社会需求视域下加强艺术类大学生道德教育的对策

2022-09-12

从原始社会的巫族文化一直到今天的各种现代派艺术, 从达芬奇、毕加索到杜尚。艺术发展, 是人类思维方式的转变, 是创造力的表现。因此, 艺术教育的价值不仅体现在能提高个体的审美素质, 更重要的是通过艺术学习可以提高人们的自身修养, 高尚的艺术情操激发着个体的创造冲动。加强艺术类大学生道德教育在培养大学生实践能力与创新能力的过程中具有重要的导向作用和激励作用。

一、为何需要加强艺术类大学生道德教育

艺术是人类情感的寄托, 是人类向往美好生活的情感表达方式, 艺术家通过自己的思维模式, 运用扭曲、变形、加工、拼贴、重组等创作手法来反映客观世界。它不但是一种创造艺术形象的表现活动, 是一种思维方式的表达, 更是是个体生命在意志实现过程中与情感体验相伴随的自由想象的认识活动。通过艺术, 我们看到了另外一个五彩斑斓的世界。艺术教育从古代一直延续至今, 不断地在向前发展。艺术类大学生是国家的未来、民族的希望、是未来社会主义建设事业的重要力量。我国艺术专业教育呈繁荣发展的势头, 但又存在高度专业化、工具化的功利主义倾向, 因此艺术类大学生的道德教育备受社会各界学者、专家以及家长们的高度关注。所以, 对艺术类大学生进行系统地、全面地道德教育意义重大。

二、我国艺术教育存在的问题

目前我国高校的艺术类专业如雨后春笋般冒出来, 并且随着高校的扩展, 艺术类专业的的大学生越来越多。我国艺术类大学生的艺术教育主要存在着四个问题。第一, 艺术教育过于注重学生的专业技能的训练, 而忽视道德教育。第二, 高校艺术类大学生的教育培养无法更好的与企业所需的人才培养衔接。第三, 艺术类大学生一般都比较独立自主、特立独行, 不能够这是艺术类大学生的自身特点。第四, 艺术类大学生的团队协作意识与集体荣誉感较差。造成这些问题的根源:一是我国的教育体制;二是高校在艺术类大学生培养方案上过于注重专业技能教育而忽视道德教育。解决我国高校艺术教育的这四个主要问题, 需要加强高校艺术类专业的艺术教育的规范和管理, 完善计划、精心组织;加强艺术教育的方向和根本;用发展的思路加强高校艺术类专业学生的培养, 调整高校艺术类课程的设置, 在注重专业技能教育的同时更不能把忽视道德教育, 要把道德教育牢牢抓起来;在大一时可以开设思想品德教育课、大二开设马克思理论课、大三开设毛泽东思想课、大四开设职业道德教育课。用发展的眼光看待艺术教育、用创新的手法去培养艺术人才。

三、对策及建议

艺术类大学生的道德教育可以从如下三个方面:思想道德教育、文化道德教育以及职业道德教育去贯彻落实。

(一) 加强思想道德教育

思想是一个人的灵魂, 没有思想的人, 就如航行在大海中的船没有帆一样, 容易迷失方向, 加强艺术类大学生的思想道德教育, 我们要不仅仅要学习马克思主义思想、邓小平理论、三个代表重要思想。我们大学的思想道德老师和专业课老师还应给我们大学生传授优秀的中华民族传统文化和社会主义核心价值观, 同时周末的时候高校可以组织学生去敬老院、福利院以及残疾人救助中心等这些地方去帮助那些有需要的特殊人群, 暑假的时候高校的教师可以带大学生们去偏远地区支教, 让大家用歌声去给他们带来欢乐、用画笔去给他们带去不一样的世界, 用摄影去记录下每一个感人的精彩的瞬间。并且多鼓励艺术类大学生多去参加一些公益类的活动, 用自己的专业与特长去做一些力所能及的事情。

