转变思想,构建充满活力的课堂

课堂对于教师和学生再熟悉不过了, 但并不是每一段课堂时光都那么愉快。我向往充满活力的课堂。活力, 这正是学生和青年教师身上该释放的光芒。

充满活力的课堂什么样?对于小组合作教学模式的课堂有这样的描述。课堂上学生们分组围坐, 或激烈讨论, 或埋头研读。老师则走下讲台, 通过倾听各组学习反馈情况有针对性地点评引导。那和谐开放的课堂, 学生们侃侃而谈, 精彩的发言, 犀利的言辞, 充满了智慧的火花, 充满了无限的活力。在这样的课堂上, 教学又重新回归到本来的面目, 教育也重新回归到了它真实的本质。让我为之惊叹喝彩, 我也看到了教育的希望。小组合作模式教学使用“自主、合作、探究”的学习方式, 让课堂充满活力。

怎样才能让课堂充满活力?只有转变思想, 才能营造充满活力的课堂。新课程理念指出:“学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。学生带着自己的知识、经验、思考, 参与课堂教学。正因为有了学生的参与, 才使我们的课堂散发出生命的灵性和无穷的活力。而教师则应紧紧抓住课堂教学中“生命活力”的因素, 使之成为学生态度、知识、能力、情感的催化剂。因此, 一个充满活力的课堂应该注意创设情境, 激发兴趣。设置问题, 激发思维。落实自主、合作、探究的学习方式。安排课堂活动, 发展学生潜能。探究评价导向, 关注学习过程。把学生作为学习的主体, 而教师是教学活动种起到主导作用。

具体到计算机课堂, 怎样才能使计算机课堂充满活力呢?我认为可尝试以下几方面的努力。

一、创设生动的教学情境, 让学生在乐趣中学习

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣, 才会产生强烈的求知欲, 主动地进行学习。我在计算机课堂教学中, 力求做到让学生变得鲜活, 让学生学得兴致盎然, 使学生在计算机学习中享受学习的乐趣, 从而提高学生的职业素养。如在教学《数据库基础及SQL》一课时, 不必讲什么学生表、老师表、图书表。而是拿学生正在聊天的QQ为例, 告诉学生QQ背后就是我们要学的数据库。跟学生一起分析哪里是程序设计者, 哪里是数据库设计者, 哪里又需要维护数据库, 服务器是怎么提供服务的?在探讨难以理解的问题时, 我采用了生活映像法, 让学生想象可爱的宠物, 和平时给宠物喂食。让学生建立宠物和食物的实体关系。还把宠物的图片贴在黑板上, 给宠物起学生喜欢的名字。学生一下子就被吸引住了, 他们的学习兴趣被激起。在此基础上, 揭示课题。这样的教学, 学生就会容易入情入境, 展开想像, 比起简单的讲述更能激发学生的灵性, 开启学生学习之门。

二、调动学生的多种感官, 让学生全面展现自我

新课标强调:教学活动是师生的双边活动。因此, 教师在课堂上要巧设问题, 引导学生, 点拨学生的思路, 学生要通过自己的活动, 获取知识。所以说, 课堂舞台上的主角不是教师, 而是学生。没有学生积极参与的课堂教学, 不可能有高质量和高效率。心理学家认为:“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑, 自己去发现问题, 解决问题, 才能使学生始终处于一种积极探索知识, 寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《数据库基础及SQL》一课时, 揭示课题后, 我先告诉学生教材第几页是关于学生数据库的实体关系图, 投影上是关于图书数据库的实体关系图, 让学生自己观察体会实体关系图的绘制方法, 并要求学生在纸上绘制宠物和食物的实体关系图。同学们自然是遇到许多问题, 围绕课题学生也能做出细致的分析。通过老师的提示或者讲解, 宠物和食物的关系跃然纸上。最后要求学生在电脑上绘制出宠物和食物的实体关系图。通过这样动手、动口、动脑训练学生, 能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力, 在自主学习中掌握知识, 形成技能。因此, 课堂教学中只有充分调动学生的多种感官, 让学生在全方位参与中学习, 才能激发学生的学习积极性, 提高学生的参与率, 使计算机课堂生机勃勃, 充满活力。

三、鼓励竞争, 激励评价, 让课堂充满高昂的活力

适时采用竞争的方法展开教学, 可以增强学生的自信心, 提高学生学习的积极性。例如, 在教学《数据库基础及SQL》一课时, 每一个项目中我都设置了俩个回答问题的环节:一个由若干问题组成, 对前一个项目主要知识点回顾总结;一个是学生最近应用过、看到过、听说过的新技术。学生自觉回答问题, 可以寻求第二现场帮助 (同组的同学) , 可以带教材, 但必须到投影屏幕前回答问题。运用竞赛极大限度地增强了全体学生对学习的参与意识, 使学生表现出兴致勃勃的学习情绪、聚精会神的思索状态, 收到扎扎实实的效果。竞赛方式可以为个人或小组累计平时分, 寻求帮助方式可以降低回答问题的难度, 增强学生的兴趣。

四、尊重每一位学生, 让学生品味成功的喜悦

热爱学生, 平等的对待每一个学生, 让他们都感受到老师的关心, 良好的师生关系促进了学生的学习。学生的基础是不同的, 他们理解能力也不同, 所有每一次课堂我都会给学生准备两种难度的任务。对学生进行分层教学。让每一个学生通过自己的努力都能完成自己的任务, 有所收获。在教学《数据库基础及SQL》一课中, 我出的试题也分两种难度, 难度级别, 满分100分, 简单级别, 满分80分。让学生考试像游戏选关一样, 适应其个性发展, 不畏惧考试, 积极参与到考试复习过程中来, 让学生品味成功的喜悦。

总之, 要让我们的课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所, 把学习的权利还给学生, 让他们的个性在课堂上飞扬。