高中生该不该带手机

第一篇：高中生该不该带手机

主题班会案例：高中生该不该带手机

学生甲主持： 近年来，在学生中间出现了一种新的时髦，那就是上学带手机。上学带手机，能给同学们带来联络之便，但高中阶段时间紧、任务重，有的学生将手机带进教室，在教室接打电话，甚至上课期间有的同学没关手机既扰乱了课堂，又影响学生的学习，同时也造成攀比之风，此事究竟利大还是弊大，学生在校期间该不该带手机，这节课我们就讨论一下这个问题学生乙主持：为了我们以后的学习，下面同学们请举手发言：

学生1：可以带的，不过要有节制的使用，不能影响学习。

学生2：带不带看你是怎么对待了。使用手机是社会发展的必然，手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一部无线电话带在了身上而已。

学生3：带，但是应该放在宿舍里。

学生4：高中的确没必要带手机，我认为要是我有一部手机，即使上课不敢玩，心里肯定也老想着上面那些有趣的东西，说不定趁老师不注意时，就会偷偷地拿出来玩。这样听课，成绩怎能上去?再说，要是上课前忘了关机，在课堂上铃声响了，既影响同学听课也打扰老师讲课，事后绝对没有好果子吃。更可怕的是，手机往往会接到许多不良信息，各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防。心智尚不成熟的我们能有把握不被诱惑，不为所动吗?

学生5：“手机的使用会影响学习”——这是个过于片面的说法。我的朋友40%拥有手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。“手机使用的低龄化会助长攀比风”——如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢?有些学生因看身边的朋友、同学有手机，自己就会不舒服„„我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质——关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。

学生6：我的观点是不带。我有一个的同学，先是把她爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀、

摆酷，后来就迷上了发短信，学习一落千丈。有一次在课堂上跟比她高一年级的男生发短信谈恋爱，被老师逮了个正着。老师把收缴的手机交给她爸爸，看着上面乱七八糟的短信，她爸爸真是后悔莫及。另外，带着手机上学，恐怕也不是很安全。有时带一两百元钱去学校交，妈妈都是千叮咛万嘱咐：不要丢了呀，不要在外面把钱掏出来呀，等等。手机那么贵，万一不小心丢了怎么办?

学生7：我们的校园生活，毕竟是上课时间占绝大多数，而大部分带手机的同学，在上课时间即使不关机，也无法接听或拨打手机。这就让手机在很大程度上成了摆设;一旦下课，几步之遥的公共电话价钱便宜，也完全能让个别有急事的同学及时解决问题。这样看来，手机的通讯功能利用率就非常低了。

学生8：对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。

学生9：说实话 不应该 但社会在发展 我们也得跟得上步伐。

学生乙主持：同学们的发言都很精彩，说出了自己的心声，下面我们连线我们的三位家长，看看他们怎么说：(手机使用免提且扩音，全体同学都能听到)

家长1：对于中学生拥有并带手机上学，我是持反对意见的。青少年对新鲜事物的好奇心极强，这就造成了一部分同学盲目追求时尚。而一部分家长溺爱孩子，对孩子的要求一味地加以满足。有的同学上午丢了手机，下午就又买了一个，这样的“经济实力”令人瞠目结舌。一些同学跟父母说带手机是为了通讯方便，乍一听很有道理，可事实并不是这样。希望家长们在为孩子买手机和付高额的电话费之外，也来关心一下孩子们究竟用手机在做什么

家长2：作为学生家长，我以为，包括中小学生在内的在校学生上学都可以带手机。手机是传递信息最方便、最快捷的现代电子工具，为什么要剥夺孩子使用的权利呢?为什么不能较早地让他们享受现代信息技术带来的好处呢?

