影视鉴赏课程教学大纲

第一篇：影视鉴赏课程教学大纲

影视鉴赏大纲

《影视鉴赏》教学大纲

课程编号： 991483 课程名称： 影视鉴赏 学 分： 2学分

总 学时： 32学时;其中，理论学时：28学时;实验学时：4学时 选课对象： 全院非汉语言文学专业的学生 先修课程： 美学或大学语文

一、课程的目的与任务：

《影视鉴赏》是一门针对全院学生培养艺术教育、审美教育和鉴赏能力的选修课程之一，属于艺术素质教育范畴。通过本课程的教学，使学生们了解或掌握影视艺术的基本知识和基本理论，影视艺术的历史发展，掌握正确的欣赏影片的方法和审美鉴赏方法，从而具备良好的文化底蕴，丰富学生们的美育知识，扩大学生的知识面，提高学生的艺术综合鉴赏能力。

由于学生来自全院各个系部，人文素养与艺术素养参差不一，课时也不多，故只讲授电影部分，不涉及到电视，略讲中外电影艺术的产生、发展和演变以及在这演变过程中对电影的发展起过重要作用的关键人物，结合对经典影片的赏析来重点阐述电影艺术的一些基础理论，并结合我国当代电影的实际现状对其作出评价。在学习过程中要求多观看影片和电视剧;掌握影视艺术的基本原理并能理论联系实际，对影视作品能从影视艺术的角度进行分析，密切关注当代影视发展的走向。

二、教学基本要求：

1、本课程以教师授课为主，配以课内外放映多媒体等形象化教学手段。老师在备课的时候，既要注重经典影片，也要考虑新作品。要引导学生关注最新的影视作品，并观摩评论。适当组织课堂讨论。要求学生按照课堂知识，观摩、归类分析各类影视作品。教师在授课时既要注意知识的连贯性及衔接关系，又要注意在全面教学的基础上有所侧重。

2、本课程涉及诸多现代电影理论，学习起来有一定难度，要求学生在课余大量的阅读相关知识内容和指定的参考书目，以帮助学习。学生除按规定统一在课堂上观看中外经典电影外，还应尽可能多看中外优秀影视作品尤其是电影作品，看片时要全神贯注，并做一些观影笔记。学生学习过程中至少写评论文章1篇，所写的评论文章要求立论新颖，观点鲜明，条理清楚，能抓住所评影视作品的特点来写，逻辑严密，文字流畅。

3、在时间允许的情况下，授课教师应该以学生为主体，多采用启发式、多组织课堂讨论，以搞出本课程的教学特色。

4、考试总成绩：平时考查占30%，期末考试占70%。

三、教学方式：

1、组织学生观赏一定的优秀经典影视节目，布置一些思考题让学生去思考、讨论，组织课堂讨论，写成书面作业，养成学生好学深思的学风，提高学生分析、评论的写作能力。

2、采用专题讲座的形式授课

3、授课教师注意理论联系实际，用多媒体等形象化教学手段向学生展示与讲解经典影片实例，使学生能直观的学习影片鉴赏的方法，以及了解影视评论写作的基本方法。

四、教学内容与学时分配

一、影视的鉴赏(2学时)

(一)、了解艺术鉴赏活动的一般规律，影视鉴赏活动的基本特点，培育影视观念。

(二)、掌握影视构成，影视语言。

(三)、理解影视的功能类型，创作方法，体裁样式，审美型范。

二、 影视的评论(2学时)

(一)、了解影视评论写作的性质、目的与任务。

(二)、理解影视评论的形态、标准与尺度。

(三)、掌握影视评论写作的文体、方法与技巧。

三、动画电影的基本理论概说(4学时)

(一)、了解动画片的涵义以及其审美艺术特征，

(二)、掌握中外动画电影发展的历史，切实掌握赏析动画片的角度。

四、动画电影《埃及王子(Piince of Egypt)》观看与赏析(4课时)

(一)、了解故事内涵和框架：该片的故事取自《圣经.出埃及记》，该影片是一部具有着诸多现代电影元素的动画巨片。

(二)、理解动画片的审美特征和新动画风格。 课外观摩影片《冰河时代》系列。

五、电影《红高梁》赏析(2学时)

