职业类学校计算机教学的几点思考

现今职业类学校广泛的开展了计算机课程, 并配备了完备的计算机机房、多媒体教师、专业的计算机教师等设施。但据调查, 有相当一部分学生经过职业中学的学习最终并没有获得社会所需要的计算机专业知识, 他们之所以对计算机感兴趣, 是因为沉迷于电脑游戏及聊天当中, 进而影响其他文化课的学习甚至对周围事物不感兴趣, 贻误终生。

而造成这种结果的原因并不是职业类学校的学生“智力差”。在职业中学的教育教学过程中, 我们发现职业中学的学生与重点中学的学生相比智力上没有明显的差距, 之所以被社会认为是“二等学生”, 重要的是职业中学的学生在非智力因素上存在明显缺陷, 比如不易激发兴趣、兴趣易转移、对非正当事物产生兴趣、意志薄弱等等, 从而严重影响他们的学习效果, 造成成绩较差。

因此, 培养学生创新意识、创新能力和自学能力是计算机课堂教学的重要组成部分。对于职业类学生如何确立教学思想、上好计算机是所有计算机教师所关注的, 现就本人的几点思考介绍如下:

1 强化师资队伍, 充分发挥教师的主导作用

职业中学生在学习过程中容易注意力不集中和兴趣易转移现象, 比如:教师在计算机机房中进行统一教学时, 很多学生则忙于进行自己感“兴趣”的操作, 即使当时教师讲授或演示学生感兴趣的计算机教学内容, 很多学生的兴趣也难以持久, 并且在教学过程中也确实存在不易激发学生学习兴趣的教学内容, 如:程序设计、文字录入、计算机原理等。此时, 充分发挥教师的主导作用显得更为重要, 因此教师自身业务素质的提高, 塑造自身良好师德对职业中学学生更好掌握计算机知识具有积极意义。

2 注意学生学习需求、激发学生学习兴趣, 转被动学习为主动学习

在计算机课程中, 学生往往对直接接触计算机兴趣很大, 愿意动手操作;而对于学习计算机原理, 兴趣就小了。有鉴于此, 我在教学中尽可能多的让学生通过上机操作来学习新知识。也可在学生已有的基础上, 针对当今社会网络的高速发展, 根据学生的心理特点, 有意识地介绍一些网络游戏软件、防病毒软件、优秀的辅助教学软件、E-mail电子邮件收发软件等。尤其抓住学生对网上花花世界的好奇心理, 引导他们学习动画制作软件Flash;网页制作软件Dreamwever及Frontpage;同时结合不同专业课, 有意识培Auto CAD制图软件等, 教会他们这些软件的操作方法、技巧, 让他们在比较轻松的学习情境中了解计算机知识, 掌握计算机的基本操作程序。

比如我们在教P O W E R P O I N T电子演示文稿的时候, 我们就可以尝试这一点。我在教学的时候, 在讲解了一些基础知识之后, 我就问学生, 现在流行的是什么?学生自己的兴趣是什么?自己对什么最喜欢?最喜欢什么明星?学生的回答是多种多样的, 有的说对篮球明星感兴趣, 有的说最喜欢新款的手机, 有的说喜欢刘德华, 有的喜欢F4等等, 那么我就可以叫学生根据自己最喜欢的一样东西, 可以是明星、手机、汽车等制作一个幻灯片来进行介绍并且给足够的时间去完成, 包括课堂的时间让学生去做。这样学生就比较感兴趣, 为了使自己的幻灯片更好看, 有的学生就主动地去学习有关P O W E R P O I N T的一些知识和技巧。而我也不时地给予辅导与帮助, 并给他们的幻灯片提点意见, 怎么样才比较好看。而且还给出一到两节课来让学生自己来展示自己的作品, 让学生从中得到成功感。这样学生在学习的过程中就转被动为主动, 不是老师逼他学, 而是他自己要学了。这样的效果还是很好的, 在教学中学生对POWERPOINT掌握的比较好。