有些家长反对孩子上学带手机，主要是害怕手机的副作用，比如影响上课、投入过多的时间交友等。家长的这种担心不是没有道理的。但我们不能因为它可能出现的副作用而一律禁止，这不是因噎废食吗?更何况这些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手机，就可以避免副作用的产生。文明使用手机，对学生来说，主要包括三个方面：一是掌握好开机关机时间。一般来说，上课时间都应让孩子关机，家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后。二是能选择恰当的使用场所。什么地方可以用手机，什么地方不要用手机，这往往反映出使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时，也哇啦哇啦地用手机与别人聊天，这就是

不文明的表现。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么?这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完没了发短信等。应该看到，不看对象、无节制地使用手机的现象，确实存在，但这都是可以通过一定的教育改正的。

家长3：为家长，一味地满足学生盲目追求时尚的虚荣心理，纵容其配带使用手机，会在学生间造成攀比心理，会以手机档次来区分身份，造成部分学生心理失衡，不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风，试问，朗朗的读书声中夹杂着此起彼伏的手机铃声，正常的课堂秩序能得到保障吗?与宁静的校园学习氛围和谐吗?手机尚属贵重物品，若造成丢失(失窃)，又由谁来负责呢?更重要的是：学生本应以学习为重，不必要的短信、电话势必会分散其学习上的精力，频于社交应酬，令其无法专心学习，最终会导致学习成绩下降。更有甚者，不健康的手机短信，还会影响学生正确的人生观、价值观的形成，有悖于家长的初衷。综上所述，学生携带手机，弊多利少，不带为妙。

学生乙：我们以热烈的掌声来感谢三位家长的精彩发言，同学生都知道，三位家长两位并不同意我们带手机，只有一位学生A的家长同意我们带手机，他之所以同意带手机，这与A同学的表现有很大的关系，我们都知道A同学的学习成绩一直很好，并且A同学从来都不把手机带进教室，假设A同学因为带手机影响学生，我想叔叔也不会同意她带手机的，A同学才是真正的把手机用到了实处。

学生甲：由于时间关系，下面将我们做的调查结果公布一下，调查对象是我们这学校各班的部分同学。学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天21%，通话聊天48%(包括谈恋爱)，玩游戏11%，下载图片铃声12%，拍数码照片3%。而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐。40%的学生认为只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机;19%的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一;21%的学生认为，持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣;只有10%的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机;另外10%的学生认为学生无须拥有手机。 学生乙：通过同学和家长的发言，我们知道手机的主要功能就是打电话，学生带手机的目的就是方便和家长联系，这也是家长让我们带手机的目的，如果失去了它的意义，手机将对我们来说就是极大的影响学习的东西。虽然我们都知道手机对学习弊大于利，那么为什么我们中还有绝大部分要带它呢，吸引我们带手机的原因是什么呢?我们心里最清楚：发短信，聊QQ，听MP3，虚荣心„„还有别的用吗，真正用手机给家长打电话说自己在学校里的情况的有几个呢，少之甚少，同学们，为了我们的学习，为了我们的明天，为了我们以后用最好的手机，我们呼吁将手机用到实处吧。

学生甲：下面我们对是否带手机的问题分两大组讨论，讨论后我们再形成决议，加进班规，共同遵守。

第一组代表发言：为了学习，我们把手机放进宿舍，决不将手机带进教室，用手机只给家长联系，不发短信，不聊QQ，决不让手机影响学习。

第二组代表发言：为了我们的学习，我们破釜沉舟，都将手机交到班主任那里，回家的时候带回家，也让家长放心。

学生乙:两组的发言都很好,下面由班委会参考两组的发言,制定班规。

学生甲：宣读班规：不准带手机进教室, 在宿舍休息时间也不能随便接打手机，影响别人;和家长沟通好，在特定的时间段内开关机。

学生乙：全体起立，共同宣誓。

第二篇：辩论会：该不该带手机到学校

该不该带手机到学校辩论会

辩题：带手机到学校的利与弊

地点：506班课室

时间：2014年3月12日

方式：学生自由选择正方或反方提前一天让学生收集资料

主持人：教师

整理：邓颖琳

教师：同学们，现代是一个信息化的时代，手机进入我们千家万户，我们生活在经济发达的顺德，每个人不光接触到了手机，多数学生还拥有了手机，他给我们的生活带来极大的方便，改变着我们的生活方式。但手机也是一把双刃剑，有利也有弊，有的学生还把手机带到了学校，到底好处在哪里，弊端有哪些，今天我们举行一个辩论会，题目是：带手机到学校的利与弊，希望大家畅所欲言。首先有请正方发表见解。

