语文作文途径研究论文提纲

论文题目：读者意识关照下的初中语文作文教学现状调查

摘要：作文是语文课程的重要组成部分,是学生语文素养培养的重要途径之一,同时也是学生语文综合能力衡量的重要标准。学生作文能力的高低直接反映出学生的语文能力,影响其语文素养的形成和发展,甚至影响其人生道路的选择。正因如此,叶圣陶先生甚至将作文能力视为人的一项基本生活技能。学生作文时读者意识的研究一直是广大学者所关注的热点之一,读者意识的培养是提高学生作文兴趣,降低作文难度和畏惧心理的有效方法。同时,读者意识的培养顺应了时代发展的需要,是学生语文素养与整体作文水平提高的关键。因此,如何使用科学有效的方法培养学生的读者意识,成为作文教学实践改革的重要方向,也成为学生语文素养形成的关键因素之一。从目前对读者意识的研究来看,作文中读者意识的重要性早已为人们所知,包括梁启超、叶圣陶、夏丐尊和朱自清等学者都进行过探究。新版义务教育第四学段作文教学目标中明确规定,考虑不同的目的和读者对象是学生写作时必须要做到的,并以此来确定作文的内容安排。统编本语文教材的作文部分也强调培养学生的读者意识,并通过写作实践部分的不断潜移默化来增强学生对读者对象的关注。可见培养学生的读者意识是第四学段作文教学的重点之一。读者意识的培养,不仅遵循了义务教育阶段语文作文教学培养的目标要求,而且对于转变目前教学的现状具有重要的作用。如何将读者对象置于学生的作文过程,促进学生读者意识的培养,提高学生的作文能力,值得我们进行深入研究的课题。本文将结合课标和先行教材,通过调查初中作文教学现状,揭示目前作文教学中读者意识培养存在的问题,并提出相应的教学策略。本论文主要分为六个部分。第一部分为引言部分,主要概述了培养学生读者意识的背景,并对相关文献进行了综述,对核心概念进行了界定,阐述了研究方法和研究的理论基础。论文第二部分主要是通过作文写作中读者的作用、读者和作者的关系、初中作文教学中介入读者意识培养的可行性和必要性三个方面展开论述。第三部分主要是对初中作文教学中读者意识培养现状进行问卷调查,细致梳理调查数据,较为全面的分析目前作文教学中读者意识培养现状。第四部分通过学生和教师问卷的分析,分析当下作文教学中学生读者意识培养存在的问题,突显出目前初中阶段的作文教学中培养学生读者意识的必要性。第五部分主要是论述教师和学生在培养读者意识的作文实践中各自的任务,并提出相应的教学和学习策略。第六部分为教学案例的分析部分,主要从教案的撰写、教学实践和教学反思三方面入手,验证读者意识培养策略的有效性。希望能对初中生读者意识的培养提供有效的帮助,推动学生语文素养和作文能力的提高。

关键词：初中作文教学;读者意识;培养策略

学科专业：学科教学（语文）

摘要

Abstract

引言

一、研究缘起

(一) 作文教学现状的要求

(二) 义务阶段课标要求

(三) 学生心理发展的需要

二、研究综述

(一) 国外作文教学与“读者意识”培养的研究综述

(二) 国内作文教学读者意识培养的研究综述

(三) 研究述评

三、概念界定

(一) 读者

(二) 意识

(三) 读者意识

四、研究价值

(一) 理论价值

(二) 实践价值

五、理论基础

(一) 学习动机理论

(二) 接受美学的读者观

(三) 传播学的受众理论

六、研究方法

(一) 文献研究法

(二) 问卷调查法

(三) 案例分析法

第一章 初中语文作文教学培养读者意识必要性与可行性分析

第一节 读者与作者的关系

一、整体性关系

二、理解性关系

三、制约性关系

第二节 读者对学生作文写作的意义和价值

一、激发学生的写作动机

二、决定写作的形式与内容

三、减少写作时的未知性

第三节 初中作文教学中介入读者意识的可行性

一、言语交际双向互动需要读者介入

二、初中生身心发展的特点为读者的介入提供可能

三、统编本初中语文教材作文部分重视读者意识的培养

第二章 初中作文教学中读者意识培养现状的调查分析

第一节 初中语文作文教学中读者意识培养现状

一、调查目的

二、调查对象

三、问卷的设计

第二节 调查数据的统计与分析

一、教师调查问卷结果与分析

二、学生调查问卷的结果与分析

第三章 初中语文作文教学中读者意识培养中的问题与原因分析

第一节 教师作文教学中存在的问题

一、教师的读者意识中存在的问题

二、学生写作中读者意识存在的问题

第二节 初中语文作文教学中读者意识培养问题的原因分析

一、指导与理解之间的矛盾

二、素质与应试教育之间的矛盾

第四章 初中作文教学中读者意识培养的策略

第一节 写作的准备阶段

一、转变观念,重视读者意识的培养

二、熟读课标,树立牢固的读者意识

三、积极引导,预设多样的读者对象

第二节 写作的物化阶段

一、细节处体现读者意识

二、换位思考感同身受

三、一题多做体会文本读者群体变化的内在差异

第三节 写作的评改阶段

一、倡导民主平等对话

二、善用评语增强读者意识

三、多样化的评改方式强化读者意识

第四节 写作的展示阶段

一、拓展读者范围引入多样化读者

二、开发网络平台激发写作动机

第五章 读者意识培养的教学简例

第一节 读者意识作文训练教学简案与课堂实录

一、基本情况介绍

二、《环境保护月》教学设计

第二节 教学实践片断展示

一、畅谈读者,认识“读者意识”

二、确定读者对象合理选材

三、限时写作,关照读者

四、教学反思

结语

致谢

参考文献

附录一 初中作文教学中读者意识培养现状调查问卷(教师)

附录二 初中作文教学中读者意识培养现状调查问卷(学生)