3 赏识学生, 树立学生学习信心

由于信息技术的快速普及以及计算机进入家庭, 使学生在计算机课堂上表现出不同的水平, 有些学生在计算机课程开始已经能熟练操作自己, 而有些学生甚至还不会打开计算机。如此大的差异, 要求我们能注意培养和保护计算机教学过程中后进的一部分同学的学习自信心, 否则这部分学生会失去信心, 进而失去对计算机课程的兴趣, 进一步拉开了距离, 最后在计算机学习中一事无成。

自信心就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度。它表现为接受任务以后, 对完成任务充满信心, 并能提出完成任务的方法、步骤, 有克服困难的决心。所以有人说自信是使人走向成功的第一要素。每个人只有相信自己, 才能激发进取的勇气, 才能最大限度地挖掘自身的潜力。而信任是培养学生自信心的前提, 尊重、赏识与鼓励是对学生最大的信任。职业中学的学生在学习或多或少存在着自信心不足的现象:下意识地认为自己学习不行。这就要求我们在教育教学工作中对学习成绩差的学生不讽刺挖苦, 而是多注意观察、分析、了解他们。一经发现优点, 及时表扬。同时指出他们的智力水平、能力与学习好的同学相比较并不弱, 而是他们的学习方法及学习意志比较薄弱, 并善于观察, 力求在学生遇到学习困难时予以及时帮助和鼓励。使他们切实认识到, “我”能学好, 要不断让他们体会到计算机学习的快乐与成功感。如:在计算机基础课刚开始教学时, 总有一部分学生在羡慕地看着旁边的同学操作, 这时的他们对计算机还一无所知, 怕会的同学嘲笑, 不敢操作更不好意思问, 这时我总会鼓励他们多操作多实践, 帮助他们实现那些会的同学会实现的效果和操作, 表扬他们、鼓励他们, 让他们体会自己成功的感觉。逐渐地, 那些不太自信的同学变得越来越自信, 变得越来越跃跃欲试, 但我也注意仍然引导保持那先进的同学的先进性, 保持一部分同学成一部分同学的水平差异, 可以更好实现同学间的合作学习, 激发一部分学生的学习欲望, 进而带动全班同学的学习欲望。

4 讲、练、评结合, 使学生牢固掌握知识

只讲不练, 学生是很容易忘记的。所以我们应注意讲练结合, 在讲解完一些知识点之后, 我们应该及时地给出相应的练习, 但不要太多, 免得学生的负担太重产生厌学心理。练习完也应及时地进行评讲, 评讲的时候要注意知识点的联系。比如我们在讲计算机的发展阶段的时候, 我们就可以给出练习 (如:第一代计算机的的电子元件是什么) 来让学生进行巩固, 在讲解答案的时候也可以联系其他的阶段的电子元件来进行讲解和复习。另外我们还应注重反复强调, 我们知道对一些知识我们接触多了, 印象就会比较深刻, 比较容易记住。所以我们要对知识点进行反复的强调, 同时也要讲练结合, 学生才能够比较好的掌握知识。

所谓“教学有法, 教无定法”, 强化计算机教学的方法是多种多样的、相辅相成的, 在计算机教学过程中, 需要我们在教学实践中不断去探索研究有效的方法。只要我们教师倾注全部心血, 把计算机教学特点, 针对学生实际, 研究学生心理特征, 经过教师潜心引导, 多方启迪, 就一定会让更多的学生进入自觉探索知识, 培养兴趣, 拓宽视野的良性循环。达到大面积提高计算机教学质量和学生创新能力的目的。

摘要：在职业中学的计算机教学过程中计算机教学往往不能取得满意成果, 其原因是虽然很多学生对计算机感兴趣, 但这些兴趣主要停留在肤浅的计算机娱乐上, 在真正学习计算机专业知识时, 则很难激发他们的兴趣, 而职业中学的学生也缺乏相应的意志力去坚持计算机专业理论与实践的学习。本文针对计算机教学中的此类问题, 就教学内容、教学手段、师资队伍建设等方面提出了一些看法。

关键词：职业类学校,计算机课程,师资队伍