正方1：应该带手机。它的方便有好多好多，比如说它的通话功能，就可以给人们带来极大的方便，无论你人在何处家长都可以联络到你，免除家长的担忧。

正方2：另一个方便的功能则就是它的信息功能，在平常的时候要通知一个人一件事想到的就准是打电话，可在这新的世纪里面打电话变得越来越俗的事情了，然而发短信，发微信，上QQ就不同了，即可以通知到也可以省钱，当然在这里说明如果重要的事还是打电话比较好。

正方3：这手机方便的第三个功能就是里面的闹钟装置，可以随时使用。

正方4：第四个方便功能就是通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的，这个功能可不能小看它，万一别人打来有什么急事，你后悔都来不及，当然提到这一定会有人问:现在家庭电话里不也有装来电显示的吗?这个问题我告诉你一件事你自然就会明白了。新闻上曾报导过又一家人出去游玩把自己家的狗放在了屋里没人管，结果狗狗跑到了阳台上小脑袋夹在了阳台的两根铁杆之间，特别可怜，邻居往他家打电话，没人在家。所以就算有来电显示也是远水救不了近火

正方5：第五个方便就是一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

正方6：第六个方便则就是手机的本身，手基本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。

正方7：手机可以上网，随时可以了解国内外的时事新闻，还可以通过百度搜索资料，是我们学习的好帮手。

正方的同学准备很充分，查阅了不少资料，说了许多手机的好处，但有的地方偏离了带手机到学校的前提。下面有请反方的同学发言。

反方1：.现在手机虽然便宜了，可对小学生来说是挺贵重的，每个月还要电话费，一年下来至少也要好几百元。 反方2：手机有电磁辐射，对小学生发育有影响，网上一则新闻报道，一个孩子由于沉迷手游，患上了近视，头晕，精神不集中。

反方3：手机有计算器功能，有些孩子都被计算器惯坏了，连简单的数学题都要用计算器算，导致学习能力下降。

反方4：一些网站的不良信息和图片有色情暴力的倾向，我们少年儿童的抵制能力弱，严重影响的身心健康。

反方5：还有就是影响了我们的语言表达能力。玩手机会减少我们与人交流，取而代之是文字表面的交流，导致真实的交流能力下降 。

反方6：家长为小学生购买手机的初衷是为了与他们随时取得联系，但有时候会适得其反，有些贪玩的小学生，会在放学路上玩自己手机上的游戏，或者与其他同学讨论自己的手机。这会让一些同学忘记写作业，甚至无心去学习。 反方7：小孩携带手机或会成为安全隐患，成为犯罪的目标，甚至可能伤及身体。

反方8：目前小学生使用手机已不再是“通讯产品”这么简单，而是一种炫耀。某些学生不顾家庭经济条件，追赶时髦，与同学盲目攀比，甚至误入歧途。

反方9：目前有些学校规定不能带手机到学校，孩子带手机到校可能违反学校对手机管理的规定。

反方10：把手机带入课堂，突然来电来信息响铃，影响正常的上课秩序。 教师：今天的辩论会大家的表现很踊跃，各抒己见，讲出来带手机回学校的利与弊，过去的手机只是通讯设备，但现在的手机功能强大，所谓“一机在手，应有尽有”，给我们的生活带来了方便，带来了精彩，同时也带来了负面影响。作为我们小学生自控能力差，更多的是把手机当玩具，影响了我们的学习，我们是学生，主要任务是学习，健康的成长，不利于我们学业和成长的我们要自觉抵制，哪怕是有一定的好处，我们要经得起诱惑。

附照片：

第三篇：关于中学生该不该带手机进校园的

随着科技的不断发展，人们的生活也越来越丰富多彩，手机也普遍出现在我们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。但社会上对中学生带手机进校园有不同的声音，本小组希望通过这次的调查研究活动，正确地认识中学生带手机的利与弊，正确地看待及使用这现代科技的产物。