(一)、掌握热烈奔放、阳刚壮美、浪漫传奇的情感基调和艺术风格。

(二)、掌握几个“仪式性”场面，色彩造型和表意上的独特之处，歌曲和音乐的作用。

(三)、

2 理解这是第五代作品的集大成式作品。

六、导演张艺谋的电影风格(2学时)

(一)、了解张艺谋的导演生涯;

(二)、理解张艺谋以《英雄》为界的前后期的电影风格以及争议之处;

(三)、理解张艺谋电影的画面语言和色彩造型

七、 电影《黄土地》赏析(2学时)

(一)、了解电影的文化内涵和象征意义;

(二)、掌握淡化情节、追求抒情品格的特点，以及模糊表演;

(三)、两个重点段落分析：“腰鼓”和“祈雨”。 课外观摩影片《黄土地》。

八、 电影《霸王别姬》观看与赏析(4学时)

(一)、了解本片是导演陈凯歌一部史诗式的标志性影片，讲述主人公纠缠半个多世纪情感和时代悲剧;

(二)、掌握场景的重复手法，音乐重复的作用，影片色彩，陈蝶衣的情感历程。

(三)、掌握剧作结构的特点，电影手法——蒙太奇镜头

九、导演陈凯歌的电影风格(2学时)

(一)、了解陈凯歌的导演生涯;

(二)、理解陈凯歌以《无极》为界的前后期的电影风格以及争议之处;

(三)、理解陈凯歌电影的视听语言和镜头运动

十、 电影《手机》赏析(2学时)

(一)、理解片名“手机”的时代含义和传播学意义，以及反映的社会爱情与婚姻现实;

(二)、掌握剧中的台词的幽默与讽刺的手法

课外观摩影片《手机》。

十一、导演冯小刚的电影风格(2学时)

(一)、了解冯小刚的导演生涯;

(二)、理解冯小刚电影风格以及争议之处;

(三)、理解冯小刚的电影语言和叙事方式

五、实验内容与学时分配

1、实验内容：第一，独立进行影视鉴赏实践，独立完成影视评论的写作。 第二，对优秀影视作品中的经典段落进行模仿。

3

2、实验要求：(1)、集体观赏电影，独立完成影视评论，最后交流讨论。 (2)、模拟电影场景，参加学院文艺晚会的表演。

3、实习学时：4学时

六、教学重点及难点 教学重点：

一、影视的鉴赏

(一)、影视鉴赏活动的基本特点，培育影视观念。

(二)、掌握影视构成，影视语言。

二、 影视的评论

(一)、影视评论写作的方法与技巧。

三、动画电影的基本理论概说

(一)、动画片的审美艺术特征;

(二)、掌握赏析动画片的角度。

四、动画电影《埃及王子(Piince of Egypt)》赏析

(一)、动画片的审美特征和新动画风格。

五、电影《红高梁》赏析

(一)、电影的艺术风格。

(二)、掌握三个“仪式性”场面，色彩造型和表意上的独特之处。

六、导演张艺谋的电影风格

(一)、张艺谋以《英雄》为界的前后期的电影风格以及争议之处;

(二)、张艺谋电影的画面语言和色彩造型

七、 电影《黄土地》赏析(2学时)

(一)、掌握淡化情节、追求抒情品格的特点;

(二)、两个重点段落分析：“腰鼓”和“祈雨”

八、 电影《霸王别姬》观看与赏析

(一)、掌握场景的重复手法，音乐重复的作用;

(二)、掌握剧作结构的特点，电影手法——蒙太奇镜头

九、导演陈凯歌的电影风格

(一)、理解陈凯歌以《风月》为界的前后期的电影风格以及争议之处;

十、 电影《手机》赏析

(一)、掌握剧中的台词的幽默与讽刺的手法 十

一、导演冯小刚的电影风格

(一)、理解冯小刚电影风格以及争议之处;

(二)、理解冯小刚的电影语言 教学难点：

一、影视的鉴赏

(一)、掌握影视构成，影视语言;

