浅析高校图书馆互动空间设计

2022-09-11

一、序言

随着经济和科技的发展, 现代社会已进入完全的资讯时代, 现代的高校图书馆已经脱离图书馆传统的知识“储藏者”角色, 成为资讯时代资讯传播的重要实体。在高校中, 图书馆除借阅服务外, 还要提供参考咨询、教学支持等多种专业化服务和资讯交流服务等内容。现代高校图书馆已成为一个“学术交流”和“教学相长”的场所, 一个可以为学生提供学习、交流和积累经验的资讯场所。因此, 现代高校图书馆内部空间的设计需要注重人与资讯、人与人之间的交流互动, 为师生建构一种新的体验。

二、高校图书馆内部互动空间概念

本文主要就高校图书馆的互动空间设计展开论述, 范围限定在高校图书馆的内部空间。高校图书馆内部互动空间主要是为师生提供学习、交流、休闲、休息活动的场所。具体的空间形式包括学习及资讯交流活动区, 借阅览空间 (自习室、等候区、出入口、借还书服务区、参考资料区、特藏区、期刊室) 、中庭空间、交通空间、廊道空间等, 学术交流活动区 (讲演室、会议室、讨论室) 和休闲交流活动区 (视听室、语言学习室、书店、咖啡厅) 等。

高校图书馆内部互动空间应视校内师生的需求而设计, 应该让学生体会到亲切、自由、活跃、和谐和归属感, 调节和愉悦学生的心情, 让每个同学都可以找到属于自己的活动领域。

内部互动空间氛围的营造和铺陈尤为重要, 它将成为一个让师生充分施展个性和激发师生无穷创造力的实体平台, 通过物理空间和环境的变换影响学生的行为和态度。

三、学习及资讯交流区的互动空间设计

学习及资讯交流区的互动空间设计主要是借阅览区和其相配的中庭、走廊过道等空间的规划设计。借阅览区传统上就是一个借阅读书的地方, 一般是由书架区和独立的阅览区组成, 需要绝对安静, 因而在内部空间设计上主要考虑人与书的静态互动, 忽略人与人的动态互动需求, 整个空间布局机械刻板, 不够人性化。人性化的内部空间设计应首先体现在对人本身的关爱上, 主要表现在人的生理和心理两方面。前者研究人的行为方式, 强调环境之于身体的舒适性;后者则强调空间所具有的抚慰人的心灵的语言, 让环境对人产生不可抗拒的亲和力, 这是人文精神的体现。高校图书馆内部互动空间设计就要体现这一原则, 人与环境要做到和谐统一。结合台湾实践大学等高校图书馆的特色, 谈几点值得借鉴的设计。

1、空间的流动和通透

现代主义大师米斯 · 凡德罗积极强调的“流动空间”指空间之间相互渗透, 甚至从室内延伸到外部, 最少的阻隔成为其特征。通过视线的穿透, 让内部空间的张力产生视觉的秩序感和延伸感, 并让这种通透的视觉感受跟随空间的变化流动起来。

“流动空间”理念体现在图书馆的大面积外立面玻璃墙的设计上, 无论从内到外或从外到内都能感受到空间的通透。从外面能看到里面的整面书墙, 感受到内部书香四溢;从内部则可以看到外面绿意盎然的校园美景, 感受到外面的活力四射。

2、走廊和过道的再利用

一般图书馆阅览区与资料区是两个独立的区域。读者的动线是从资料区找到想要的资料, 再来到阅览区, 找个座位看书。打破这样一个动线原则, 将阅览区和资料区融合在一起, 既是资料区也是阅览区。这样做的好处有两个, 一个是可以减少通高的整面书墙带来的空间压抑感, 另一个是充分利用过道的空间, 将其变为阅览的空间。通高的整面书墙搭配和谐淡雅的色调给人高大神圣感, 但书墙之间的过道空间距离较小, 难免带来压抑感。解决的办法是加宽书墙之间的距离, 距离的增加带来的就是空间的利用率低。如何解决这个问题?将阅览区融入到资料区。索性将书墙之间的过道距离加大, 再放上桌子和椅子, 过道兼具阅览区功能, 木质的桌面和淡黄色的灯光同时让整个空间多了几分亲和力和温馨感。

四、学术交流区的互动空间设计

为什么要设置学术交流区?通过观察和与学生交流, 可以发现, 教室在学生心中是深入学习的起点, 是老师传授知识的地方, 同时是与学习小组成员会面的场所, 但通常不是进行认真研讨场所的首选。如何为学生提供一个小组深入研讨的空间――“准教室”?

设立研究生个人自修, 供小班上课讨论, 适合团队小组进行讨论的“准教室”。“准教室”是相对独立的小空间, 里面有白板, 配有桌椅、笔记本电脑电源接口及平板显示器, 学生们可以通过系统预定这些“准教室”, 使用时间可以很长。

五、休闲交流区的互动空间设计

学习是大学生活的主旋律, 除此以外, 大学生活还应该有更多元化的体验, 学会一首歌, 谈一场恋爱, 熟练一项运动等。高校大学生的这些人性化需求如能得到满足, 则不仅缓解学习压力, 还能健全学生的人格。

我们把休闲交流区运用开放式的设计手法, 里面摆放着便于搬移的家具、装有笔记本电脑电源的座椅、装有平板电脑的桌子以及随机的耳机, 方便并肩协作。在开放空间内部, 开辟了具有相对独立性的讨论空间, 除正面是全透明玻璃门外, 空间的其它三面封闭。这样的小“包间”里同样配备协作讨论设备, 学生们通过系统预定这些“包间”, 使用时间自由。

六、结语

资讯时代, 图书馆仍是读者与知识交会的场所, 是“学术交流”和“教学相长”的场所, 是为学生提供学习、交流和经验积累的场所;只是知识的呈现方式以及读者与知识交会的方式大有不同。资讯时代, 图书馆是做研究的地方, 同时还是人们社交、讨论问题与消除压力的场所。因此, 图书馆除了加强硬件升级, 为读者提供优质资讯资源外, 对内部空间的软性设计同样需要关注。注重人与资讯、人与人之间的交流互动, 在空间规划及设计上强调弹性和可持续性, 通过空间设计为师生建构人文体验方面为我们提供了很好的启迪。

摘要：资讯时代, 图书馆仍是读者与知识交会的场所, 是“学术交流”和“教学相长”的场所, 是为学生提供学习、交流和经验积累的场所;只是知识的呈现方式以及读者与知识交会的方式大有不同。图书馆除了加强硬件升级, 为读者提供优质资讯资源外, 对内部空间的软性设计同样需要关注。注重人与资讯、人与人之间的交流互动, 在空间规划及设计上强调弹性和可持续性, 通过空间设计为师生建构人文体验方面为我们提供了很好的启迪。

关键词：高校图书馆,互动空间,人性化