对此，我们作了一次社会调查，并做出报告…… 调查报告

上饶县七中七(10)班

总负责人：张立麾

参与人：张立麾、陈玉洁、肖雅丽、杨佩 指导老师：乐立辉

2011年2月28日

关于中学生该不该带手机进校园的调查报告

随着科技的不断发展，人们的生活也越来越丰富多彩，手机也普遍出现在我们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。但社会上对中学生带手机进校园有不同的声音，本小组希望通过这次的调查研究活动，正确地认识中学生带手机的利与弊，正确地看待及使用这现代科技的产物。

调查情况：

1)问卷调查记录情况

学生篇：

①中学生该不该带手机进校园?

A、应该66.9%

B、不应该28.1%

C、无所谓5%

②觉得应该的原因是?

A、和父母联系方便20%

B、发信息、聊天40.35%

C、上网、玩游戏20.16%

D、可以显示自己的身份12.9 %

E、其他6.59%

③那觉得不应该的原因是?

A、基本上没多大用处54.56%

B、影响学习10.73%

C、经济负担，交不起话费20.34%

D、其他14.37%

④你有手机吗?

A、有56%

B、没有44%

⑤如何得到手机?

A、亲人赠送64.78%

B、用自己的零花钱买15.46%

C、其他19.76%

家长篇：

⑥你同意孩子带手机吗?

A、不同意45.74%

B、同意43.22%

C、其他11.04%

⑦您同意的原因是?

A、离家远，可随时联系41.1%

B、让亲子之间更容易沟通10%

C、随时掌握孩子的行踪25.6%

D、经济允许，可以让孩子方便联系13.3%

E、其他10%

⑧那不同意的原因是?

A、上课注意力不集中

B、怕孩子上网和坏人打交道，不健康的信息影响

C、手机辐射不利于健康

D、怕孩子形成攀比的心理

E、其他

2)采访记录情况

1、家长：经济条件允许就带。 7.25%45.73%22.3%15.74%9.15%

家长认为带手机最大的好处是联系方便，以便自己更好地确定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技发达，手机话费降低，又出现小灵通和校园卡，所以只要条件允许，给孩子配一部是可行的。

2、老师：影响正常的课堂教学秩序

老师认为，一节课才仅仅的40分钟，对于传授知识时间已够紧的了，可学生在上课的时候玩游戏、发短信，低着头手指动动一堂课就这么过去了。所以，带手机进校园是不可取的。

3、同学：带手机给我们带来了很多方便

有了手机，我们不仅可以更好、更快地联系到想找的人。特别是对于像我们这种远离家来这里上学的学生，手机方便了自己与家人的联系，至于会影响上课听讲问题，只要自己克制一下自己，就不会有影响了。

3)网上收资料情况

1、上师大博士导师扬德广介绍，现在70%的高中生有手机，50%初中生有手机。

2、中学生有使用手机的权利

通信自由是受法律保障的公民基本权利，中小学生虽是未成年，但也同样拥有。学生使用手机只要不影响他人，不耽误学习，并没有什么大不了的，在经济条件允许的情况下，使用手机往往是生活必需。

综合以上的调查分析，在中学生中，第①题选A的人数占调查学生总人数的66.9%，选B的占28.1%，选C的占5%，由此可以看出，中学生的判断力还不是很准确，有盲目性，我们应该正确地引导。在选A的同学中，有40.35%的同学都是发信息聊天的，也有少部分人是和父母联系，上网、玩游戏。更有人觉得可以显示自己的身分，中学生真正利用手机的人很少。很多都是用来玩的，同学之间也互相攀比，形式一种不健康的心理。选B的同学中觉得手机对于我们没多大用处的占54.56%，也有人觉得影响学习，也有因负担不起话费的，的确，手机对于我们没有多大用处，打电话可以打公共电话，我们应该衡量好手机的利与弊。在家长中，同意孩子带手机和不同意的差不多，可以看出的是家长对于此问题持有不同的态度，有不同的见解，大多数家长都是为了联系孩子而买，在学生中一般路远的父母都会配一部手机给自己的孩子，有的家长也考虑到手机会影响孩子的学习等各方面因素，所以不同意买手机，在调查中发现，56%的学生有手机，手机已成会校园里的一员，而他们大多都是亲人赠送，只有少数人是自己买的。手机可以发信息、聊天、上网、玩游戏、听MP

