加强对学生的性道德观念教育

改革开放二十多年,我国经济腾飞同时也接受了来自西方的各种文化思潮的影响,特别是人们对两性关系的看法是历史上最开放的时期之一,而社会的进步使性文化通过广告、媒体、网络、游戏、书刊等各种渠道侵入人们的生活,社会上到处都可接触到关于两性间的接吻、拥抱;公共场所中恋人们的相拥相抱、搂腰搭肩的浪漫气息等。这一切都使青少年在很小的时候就耳濡目染,潜移默化地受到影响,加之青少年们生理较早的成熟,而心理成熟晚,容易情绪化、容易冲动,缺乏自制,缺少自控等方面的原因,所以使他们在其生理发育的推动下,在外界环境的作用下,在其为显成熟刻意模仿之下,走上恋爱之路,使青少年恋爱之风在国土上越乱越烈,大有燎原之势。面对学生的“恋爱”问题,许多学校管理者、家长和老师常常为此而感到苦恼,不知道如何处理;有的只是从单一角度去看待和解决这一问题,结果常常不太理想。为此,我校专门申报一个重庆市教育科学“十一五”规划课题《加强对中职生青春期性健康教育的方法途径研究》,如何加强对学生的性道德观念教育,笔者认为:

爱、情、性是社会生活中最具有感情色彩、最隐蔽、最动人心弦的一部分,但它和其他人类行为一样,也要受到道德与法律的制约。性道德应遵循以下原则:

一、双方自愿原则

爱情的最高境界是心心相印,两情相悦。在中学生中有为爱死皮赖脸加勇敢,一路穷追不舍,有的构成对异性朋友的搔扰。有的强迫交往,否则,就是打对方,恶语中伤或恶意伤害对方,有的甚至走到极端,认为我得不到的,别人也别想得到,先杀死对方,然后自杀。违背异性意愿的性行为也违反自愿原则,构成犯罪强奸行为。即使结婚以后,其中一方不愿意发生性行为,另一方强迫,也是违背自愿原则。另外,未满14岁的少女,哪怕是自愿的性行为,男性也构成强奸罪。

二、彼此“无伤”原则

是指在两性的日常生活和交往中,对对方的政治信仰、思想感情、人格尊严、工作学习、兴趣爱好、经济收入等方面的尊重和不伤害。如:对“情书”的处理,应注意私密和委挽,不能公之于众;恋爱不能脚踏两支船,有的陷入“三角恋”的旋涡,伤痕累累。有的同学甚至为讨对方的欢心,不惜节衣缩食,满足对方的要求,搞得身心疲惫。有的学生明明知道对方不是自己所爱的类型,但异性对其示爱时,也不拒绝,违心地与其交往,有的发展到后来却无法收场。有的学生以耍朋友为名,骗取他人的钱财,后又背信弃义,让对方很是伤感。……这些都违背了“无伤”的原则。

三、情、爱、性交融原则

人类的性行为应以情爱为基础。有的学生为满足自己的虚荣心,不惜出卖自己的肉体,以换取钱财,供自己吃喝玩乐。也有的在金钱的诱惑下,“爱情”不断地转移,导致“来历不清”的怀孕。有的出于某种原因,如抵偿债务、报恩,或为了某种不正当的目的(如因家庭经济困难为完成学业、就业、升迁等)发生的性行为,尽管双方自愿,却不是基于爱情,也是不道德的。

四、婚姻法律缔约原则

性行为能力以缔结婚姻关系为前提,严禁婚外性行为。有的学生上网聊天就以老公、老婆相称而毫无羞耻之感。有的学生缺乏法律意识,非婚同居,偷尝禁果,未婚先孕,造成妊娠高血压、宫外孕、杀婴等突发事件。

五、性禁规原则

我国法律规定:禁止直系亲属和三代以内的旁系血亲结婚,禁止精神病人、传染性疾病(如麻风病、艾滋病)病人结婚。吉林九台市农民牛某将当年年仅13岁的女儿强暴。在之后的7年中,牛某多次强奸女儿,并导致女儿怀孕。后牛某因强奸罪被九台市人民法院判处有期徒刑14年。曾有北方一个村庄,一村人几乎全是傻子,主要的原因就是地处偏远、经济条件较差,青年男女婚嫁聚取困难,于是近亲通婚,导致了恶果。后政府加大《婚姻法》的宣传力度,这种状况才有所改善。

六、婚内生育原则

禁止婚前性行为,男女平等,优生优育。有的学生被“无痛人流”的广告所麻痹,对婚前性行为不以为然,肆无忌惮,最后导致无法挽回的后果。有的学生甚至把人流当成减肥,手术后还去登山、跑步等,真是愚蠢至极。有的男士自侍能力强,家庭条件优越,设置“如果你给我生个男孩,我就跟你结婚”不平等条件,有的女孩为了“美好”未来,不惜以身相许,但生男生女却不是女人能主宰的,结果生个女孩后就被遗弃,自食其苦果,却又无法为自己讨回公道,有的甚至由爱生恨,置对方于死地,酿成一些悲剧。

七、私事原则

即非公开性、隐私性和自律性。性器官、性行为不能公开展示。否则,要受到舆论的遣责。如在楼道里异性之间过分亲昵的动作,如拥抱、接吻等;在宿舍裸奔、穿过于暴露的衣裙、打光侗侗、在公共场所谈性、观看淫秽录像等都是不道德的行为。

性道德是一种对人类生死攸关的重要道德。中国古代的性教育就把性伦理道德教育放在首位,我们认为性道德教育在今天也是十分重要的,应该得到广泛重视。无论何时何地,人类的健康都是至关重要的,病原体的变异速度太快,与之相比人类的适应能力很差。各种性病至今还有发病、致残甚至致死的报道。艾滋病20多年来也没有攻克,生物医学的办法有限,必须依靠社会、医学的力量才能控制性病艾滋病的传播发展。“以不变应万变”,只有性道德才能彻底抵御病原体的侵袭。我校通过教育实践,对中职生的性健康教育卓有成效,受到了学生、家长和老师们的一致认可。