学校德育教育的几点思考

众所周知, 在人的诸多因素中, 思想道德素质是第一位的, 加强和改进德育工作是实施素质教育的重要方面。《中学德育大纲》中明确指出:“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”在中学德育中, 政治教育解决学生的政治信念和政治方向问题, 培养学生的政治品质;思想教育是解决人生观、世界观问题, 培养学生的思想品质;道德教育是解决道德修养问题, 培养学生的道德品质;心理教育是解决心理健康问题, 培养学生的心理品质。思想政治教育是德育的核心, 道德教育是德育的基础, 心理教育是德育的保证。政治品质、思想品质、道德品质等方面德育目标的实现, 都必须通过人们的个体行为来体现。为此, 学校德育工作应确立育人为本的指导思想, 全员参与的大德育观念, 认真落实《中学德育大纲》和《中学德育工作规程》的精神, 积极推进德育现代化工程, 努力实现德育工作的规范化、德育内容的系列化、德育方法的科学化、德育途径的多样化, 切实增强德育工作的针对性、主动性、实效性。

一、以提高素质为前提, 优化德育干部队伍

德育干部队伍素质的优劣, 决定着德育工作的成败。而今天的社会是高科技的社会, 又是一个复杂的社会, 社会的问题往往会波击校园, 给德育工作带来一定的难度, 为适应新时期的需求, 跟上时代的步伐, 应培养建设一支思想政治素质强, 职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍。

1、加强师德规范教育。

要求并引导德育工作者要树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观, 增强师德信念和师德修养。教师一旦是发自内心的, 对某种道德的义务形成坚定的信心和强烈的责任感, 就会达到师德水准高境界的升华, 他就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生实行自己的义务和责任, 并且能够在实践中自觉地创造性地激发自己的力量和才华, 真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。

2、加强德育队伍的培训和理论学习。

新时期要求德育工作者要了解德育的新动态, 接收管理的新知识, 学习古今中外优秀的德育理论, 以提高自己的理论水平和管理水平。应充分利用班主任例会和假期, 邀请校内外的德育专家或先进德育工作者, 开设专题讲座。以提高德育队伍的理论水平和工作艺术。

3、加强对年轻班主任的在岗指导和培训。

采取以老带新的“结对子”方式, 选择努力、进取、优秀的老班主任, 在实践中进行“传、帮、带”, 以他们的高尚师德、敬业精神和丰富的经验来感染和指导年轻班主任, 做到新老班主任, “互学、互促、互勉、共进”, 以提高年轻班主任的素质。

二、以常规管理为突破口, 抓好德育的“基础”工程

要做好德育这篇文章, 必须重新定位德育的份量, 德育是整个育人工作的重头戏, 学校德育氛围的好与坏, 直接关系到学生的素质, 学生的品德及其思想活动, 间接影响到国民经济的发展。因此, 在学校教育工作中, 必须加强学校德育氛围, 做学问, 必先学会做人, 即在实施德育工作的过程中, 必须狠抓常规, 把日常工作作为创新德育工作的基础。具体的讲, 在教育教学活动中要利用《新守则》、《新规范》的学习来约束学生的行为, 利用演讲比赛, 升旗仪式, 班团活动, 结合实践课, 运动会……继续开展爱国主义、集体主义、社会主义教育, 让学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 弘扬民族精神, 要求学生学会生存、学会生活、学会合作、学会学习、学会做人。在初中阶段, 可以分年段逐步对学生的行为进行培养, 逐步让学生走上思想、学习、品德的良性轨道上来。

三、以加强思想品德教育为先导, 开展经常性教育

人的正确思想和行为不会先天就有的, 而是靠后天的教育和养成的。研究表明, 个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始, 到伦理道德, 再到政治思想, 最后上升为人生观、世界观这一轨道行进的。可见, 高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础, 所以, 思想品行教育应是学校德育的中心任务, 而常抓不懈, 要培养学生“四个学会” (学会做人、学会生活、学会学习、学习创造) 的第一学会就是做人, 应从以下几个方面着手:

1、以课堂教学为主渠道。

我们认真贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》的精神, 做好邓小平理论的“三进”工作。除突出思想政治课和思想品德课的功能加强教育以外, 还积极探索其他课的改革, 寓思想教育于学科的课堂教学之中, 老师应注意寻找“切入点”的“结合点”, 做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析。

2、以班会课为重要阵地。

班会课是思想政治教育的重要阵地, 利用与否, 以及利用得好坏, 对班集体的发展, 对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。有的人缺乏这种意识, 班会课成了“自习课”, 成了传达布置工作课。班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。要求各班要认真设计每一节班会课, 甚至以年段为单位集体备课, 集体创作, 各班又可以因班而异, 各创特色, 使班会课主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义。

3、以德育内容整体化为原则。

认真实施“德育内容整体化纲要”, 就必须按德育的总体目标, 以及学生的特点和成长规律, 按不同年段德育内容和要求, 制定出各年段的德育目标、内容及实施办法, 并进行长期追踪。形成德育教育整体化安排策划分层次实施的特色。我们努力做到基础道德教育与法制教育相结合, 常规教育与差生转化工作相结合, 班级、年段教育与团队教育相结合。