4、拍照等，但是手机也会影响学习，辐射威胁健康，更有的学生为了交话费竟省下吃饭的钱而不吃饭，这是很严重的事实，我们正处于长身体阶段，不吃饭会造成营养不良，对于我们更是加倍的伤害。可能也有人会说，中学生有带手机的权利，管不了，但是我们要看清空观事实，该怎样做才是对我们最好的，权利不一定要使用。

科技越来越发达，不断地有新的产物出现，我们该如何看待手要呢?我们不能只看一面，要从正反两面看，正确地看待手机的利与弊。我们不支持中学带手机进校园，不管是家长、老师、学校乃至社会都应该正确地引导中学生使用手机。手机的话题已成了老师间的家常便饭，老师和学生之间常常因手机问题而发生矛盾。世间的一切事物都不可能十全十美，也不能一味地排斥，要跟看社会发展的趋势而走。

个人见解：

张立麾：我们组通过这次的活动充分地认识到手机的利与弊，我个人觉得学校也不能一味地禁止学生使用手机，这很容易造成学生的叛逆心理，越不能做的就越做，老师和家长要正确地引导才能让我们健康的成长。

陈玉洁：我体会到中学生带手机似乎成了一种流行，科技的发展同时也给我们带来了问题，中学生有手机已不再是新鲜事，手机话费成了学生的经济负担，同时扭曲了他们的消费观，造成了攀比的心理。

肖雅丽：一个新产品诞生的时候，人们在尽情享受的同时，也要留，它所给我们利弊，我们应该保持头脑的清醒，学会保护自己，不轻易相信手机短信中的中奖信息，防止受骗，科学使用手机，让自己成为手机的主人。

杨佩：现在的我们不再是“一心只读圣贤书”的书呆子了，我们也需和外界联系，只要有自制力，并开发适合学生用的手机，也是可以使用的。我们要从各个角度看待它的使用。

第四篇：关于中学生该不该带手机进校园的调查报告

研究目的：随着科技的不断发展，人们的生活也越来越丰富多彩，手机也普遍出现在我们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。但社会上对中学生带手机进校园有不同的声音，我希望通过这次的调查研究活动，正确地认识中学生带手机的利与弊，正确地看待及使用这现代科技的产物。

以下是我调查的情况

1)问卷调查记录情况

学生篇：

①中学生该不该带手机进校园? 占调查总人数比

A、应该 66.9%

B、不应该 28.1%

C、无所谓 5%

②觉得应该的原因是? 占“应该”总人数比

A、和父母联系方便 20%

B、发信息、聊天 40.35%

C、上网、玩游戏 20.16%

D、可以显示自己的身份 12.9 %

E、其他 6.59%

③那觉得不应该的原因是? 占“不应该”总人数比

A、基本上没多大用处 54.56%

B、影响学习 10.73%

C、经济负担，交不起话费 20.34%

D、其他 14.37%

④你有手机吗? 占调查总人数比

A、有 56%

B、没有 44%

⑤如何得到手机? 占“有”手机总人数比

A、亲人赠送 64.78%

B、用自己的零花钱买 15.46%

C、其他 19.76%

家长篇：

⑥你同意孩子带手机吗? 占调查人数的比

A、不同意 45.74%

B、同意 43.22%

C、其他 11.04%

⑦您同意的原因是? 占“同意”总人数比

A、离家远，可随时联系 41.1%

B、让亲子之间更容易沟通 10%

C、随时掌握孩子的行踪 25.6%

D、经济允许，可以让孩子方便联系 13.3%

E、其他 10%

⑧那不同意的原因是? 占“不同意”总人数比

A、上课注意力不集中 45.73%

B、怕孩子上网和坏人打交道，不健康的信息影响 22.3%

C、手机辐射不利于健康 15.74%

D、怕孩子形成攀比的心理 9.15%

E、其他 7.25%

2)采访记录情况

1、家长：经济条件允许就带。

家长认为带手机最大的好处是联系方便，以便自己更好地确定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技发达，手机话费降低，又出现小灵通和校园卡，所以只要条件允许，给孩子配一部是可行的。