(二)、理解影视审美型范。

三、动画电影的基本理论概说

(一)、动画片的审美艺术特征;

(二)、掌握赏析动画片的角度。

四、动画电影《埃及王子(Piince of Egypt)》赏析

(一)、理解动画片新动画风格。

五、电影《红高梁》赏析

(一)、掌握几个“仪式性”场面，色彩造型和表意上的独特之处，歌曲和音乐的作用。

六、导演张艺谋的电影风格

(一)、张艺谋电影的画面语言和色彩造型

七、 电影《黄土地》赏析

(一)、以及模糊表演;

(二)、两个重点段落分析：“腰鼓”和“祈雨”。。

八、 电影《霸王别姬》观看与赏析

(一)、掌握剧作结构的特点，电影手法——蒙太奇镜头

九、导演陈凯歌的电影风格

(一)、理解陈凯歌电影的视听语言和镜头运动

十、 电影《手机》赏析

(一)、掌握剧中的台词的幽默与讽刺的手法 十

一、导演冯小刚的电影风格(2学时)

(一)、理解冯小刚的电影语言和叙事方式

七、教材与教学参考资料

该课程为全院公选课程，重在培养学生的鉴赏能力，而且学生程度不一;课时有限，内容多，

5 线索复杂，故决定不指定固定的教材，由任课教师根据学生和教学的实际情况与需要自编教材。

教学参考资料：

(1)、袁智忠编写的《影视鉴赏》，重庆大学出版社，2004年版。 (2)、林少雄编写的《影视鉴赏》，上海人民美术出版社，2007年版，

(3)、刘磊、张元龙著《经典动画影片赏析》，武汉理工大学出版社，2005年9月 (4)、 孙立军著《世界动画大片鉴赏》，海洋出版社，2007年6月 (5)、李建强著《影视动画艺术鉴赏》，复旦大学出版社，2008年7月

(6)、彭吉象主编《影视鉴赏》，高等教育出版社，2006年1月第2版

(7)、刘斯奇著《电影与人生》，中国文史出版社，2006年4月第1版 (8)、史可扬《影视美学教程》，北京师范大学出版社， 2005年第1版

八、考核方案

根据大纲的要求评定成绩，以本课程的教学要求为考核的依据。 该课程是赏析课程没有测验，成绩包括课程学习的态度、课堂布置的随堂作业即课堂讨论，根据各种情况总结评定成绩，期末采用考查方式。各部分所占总分的比例如下：出勤：20%;课堂讨论：10%;期末考试：70%。

不定期的随堂点名将在正式讲课之前进行，大约10分钟左右，迟到、早退或逃课的都将扣去一定的平时分，如果三次点名未到者将取消期末考试资格。

纪律要求：除非证明有特殊情况，例如疾病，否则不能以任何借口缺课、不参加考试和随堂测验。如果无故不参加考试和测验，给予0分。

学术诚实：涉及学生的学术不诚实问题主要包括考试作弊、抄袭;未经老师允许获取、利用考试材料。对于学术不诚实的惩罚是考试给予0分并按学校有关规定处理。

本课程期末采取考查的方式，要求学生写一篇影视小评论。

以下三个题目任选一题，写一篇一千字左右的文章。要求观点鲜明，字迹工整，不得抄袭。 1.请谈谈你对电影动画片的认识。

2.请你谈谈上《影视鉴赏》课的收获、体会和建议。 3.请就上课期间看过的影片写篇小影评。

执笔人：刘英姿

课程所属教研室：文秘教研室 审核人：王向阳

制(修)订时间：2010年5月10

6 日

第二篇：《英语影视赏析》课程教学大纲

(2003年制订，2006年修订)

课程编号：100190

英 文 名：English Movie Appreciation 课程类别：专业选修课 前 置 课：基础英语 后 置 课：无 学

分：2学分 课

时：34课时 主讲教师：李丽萍 褚玉襄

选定教材：Andrew Lynn，英语电影赏析，北京：外语教学与研究出版社，2005年。 课程概述：

本课程针对英语专业高年级学生开设。主要目的是为了顺应我国当前政治经济形势发展的需要，满足大学生迫切需要通过电视、电影等媒体来直接了解世界各国的政治、经济、文化和社会发展动态的需要。通过涵养学生的影视艺术感觉，提高学生英语水平和影视艺术鉴赏的审美品位。

