高校辅导员自觉能动性释放的新时代意义

2022-09-11

党的十九大报告做出了中国特色社会主义进入新时代的重大政治判断。在新时代就会有新机遇与新挑战, 习近平总书记还告诉大家, 幸福是奋斗出来的。高校辅导员如何在新时代应对瞬息变化的复杂社会形势?如何奋斗?可以从宝贵的历史经验中寻找答案, 其中自觉能动性就是我们党在中国革命和建设历史实践中不断运用、丰富、发展、最后总结得来的宝贵经验, 它是对马克思主义哲学理论宝库的重大贡献之一。如何更好学习与运用此经验成为高校辅导员在进入新时代要求下创新性工作的重要前提和基础。

人的自觉能动性是我们认识世界和改造世界的能力。“是劳动和社会关系的总和长期内化、积淀形成的精神和物质力量统一的‘人的本质力量’, 是人区别于物的人的因素。”[1]自觉能动性是人的思想和行动相统一的能动性;是人心和人力相统一的能动性;是精神和物质相统一的能动性;是主观能动性和实践能动性相统一的能动性。毛泽东同志第一次明确的指出“自觉能动性”的概念:“思想等等是主观的东西, 做或行动是主观见之于客观的东西, 都是人类特殊的能动性, 这种能动性, 我们名之曰‘自觉能动性’, 是人之所以区别于物的特点。”[2]

新时代高校辅导员学习、运用自觉能动性宝贵经验, 创新地做好高校学生思想政治工作, 重点要做到敢于奋斗, 坚定信念, 脚踏实地。

一、敢于奋斗

敢于奋斗就是要充分释放自觉能动性。高校管理是具有层级的闭合系统。“管理重心偏高, 学校将管理权集中的同时也将责任集中于自身, 致使基层没有权利的同时, 也无需承担什么责任。在遇到重大事情时, 容易发生令人忧虑的‘不作为’现象, 导致学校的指令、决策在执行中出现‘递减’效应。”[3]高校辅导员是高校层级管理的最基层人员, 如果不充分释放自觉能动性, 仅仅满足完成上级指派的任务, 不求有功, 但求无过, 亦步亦趋, 就很难应对纷繁复杂的学生思想波动、情感纠纷、生活烦恼、社会滋扰等难题, 给日后的工作埋下隐患。“不作为”现象大致可划分为三种情况:“不敢作为”、“不愿作为”和“不能作为”。究其根源是不敢担当、不愿付出和缺乏能力。所以, 要求高校辅导员在日常工作中应主动出击, 勇于担当, 锤炼能力, 敢于奋斗。

奋斗的基本点有三。一是教师身份的担当。这就要求不仅仅视教师工作是一份职业, 而是要忠诚于党的教育事业, 对学生的健康成长高度负责, 从而激发勇于担当的内在动能。二是本位职责。即是份内的事情。“高校辅导员工作的核心和本质就是开展大学生思想政治教育, 这是辅导员安身立命的本位职责。”[4]我们要努力提高政治思想教育深度和说服力, 加强专业水准与价值存在感提升;专业进步和发展空间拓展;职业认同和向心力凝聚。工作中就不用再畏首畏尾, 逡巡顾盼, 应该大胆工作, 锻炼能力。三是创新方式。大学生灵动而鲜活, 伴随科技进步, 尤其是网络技术的快速发展, 巨量信息一日千里, 奔泻而下, 不断变化的新事物与新方法等冲击着他们的生活与思想状况。没有主动出击与灵活多变的工作思路和工作方式, 墨守成规是不能做一名称职的辅导员的。有辅导员说在工作中要像“风一样存在, 神一样存在, 光一样存在。”[5]就是要求辅导员持续不断地像清风一样关心关爱学生;是一专多能的达人;像时光一样凝结学生梦想的逐梦人。这很好地诠释了创新性的工作状态, 能动出击, 防微杜渐, 适时变换, 敢于奋斗。

二、坚定信念

坚定信念是自觉能动性得以持续释放的政治方向和终极目标。习近平总书记在题为“把思想政治工作贯穿教育全过程开创我国高等教育事业发展新局面”的讲话中明确指出:“办好我们的高校, 坚持以马克思主义为指导, 全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论, 抓好马克思主义理论教育, 为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观, 引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者模范践行者。要坚持不懈促进高校和谐稳定, 培育理性平和的健康心态, 加强人文关怀和心理疏导, 把高校建设成为安定团结的模范之地。要坚持不懈培育优良校风和学风, 使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。”[6]在这里, 一方面四个“坚持不懈”, 强调了持续、恒定、聚焦的重要性, 持之以恒是关键。另一方面, 党的教育方针、政策关系到培养“什么人”的问题, 是我们应该坚守的理想信念, 这里也指明了高校具体的奋斗方向和目标。