2、老师：影响正常的课堂教学秩序

老师认为，一节课才仅仅的40分钟，对于传授知识时间已够紧的了，可学生在上课的时候玩游戏、发短信，低着头手指动动一堂课就这么过去了。所以，带手机进校园是不可取的。

3、同学：带手机给我们带来了很多方便

有了手机，我们不仅可以更好、更快地联系到想找的人。特别是对于远离家来这里上学的学生，手机方便了自己与家人的联系，至于会影响上课听讲问题，

只要自己克制一下自己，就不会有影响了。

个人见解：

我通过这次的活动充分地认识到手机的利与弊，我个人觉得学校也不能一味地禁止学生使用手机，这很容易造成学生的叛逆心理，越不能做的就越做，老师和家长要正确地引导才能让我们健康的成长。

我体会到中学生带手机似乎成了一种流行，科技的发展同时也给我们带来了问题，中学生有手机已不再是新鲜事，手机话费成了学生的经济负担，同时扭曲了他们的消费观，造成了攀比的心理。

一个新产品诞生的时候，人们在尽情享受的同时，也要留，它所给我们利弊，我们应该保持头脑的清醒，学会保护自己，不轻易相信手机短信中的中奖信息，防止受骗，科学使用手机，让自己成为手机的主人。

现在的我们不再是“一心只读圣贤书”的书呆子了，我们也需和外界联系，只要有自制力，并开发适合学生用的手机，也是可以使用的。我们要从各个角度看待它的使用。

第五篇：该不该给孩子拿手机

孩子与手机

手机对于学生来说算是奢侈品，很容易让学生产生攀比心理。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互"切磋"手机的款式和功能。校园里带手机的学生越来越多，档次也越来越高，那些没有手机的学生很容易产成心理上的不平衡，而且上课老是玩手机也会严重影响学生听课质量。总体上来看，中小学生用手机是弊大于利。我们应在平时教育中就告诫孩子玩手机的害处。

但在实际教学管理中，学校应采取的态度是"不提倡，不禁止"，不能一味反对孩子上学时带手机。导致孩子学习成绩不好的原因有很多，不能简单地归咎于手机的"副作用"，家长和老师应该更全面地分析影响学生成绩的主客观原因。此外，强行禁止叛逆心理很强的中小学生们带手机，也可能让学生产生逆反心理，与其禁用手机，不如指导学生养成良好的使用习惯。

近几年，拥用手机的中小学生逐渐增多，这是之前不曾有过的现象。学校和家长应给予学生足够的信任与沟通渠道。很多老师采取批评、没收等办法，但收效甚微。其实，教师应该告诉学生什么时候可以用手机，什么时候不能用，并表示如果发现学生"违规"老师就要处罚，关键看学生是否自觉。而学生的自觉性在于老师和家长的正确引导，而不是一味地批评。 使用手机已不再是成人的专利。遥想白纸黑字鸿雁传书的年代，如今的孩子们无疑是更为幸福的——有了手机，方便和乐趣何止多了一丝半点?无限未来似乎都尽在“掌”中。但当手机短信如潮水般肆虐校园，又将多少孩子们本应用在学习之上的宝贵时间席卷而去?身为家长，怎样既使孩子充分享受现代通讯带给他们的快乐，又不沉溺其中以致耽误学习呢?给孩子买最便宜的手机

“儿子在去年升初中的时候，向我提出了要一部手机的要求。”北京师范大学附属第二中学学生家长李国强告诉记者，儿子除了做功课读书让他操心外，其他一切都是很好的，上课下课自己背着重重的书包去，吃饭洗澡无论父母在不在家他自己都能搞定。