(二) 加强文化道德教育

文化是衡量一个人能力的重要表现形式, 当今艺术类大学生不仅要学习通识文化还要学习艺术教育, 不仅要学习必备的生活常识、更要学习专业技能。加强文化道德教育, 我们可以从以下四个方面。第一:加强艺术类大学生的专业知识学习, 专业课老师不仅仅要在课堂上传授专业知识, 课下更需要与学生进行积极的沟通与交流, 让学生们更好的去消化上堂课所讲的内容。第二:学校应该多组织一些艺术类专业的知识竞赛或者是设计大赛, 让同学们从竞赛中, 去自主学习。第三:鼓励艺术类大学生多去北京设计周、上海设计周等这些设计理念先进的地方看展, 因为高校不仅仅要培养艺术类大学生专业技能, 更要培养他们的设计思维、设计理念。只有看多了当代比较先进的艺术类作品, 我们才能设计出更好的艺术作品。第四:定期更新艺术类书籍、期刊与杂志, 让更多的艺术类学生能够学习到艺术类的新知识。

(三) 加强职业道德教育

(1) 开放思想教育。传统的主要以“知识”为考察学生能力高低的教育已经不能适应社会需要, 随着人工智能的发展, 企业不单单需要的专业方面能力强的人才, 更需要的是高素质的人人才。而高校培养的优秀人才, 最终的目的也是就业, 因此高校应从实际出发, 实事求是, 结合艺术类大学生的自身的个性特点和以后的实际需要, 着重加强学生培养艺术类大学生的责任意识、爱岗敬业精神、团结合作精神等。将职业道德要求与专业能力结合起来, 把艺术类大学生培养成为德才兼备、德艺双全的高素质人才。

(2) 开拓教育的内容, 多角度、全方位。第一、高校应安排辅导员、专业老师、心理老师或者是就业指导老师深入实践去调研, 去考察。了解各个公司以及岗位的职业道德规范, 在思想品德教育课及专业课教学中教授职业道德教育内容。如, 建筑专业专业, 应结合国家建筑规范建筑行业的基本职业道德规范, 引导学生树立“诚实守信、尊重行规、公平竞争、注重责任、保护环境”的道德信念。第二、高校在加强艺术类大学生职业道德教育可以与校企合作, 将一些企业的真实案例, 编写教材, 从而来教育学生要规范自己的言行, 实现职业道德教育。第三、开展道德教育专题讲座。

(3) 注重互动, 优化教育方式。第一、打造具有艺术特色的校园文化。比如绘画、摄影、广告、动画短片等这些自身很好的艺术感染力, 可以发挥巨大的教育作用。学校还可以组织多样化的校园活动, 例如校园歌手大赛、公益摄影大赛、手工模型制作等等, 选取与道德素质相关的主题, 如“爱国”、“敬业”、“诚信”、“责任”、“合作”等等, 有意识地将道德要求渗透在丰富多彩的活动中。第二、将大学生道德教育与大学生创新创业教育结合起来, 让学生在实践中去学习道德教育。第三, 高校因为当地的美术馆、博物馆以及艺术文化创意园合作, 鼓励学生去这些地方去当志愿者, 为公众讲解这些艺术类的专业知识, 这样不仅能让大学生得到很好的锻炼, 同时也培养了他们那种为无私奉献的高尚道德情操。

(4) 重视教育反馈, 强化和巩固教育效果。我们需要把高校的道德教育的培养, 做好统计与归纳, 从具体的数据与案例中, 进行反思, 从而更好的制定出艺术类大学生的道德教育培养方案。

四、结语

正如诚品书店的经营理念:“卖一个美好生活的想象”一样, 艺术是人们情感寄托最好的表达方式。艺术是最能够陶冶人们情操、培养良好品德。每一个热爱生活、热爱艺术的人, 都有追求美好生活的权利。加强高校艺术类大学生道德教育, 是我国教育体制的进步, 能够更好的激发艺术类大学生的创新能力, 提高艺术类大学生的自身素养。

摘要：中央音乐学院副院长周海宏作了一场震撼人心的演讲, 科学与艺术就是理性与感性, 理性是物质上的满足, 而感性则是心灵的满足。乔治.秀拉说:艺术是和谐的, 是色调、色彩和线条之间的对比反差和相同元素之间的结合。高校的艺术教育专业是为顺应时代的发展, 而加强艺术类大学生道德教育则是社会进步的要求, 是人类文明与进步的象征。

关键词：艺术,艺术教育,道德教育