新课改背景下政治课的变化——以学生为本

2022-09-11

新课程要求在教学过程中以学生为本, 学生是主动的、积极的知识探究者, 充分发挥学生的主体作用。新课程改革带来了新的教育教学理念, 笔者和所有的教育工作者一样, 以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。许多教师在这方面作了积极的探索, 本文仅就教学实践中的一些具体做法, 与同仁探讨。

一、情景导入, 激发学生兴趣

新课程改革要求学生主动学习, 这必须建立在学生感兴趣的基础之上, 兴趣是最好的老师。但是, 政治学科内容比较抽象, 政治课理论性较强而趣味性较缺乏, 虽然教师在讲台上声嘶力竭地提高嗓门, 但学生没精打采, 缺乏兴趣, 课堂气氛沉闷、缺乏活力, 达不到理想的教学效果, 难以完成预定的教学任务。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”在教学实践中, 我深深体会到, 恰当地创设情景导入新课, 不但能在短短几分钟内把学生的注意力吸引过来, 引起学生的充分注意, 而且还能酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣, 令其进入最佳的学习状态, 从而使教学收到事半功倍的效果。如:讲到哲学常识中的“创造两个必要条件认识事物的本质”, 我采用了悬疑故事导入:破案刑警面对一个无头女尸案, 40岁左右, 一身休闲服装, 身边有一编织袋和几张《中国信息报》。法医鉴定死亡时间已过一年了, 如何破案?大家共同出主意。这样的导入, 一方面, 吊足了学生的胃口, 激发了学习兴趣。另一方面, 使学生明确了主题——透过现象抓本质。我们认识和处理问题时, 要注意将书上的原理与现实生活中的一些具体现象相结合, 这样不仅让抽象的理论生动起来, 而且让学生明白:学习的最终目的不是在于掌握, 而是在于运用。

二、组织活动, 调动学生参与

新课改要求以学生为本, 虽然学生主体思想已被大多数教师所接受, 但在具体的思想政治课教学过程中, 学生主体作用的发挥往往很不理想, 目前的政治课教学中, 我们教师仍然是在唱主角, 在尽情地灌输, 即使让学生讲, 也不能有与自己意见相左的东西, 一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛, 可以将活动在适当的时机引入课堂, 这种方法既为学生创设了合作交流的空间, 又能够放手让学生发表自己的独立见解。人本主义心理学认为:“学习是一种源于人的潜能和天赋的高度自主性、自由性的选择行为, 是人的潜在能力的释放过程;学习必须使学生感到学习材料的个人价值和意义, 体现“知觉”的个体性、主观性的情感”。[1]学生主体性的发挥, 要在民主、平等的氛围中出现, 更要在科学、和谐的教学活动中进行。

如:在讲经济常识的“公司”时, 可组织学生自己成立一个高一 (X) 班有限公司, 班长任董事长, 每一位同学都是公司成员。公司现在面临一个问题:公司需要引进先进技术, 转变生产模式, 但资金不足。需要领导和全体成员为公司的资金问题出谋划策:有人建议利用银行信贷;有人建议技术入股;有人建议公司上市, 向社会融资……为了给学生创造更多的自由发挥的空间, 教师不要轻易就某一问题下结论, 只是在发现学生的思维方法或思想方向出现偏差时进行及时引导, 把课堂上更多的时间和空间留给学生, 充分相信学生、尊重学生, 让学生的潜能和天赋得以展现。通过课堂活动, 让每一位学生都能参与进来, 可以使沉闷的课堂气氛活跃起来, 激发学生学习灵感, 增强学生的主人翁意识, 充分发挥学生的主体作用。

三、小组协作, 学会合作学习

建构主义认为:“知识不是通过教师传授得到, 而是学习者在一定的情境即社会文化背景下, 借助于其他人 (包括教师和学习伙伴) 的帮助, 利用必要的学习资源, 通过意义建构的方式而获得的”[2]。

新课程要求学生学会学习, 学会合作。在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会, 培养学生的团队精神和自主学习的能力。例如, 在学习《树立正确的消费观》一课, 为了让学生深刻理解生产和消费的关系, 我组织学生在课前开展研究性学习。我让学生按自愿原则分成几个课题小组, 让他们围绕消费的问题确立研究课题, 制定研究计划。有的小组通过网络, 媒体等手段去调查美国的金融危机问题与美国人的消费方式。有的小组走访了重庆的房地产市场, 有的小组调查近十年来亲友的消费变化。学生对所获资料进行研究, 讨论, 交流, 每个小组都完成一份调查报告, 全体同学共享研究成果。

这次研究活动还有一个收获就是让学生学会团结, 合作, 自主, 探究。同时也让我领悟到构建"自主、合作、探究"的教育模式和采用小组合作学习的教学方法, 不仅有利调动学生的学习积极性, 培养学生的自学能力, 激发学生的求知欲, 有效地提高教学质量, 而且对学生的身心发展也能起到促进作用。

摘要：新一轮的基础教育课程改革以崭新的教育理念撞击着传统教育的方方面面。课程改革的成功与否关键在于课堂。新课改, 政治课堂教学应该有些变化。传统的政治课教学一直以来都是以教师讲授为主, 学生则被动的接受。新课程的理念要求我们更新观念、更新知识、转变角色, 改变课程过于注重知识传授的倾向, 让学生学会学习, 学会合作, 倡导学生主动参与, 在教学中尊重学生, 凸显学生的主体地位。

关键词：兴趣,参与,合作,学生的主体作用