去年开学头一天，儿子吱吱唔唔提出要求，说开学了，要一部手机。爸爸李先生吃惊地问“你要手机做什么?妈妈不是给你零花钱买早点、坐车，有急事你不是可以用学校的公用电话吗?”他只说了一句“小学时我们班上只有两名同学没手机，其中就有我。没手机很没面子的。”这句话让李先生一时无语，他从没想过一个刚上初中的学生要手机有什么用处，难道儿子没手机在同学中就没面子了吗?他不知道学生使用手机已经普遍到这种地步，本想到了高中再给孩子买手机的，这下李先生没了主意，他不希望儿子在学校让人笑话，但是给他买了手机又一点用也没有，就等着儿子哪天回家告诉自己手机丢了、坏了、电话费打爆了、上课玩手机游戏„„

面对孩子是否需要配备一部手机，李先生考虑过很多方面，于是他请儿子面对面地坐下，探讨一下手机的功能问题。最后爷俩得出共同的结论：

一、通话。这是手机最基本的功能，外出的时候，固定电话不能随时带在手边，有个手机方便了很多。

这个功能对儿子有很大作用吗?如果给他配备一个手机，父母能知道他已经安全到了学校，能知道他确切地到家时间，如此看来，配备一个手机还有些必要。

二、发信息。这是最耗时间的一个功能。也是很多人常用的一个功能，时常能看到车上、路上、甚至单位里，不少人低头编写着短信。这个功能让人们很多不方便当面说的话说出来了，也是很多人打发时间的一个方式。

这个功能，孩子应该不太需要。他还在上学，时间对他来说是宝贵的，把本来应该用于学习的时间用在发信息上，那太可惜了。

三、娱乐。听听音乐，玩玩游戏，也是手机的另一块功能。

不反对孩子在学习中休息，想休息可以到户外转转，想听音乐可以到音乐厅陶冶一下情操。但是手机的这个娱乐功能是孩子不需要的，会让学习中的孩子分心。

四、其他附属功能。比如说拍照等。

如果孩子喜欢摄影，家里有各种款式的相机，可以做为他的兴趣爱好，但是用手机拍照只能做为娱乐，从质量和技术要求上都达不到专业标准。

因此，经过这番讨论，朱先生和儿子的意见达成一致，需要一部手机，但是功能就局限在通话。当天父子俩去物美超市花了300块钱，买了一款最便宜的手机。而且，朱先生要求儿子到校后必须关机，只有放学后方便和家长联系时才可以开机。这一点朱先生随时可查。如果违约当然要收回手机了。孩子很高兴地同意了。

严格控制话费加强监管

刘女士的女儿今年上初中二年级，对女儿使用手机，表面上她虽然表现得很开明，但实际上也是非常“紧张”的。

“孩子上小学的时候就听老师说过，班上有男女同学互相发一些爱慕的短信。”刘女士也很担心自己的女儿会这么做。她曾经两次借口自己的手机忘在单位了，将女儿的手机“借用半天”，以此来查看女儿手机里的短信，也确实看到过几条男同学发给女儿的“那样的短信”。不过想想也能理解，作为青春期的孩子，对异性有好感、好奇都是正常的行为，偶尔收到或发出几条赞美异性同学的短信也是正常的，只要他们不要将这种行为升级为早恋就可以。

对于女儿手机中出现暧昧短信的事情刘女士一直放在心上。通过平时与女儿聊天儿，刘女士了解到女儿喜欢班上的英语老师，于是刘女士找到英语老师，向她说明了来意，并请她抽时间给孩子上一堂男女同学交往的课。

为了加强对女儿使用手机的监管，刘女士规定女儿白天上学的时候不能带手机去，只有上晚自习和周末能够带手机出门，并且每月只能用20元话费。由刘女士每月1号存入，如果女儿提前用完话费，就意味着那个月剩下的时间都无法使用手机了。同时，为了防止女儿