坚定信念的要求有三。一是提高思想、政策水平。自觉能动地提升思想水平、政策水平, 努力学习马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义思想等, 坚定政治立场、政治方向。熟知国际国内形式和国家大政方针, 践行社会主义核心价值观, 唯有这样才能坚定信念。二是全面贯彻。要自觉能动地把国家、学校长远政策目标与临时性、阶段性事务安排结合, 保持一致性;把执行国家、学校政策的严肃性与个人行为的灵活性、随意性区分开来, 掌握好分寸, 提高政策执行水平;自觉能动地把理论、思想、经验与实际、现实结合起来, 指导实际、服务实际, 由衷秉持信念, 让人心悦诚服。三是实践路径。创新方法:坚定信念的主战场是课堂, 要运用高校科技和人才优势。有的学校大胆尝试多学科, 多人同时教授思想政治理论课, 在丰富了内容的同时, 从不同的角度答疑, 大有裨益;运用科技, 建立信息化平台, 推送信息, 传播正能量, 答疑解惑;增强凝聚, 解决辅导员的诉求, 满足合理愿望, 增强凝聚力与吸引力。

三、脚踏实地

脚踏实地是验证自觉能动性释放的新时代意义。习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上的讲话中告诫同学们:“……每一项事业, 不论大小, 都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。‘道虽迩, 不行不致;事虽小, 不为不成。’这是永恒的道理。做人做事, 最怕的就是只说不做, 眼高手低。不论学习还是工作, 都要面向实际、深入实践, 实践出真知;一分耕耘一分收获, 苦干实干。广大青年要努力成为有理想、有学问、有才干的实干家, 在新时代干出一番事业。”[7]这里寄予了青年人中华民族复兴的厚望和担负实现中国梦的重担, 要求做到点滴积累、脚踏实地、艰苦奋斗。“幸福是奋斗出来的!”“撸起袖子加油干!”是新时代的主旋律, 是辅导员自觉能动性释放的意义所在。脚踏实地的举措有三。一是榜样的力量。向我看齐, 这是从业的自信, 也是行动的鞭策。像全国优秀教师黄大年、李保国那样严于律己, 做“四有”好老师, 做好排头兵, 学生学习的榜样。二是改进作风, 尤其摒弃官僚主义作风。辅导员具有干部身份, 是管理者, 最忌官僚主义作风。官僚主义作风是指脱离实际、脱离学生、做官当老爷的作风。不能深入基层学生, 不了解实际情况, 不关心学生疾苦, 混日子, 无所作为, 遇事不负责任;独断专行, 不按客观规律办事, 主观主义瞎指挥。这是脚踏实地的大敌, 必需彻底根除。三是见微知著, 敏于行。常说教育无小事, 有些事对老师来说可能是小事, 但对学生来说则可能就是大事。要求敏锐地发现关乎学生切身利益、专业成长、思想动态、行为异常等等的小事, 加强人文关怀和心理疏导, 帮助他们摆脱滋扰, 消除忧虑, 端正思想, 矫正行为, 培育理性平和的健康心态, 真正促进高校和谐稳定, 为把高校建设成为安定团结的模范之地而尽力。

总之, 因为社会实践是不断地向前发展的, 每一代人都会在自己的实践中遇到前人所未遇的新情况、新矛盾。所以, 新时代的高校辅导员要把中国化马克思主义哲学理论运用到新的实践中, 以习近平总书记中国特色社会主义新时代思想为指引, 在外创新工作方式和方法, 在内丰富其新时代意义。

摘要：自觉能动性是经过实践检验正确的中国化马克思主义哲学贡献之一, 对高校辅导员创新性开展学生管理工作具有重要的现实意义。在中国特色社会主义进入新时代的背景下, 高校辅导员应该以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 再实践自觉能动性, 并赋予它新的时代内涵和要求, 从敢于奋斗, 坚定信念, 脚踏实地三个方面运用自觉能动性进行创新性工作, 不断提升新时代高校辅导员工作的科学化水平。

关键词：高校辅导员,自觉能动性,新时代,创新性工作