4、以养成教育为基础。

学生的良好思想品德的培养, 要从大处着眼, 小处着手, 从养成教育开始, 从一点一滴抓起, 所以, 培养学生良好的行为规范, 是学校德育工作的基本任务。要发动全校教职员工齐抓共管, 从学生进校开始, 就着手抓基础文明行为的养成, 使养成教育工作系列化, 把好课堂教学纪律, 严格出勤管理、抓好仪表仪容和统一着装工作, 学生中开展争做文明学生、文明市民的活动, 要求从自我做起, 从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起, 倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”。思想品德教育工作的成功, 大大促进了学生全面素质的提高。

四、以校园文化为载体, 实施渗透教育

根据党和国家教委的教育方针, 学校素质教育的根本在于促进全体学生德、智、体、美诸方面得到全面的、主动的、和谐的发展。我们感到德育工作在紧抓教学主渠道的同时, 应根据青少年学生的身心发展规律和兴趣爱好特点, 重视丰富和活跃校园的文化生活, 并以此为载体, 实施渗透教育。

1、优化育人环境, 营造育人氛围。

为优化育人环境, 树立鲜明的学校形象, 形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围, 应从办学观念、学校历史、师生规范等方面综合考虑, 制定校训、校风、校标、校歌、校规等, 形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。同时, 还应加大对德育软件硬设施的投入, 如安装校园有线电视网, 各教室配备电视机, 加大的德育宣传的途径。还应设置很长的德育专栏, 名人名画和名人塑像等。营造良好的育人氛围。

2、开展第二课堂活动, 占领校园文化阵地。

德育工作不但要有针对性、经常性, 还应该有主动意识和超前意识, 为使学生的课余不成为德育的空间地带, 就要靠我们去占领、去捕捉。应根据学校的特点, 积极组织各学科的第二课堂活动, 寓思想教育于各种活动之中。

五、以多方位教育为途径, 拓展教育的时间和空间

影响和促进学生成长的因素是多方面的, 德育工作应该社会化, 这是一项系统工程, 需要全社会的共同努力和配合, 才能形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。所以, 我们努力探索多方位的教育途径, 积极构建校园──社会教育网络。

1、建立“家长学校”。

定期不定期的开展活动, 及时了解家长对学校教育的要求和建议, 科学指导家长对学生家庭教育的方法, 探讨共同配合教育的途径, 交流教育的经验。以期提高教育的成效。

2、开展“心理咨询”。

成立心理咨询站, 选择有事业心、有一定德育工作经验的教育系毕业的专业教师担任, 协助年段长、班主任对有心理障碍的学生进行心理疏导, 促进德育工作的顺利开展。

3、设立德育工作的校园网。

拓宽了德育工作的宣传途径, 使学生有更美的机会查询德育的信息。

4、开展社区服务活动。

以班级为单位, 采取自由结合的形式, 组织若干社区服务小组, 形成社区服务网络, 不定时进行“社区服务”, 制定社区服务有关制度和反馈卡, 根据社区需要引导学生积极参与, 从而学习雷锋精神, 发挥主体意识和奉献精神, 体验道德教育的要求。培养学生的“五爱”精神和同情心, 培养助人为乐, 关心社会的思想品格。

六、以转变德育方法捷径, 提高教育效应

处于改革开放时代的青年学生, 思想情绪的变化快、起伏大, 过去单调呆板的德育方法已不能适应时代的需要, 失去了往日的效应, 德育必须讲究方法的科学性和艺术性。当前受青年学生欢迎的德育方法主要有:

一是情景陶冶法。学校努力创造良好的校园文化、人际环境, 在“无言、无求、无形”的潜移默化中使学生到感染。如升旗礼、校园文化周、校运会、文艺汇演、校庆纪念日、校史教育、文明礼貌月、教师节尊师月等。

二是榜样示范法。榜样的力量是无穷的。在德育教育中, 通过树立中学生熟悉的, 甚至是身边的先进模范人物的形象, 能使抽象的伦理道德、人生价值、道德规范形象化、具体化、人格化, 以个性培养个性。

三是行为训练法。学校的德育过程, 一方面要坚持对学生的灌输教育, 发挥课堂教学的主阵地作用;另一方面也要重视学生的自我教育, 发挥学生的德育教育主体的作用。学校的广播、橱窗、壁报、板报、团校, 都可以成为德育教育的阵地;学生会、文学社、艺术团、联谊会、集邮协会、兴趣小组等社团, 可以有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念;学生干部值周制、班风班容评比制、书评、影评、书画、摄影、读书赛、征文、演讲比赛等, 能培养学生的自理、自主、自辨、自律的能力。

总之, 学校的德育工作是一项系统工程, 牵涉面广, 工作量大, 大量新的课题亟待我们去探索、去实践、去创新。要以“三个代表”重要思想为指导, 认真贯彻落实党的教育方针, 坚持教育的社会主义方向, 坚持把德育放在首位, 与时俱进, 开拓进取, 扎实工作, 大力推进教育创新, 把学校德育工作推上新的更高的水平。