学习语言的过程很大程度上是文化习得的过程。 语言只有放置于一定的文化背景和语言环境的情况下才有其意义，学生才能够将语言认知能力转化为语言运用能力，达到学习语言的能力。

教学目的：

通过对影视英语的分析与欣赏，让学生能够身入其境地了解影视中各种人物的对话，了解各国的风土人情、特有的文化背景、历史与现状、科学技术的发展、地理地貌等特点。 本课程借助现代媒体手段，充分利用各种可能的途径，获得各种特点的素材和资料，在课堂上和学生一起分析其中所用语言和其使用的环境， 尤其是英文经典和热门电影的赏析和解读帮助学生领略电影大师们特色各异的创作韵趣，进一步认识电影思维、电影语言的独特规律，并从欧美和中国不同民族和地域的社会文化背景深入了解作品的文化学内蕴，通过教师分段的各种提问与讲解，使学生能对影片的内容有个透彻的了解，从而能逐渐培养起他们独立欣赏原版片的习惯与能力。 学生通过本课程的学习，可以提高自身通过听觉获取信息的能力，可以较为顺利地听懂有一定难度的英语电影、电视片段等，了解英语国家的人文特点，提高英语文化素养，能够在日常生活中灵活运用所学知识进行交流。

1 教学方法：

观看经典英语电影或片段、名人传记纪录片等内容,难度相当于四六级或以上水平。 重要的知识点为资料中所涉及的英语文化知识，对其中出现的重点句子及其结构加以强化、操练，使学生可以将所听到所看到的知识运用到自己的学习和生活中，达到提高运用英语能力的目标。

各章教学要求及教学要点

Chapter 1 History and Genre

课时分配：2课时 教学要求:

Introduce the history of early cinema, classical Hollywood cinema, and post-classical Hollywood cinema with regard to technological, industrial, and artistic developments.

Introduce the concept of genre and, in particular, the categorization of genres and the functions of genre. 教学内容：

Early Cinema, Classical Hollywood Cinema, Categorization of Genres 思考题：

1. What are the advantages and disadvantages of approaching films through the concept of genre? 2. Do you think genres are historically and culturally specific?

Chapter 2 Character and Performance

课时分配：2课时 教学要求: Explain characterization in film from the perspectives of character functions and cast design, character archetypes, and motivation, conflict, and character growth. Explain performance in film by considering the specific qualities of cinematic performance(as opposed to its theatrical equivalent), the concept of the actor’s two bodies, the movement in acting known as Method acting and the phenomenon of the “star”. 教学内容：

Character Functions and Cast Design , Cinematic Performance 思考题：

1. What makes a film character interesting to you? 2. What factors do you think should be taken into account when casting decisions are made?

Chapter 3 Narrative

课时分配：2课时

2 教学要求: Define the basic terms used to analyze narratives---narrative, story, and plot. List and briefly describe the limited number of basic stories that form the basis for most narratives. 教学内容：

The Basic Terms (Narrative, Story, and Plot) and the Basic Stories ,Subplots . 思考题：

1. What are the main differences between Hollywood narratives and those of Chinese films? 2. Do you think that narrative in Hollywood is too formulaic to produce great art?

Chapter 4 Style

课时分配：2课时 教学要求:

Introduce methods for analyzing the cinematic shot using concepts such as composition and photographic techniques, mise-en- scene, setting, framing, sound and lighting, costume and props, and symbols and motifs. Introduce methods for analyzing the editing process using concepts such as continuity editing, safe and unsafe space, and dialectical montage. 教学内容：

The Shot: Composition and Photographic Techniques ,Symbols and Motifs . 思考题：

1. What different kinds of effects can be produced by the manipulation of stylistic characteristics? 2. Do you think a film’s style really matters? Or is content more important?