用零花钱自己去存手机费，刘女士还严格控制女儿的零花钱，由于女儿读的初中不是住宿的，除了正常学校要交纳的资料费外，刘女士只给女儿每月10元零花钱，平时女儿吃的、用的刘女士都提前在家里备齐，让女儿没有消费的机会。

制度制约中学生用手机

北京39中学的卢老师告诉记者，现在中学生用手机十分普遍，他曾在班上做过调查，全班45名学生，有38名学生有手机，只有7名同学因为家庭经济条件不好，没有手机。学生用手机，肯定是弊大于利的，卢老师坚定地说。

学生用手机，能够方便与家长的联系，也体现了社会的进步，这是好的方面，但坏的方面就更多了。

首先，由于学生的自控能力差，用手机上网、聊QQ，玩游戏的非常多，尤其是晚上睡觉的时候，有些同学会躺在床上玩手机至深夜，导致第二天上课没精打采的。还有少部分学生，成绩比较差，学习吃力，上课听不懂老师讲课，就会拿出手机来玩、发短信等。其次，由于初中生正处于青春期，渴望与异性交往，许多学生与自己谈得来的异性同学互发短信，有的短信内容会涉及到早恋的问题。第三，由于手机的功能繁多、价格也相差很大，学生们在使用手机的时候不自觉地就会进行攀比，手机在某种程度上助长了学生的攀比之风。由于学生用手机弊大于利，学校对学生用手机的态度是不提倡、不禁止，但在允许学生使用手机的同时，加大了监管的力度。比如，发现学生在课堂上或睡觉时间玩手机，老师就会代他保管到中考结束;为了不让同学们在学校用电引发危险，学校不允许学生在学校给手机充电，这样做的同时，也让那些喜欢玩手机的同学望“电”兴叹;同时，学校为了监管学生使用手机，规定学生只能在一天的两个时段开机：中午12：00—1：00、下午17：15—19：00。但是对学生什么时候开机的监管，只能由家长来做，由家长打电话来查询。此外，卢老师还建议家长，加强对孩子手机费用的控制，也能起到监管孩子用手机的作用。不鼓励+引导+硬性规定

华师一附中高级教师周文涛(从事班主任工作三十余年)：

对于中学生用手机，我的态度是：不鼓励+引导+硬性规定。

中学生用手机多少会影响到学习的，如在课上忘了关机，暗自查看或发送短消息等，都会令学生分心。再则，现在有一些不健康的短信通过手机四处流传，这对中学生的学习和身心健康都不利。所以，对学生而言，用手机弊大于利，我不鼓励使用。

其实，现在的沟通方式已经很便捷，学生利用家居电话、公用电话、直接说或是在作业本上交流都是可以的;不在同一学校的好朋友间的交流，短信反而不如直接通电话或信件来往更真切。

对于手机，中学生不到万不得已尽量不用。使用手机的学生要有较强的自控力，将负面影响降至最低点。学校和家长也最好做一些硬性规定，如学校禁止学生将手机带入教学楼内;家长控制每月的话费，视其学习情况来决定孩子是否继续使用手机。

手机分心重在引导

南京中医药大学心理系主任杜文东教授：

手机是社会进步的产物，使用手机本身没有对错。但中小学生个性未完全成熟，好奇心强，容易被外界吸引，因此使用手机客观上容易影响孩子学习。

在长期研究青少年心理健康的过程中，杜文东教授发现，有时候手机不仅不能增加孩子和家长、同学间的沟通，反而易养成孩子孤僻的性格。“有些孩子被手机游戏、上网吸引，一下课就拿出来玩，沉溺其中，不利于和他人的正常交往。”此外，由于孩子缺乏辨别力，还容易受到不良短信、垃圾短信的影响。

江苏省家庭教育研究会理事、南京师范大学教科院讲师殷飞认为，从本质上来说，中小学生是否能在校使用手机是个管理问题。“一味‘堵’并不能解决根本问题，因为即使没有手机，那些因手机带来的负面影响也会在其他方面得到体现。”殷飞表示，“中小学生使用手机给学校管理带来了新挑战，学校和老师应积极面对，加强引导，提高学生对手机的适应、判断和选择能力。”