读本，引导学生在成长的道路上不断进步。

四、拓展空间，注重德育工作的渗透性。

1.学科渗透。充分利用和挖掘教材的德育资源，把课堂教学与丰富多彩的活动结合起来，把传授知识与情感体验，实践锻炼结合起来。

2.家校联动。针对家庭教育中出现的问题，开办家长学校。绝大多数家长都希望自己的子女“成龙”“成凤”，但在碰到具体问题时却束手无策或粗暴责备，另外一些家长的自身不良行为如酗酒、打麻将等也对自己的子女带来不良影响，再则出现的单亲家庭、“留守一族”、“租房族”等也给孩子的心灵带来负面影响，针对这些问题，学校面对不同群体、不同家长开办学习班、培训班，请有关专家如南京大学南博教育科学研究所郭瑞立教授、北京“开心妈妈工作室”屈开老师等来校为家长作“家长教育方法”讲座，受到了良好的教育效果。

我校的文明建设正呈现出积极健康向上的良好态势，追求科学、文明健康的生活方式，已经成为广大学生的自觉行为、传统美德与体现时代要求的新的道德观念，已经成为我校思想建设的主流。几年来，学校德育工作取得了显著成效。