Chapter 5 Critical Perspectives

课时分配：2课时 教学要求: Give a definition of theme and outline some typical thematic concerns. Introduce some of the main theoretical approaches to the study of film—auteur theory, structuralism, feminism and gender studies, psychoanalysis and the spectator, and polictics and ideology. 教学内容：

Defining Theme & Typical Thematic Concerns , Structuralism . 思考题：

1. How can a knowledge of theory contribute to our understanding of cinema? 2. Can these Western theories be applied to Chinese cinema?

Chapter 6 Blockbuster Film

课时分配：2课时 教学要求: Exemplify the blockbuster, and in particular to show how the essence of the blockbuster lies in its use of spectacle and generic mixing. Show how the four-function model of cast design can help one to better undersand characterization in popular Hollywood films. 教学内容：

The Blockbuster and Synopsis , The Matrix . 思考题：

The basic question posed by the The Matrix is this: Should one, like Nero, accept an unpleasant reality, or, like Cypher, choose a life that is perfect but unreal”? What do you think?

Chapter 7 Comedy Film

课时分配：2课时 教学要求: Exemplify comedy as a genre, and in particular to consider what it is that gives rise to humour. Show how engagement with characters occurs through a tripartite process of recognition, alignment, and allegiance. 教学内容：

Comedy and synopsis , “Gumpism” as a Philosophy . 思考题：

1. Do you think it is acceptable for Hollywood to rewrite history? 2. Why do you think Forrest Gump is popular in China?

Chapter 8 Social Drama Film

课时分配：2课时 教学要求:

Exemplify the social drama as a genre. Apply the ideas of the protagonist and forces of antagonism to the film. 教学内容：

Social Drama and Synopsis , A concept of Beauty . 思考题：

1. Does the idea of a “Crisis in Masculinity” have any significance in China?

4 2. How do Chinese films deal with the problem of the “mid-life crisis”?

Chapter 9 Action Film

课时分配：2课时 教学要求:

Exemplify the action genre, and in particular to show how the action film is characterized by action set-pieces, new technology and the “quip”. Introduce the Bond character and discuss the importance of casting in the Bond series. 教学内容：

Action and Synopsis, England and its Decline . 思考题：

1. Do you think it’s true that Bond films totally lack “an ethical frame of reference”? 2. Why do you think Bond films are so popular?

Chapter 10 Film Noir/Neo-Noir

课时分配：2课时 教学要求:

Analyze characterization in the light of the cop/buddy model and the antagonist as representative of broader socio-cultural forces.

Show how the film deliberately frustrates narratives expectations. 教学内容：

Film Noir/ Neo-Noir and Synopsis , Sin in the Modern World. 思考题：

1. Consider how the following comments about real-life serial killers help us to better understand Se7en. 2. Would it be true to say that Se7en is an unremittingly grim film?

Chapter 11 Romance Film

课时分配：2课时 教学要求:

Exemplify romance as a genre and to show how it rests on conventions such as that of the unlikely couple and the conflict of social and romantic perspectives.

Consider how the concepts of main plot/subplot, narrative circularity and narrative depth can help us to better understand the narrative of the film.

5 教学内容：

Romance and Synopsis , The Elements of Passionate Love . 思考题：

1. Do you approve or disapprove of Almasy and Katherine’s behaviour? 2. How do Almasy and Katherine compare to the romantic leads in Chinese films?

Chapter 12 Gangster Film

课时分配：2课时 教学要求:

Consider how the film reworks the typical gangster character and how it provides a good example of method acting.

Analyze the gangster film as tragic narrative. 教学内容：

Gangster Films and Synopsis ,The Mafia . 思考题：

1. Do you sympathize with Michael?

2. Why do you think The Godfather was such a popular film?

Chapter 13 War Film

课时分配：2课时 教学要求: Analyze the film as a kind of mythological narrative and consider the implications of having two distinct versions of the film.

Consider the role played by lighting and color in the film. 教学内容：

War Film and Synopsis , The Problems with American Culture . 思考题：

1. Apocalypse Now offers an explanation for the American failure in Vietnam. What do you think it is.? 2. Do you sympathize with Kurtz?

Chapter 14 Horror Film

课时分配：2课时 教学要求: Show how casting decisions contribute to the overall effect of a film, and how characters can

6 sometimes represent externalizations(or to use a Freudian term “projections”) of other characters. 教学内容：

Horror and Synopsis , The American Family and other Problems . 思考题：

1. What makes The Shining a frightening film? 2. Do you agree with the idea of evil that is advanced in The Shining ?

Chapter 15 Science Fiction Film

课时分配：2课时 教学要求：

Consider the role of non-human characters and of character absences in the film. Describe how editing, sound, and visual rhymes are employed in the film? 教学内容：

Science Fiction and Synopsis , “Absolute Cinema”. 思考题：

1. Does 2001: A Space Odyssey manage to raise Hollywood cinema to the level of “art”? 2. What, ultimately, do you think 2001: A Space Odyssey is trying to say ?

7 附录：参考书目

1.黄际英、侯丹、王丽娟选编，《博学英语·英美影视欣赏》，上海：复旦大学出版社，2006年。 2.叶莉，《英语电影电视剧欣赏》，北京：北京航空航天大学出版社，2006年。 3.刘晓庆，《经典电影作品赏析》，北京：高等教育出版社，2005年。

4.朱维芳编，《英语电影教程(上、中、下)》，北京： 外语教学与研究出版社，2005年。 5.朱小品，《电影英语赏析》, 长沙：湖南人民出版社, 2005年。 6.赵英男，《英文影视赏析》，北京：清华大学出版社, 2005年。 7.吴耘，电影视听英语教程，北京：北京大学出版社，2004年。

8.朱小晶，郝昕荣编著，《电影英语赏析》，长沙：湖南人民出版社，2004年。 9.吴相松，《英语影视学习与欣赏第一辑》，北京：世界知识出版社，2002年。 10.蔡东东主编，《当代英美电影欣赏》，北京：外文出版社，2000年8月。

执笔人：

李丽萍 2006年6月 审定人：

褚玉襄

2006年6月

院(系、部)负责人：

黄能

2006年6月

第三篇：《影视摄像与剪辑》课程教学大纲

课程名称：影视摄像与剪辑 课程编号：05010159 教学对象：二年级 课程性质：专业基础课 英文名称：

一 教学目的和任务：

1、掌握视听语言原理、提高摄影审美能力和创造能力。

2、掌握动态摄影技巧和摄像技能，通过影像记录光线运动特征。熟练使用摄像技术进行摄影创作。

3、了解剪辑基础，通过剪辑是所拍摄的能容以蒙太奇形式展现。

二 教学原则和要求：

结合摄影专业特点设置影像表达课程，通过对摄像与后期编辑学习，熟练掌握摄像的基本方法，提高动手能力，拍摄出出符合自己创意要求的高质量的摄影作品，为摄影专业打下良好的基础。

三 教学方法：

分理论和实践两部分，理论讲述原理配合观看获奖短片，了解影视拍摄与剪辑的关系。实践方面是巩固所学掌握操作，在教学过程中以示范分析辅导掌握摄影技巧与剪辑技巧。

四 授课年限和学时安排：

授课学期：二年级下学期 周 学 时：16学时 总 学 时：64学时(4周) 学 分：3

五 教学内容和时间安排：

第一周：采用课堂讲授理论知识，讲授基本摄影原理和掌握摄影器材。 第二周：观看和分析摄影作品，详细介绍摄像实际操作方法。 第三周：做好分镜头剧本，设计好分镜头画稿。 第四周：选景，进行实地的拍摄、镜头角度的运用。检查拍摄完的素材，补拍镜头。

六 课堂作业：

第一周：阅读影像资料及有关书籍;

第二周：观看和分析摄影作品，写出有关影片分析的短文。 第三周：做好分镜头剧本，设计好分镜头画稿。

第四周：选景，进行实地的拍摄、镜头角度的运用、完成一部10分钟DV短片。 课外阅读与本课程有关的书籍等资料

七 教学质量标准：

掌握导演，摄影，录音，剪接等基础知识，学会运用各种电影元素与画面去叙事。掌握DV摄像机的使用方法与拍摄技巧，掌握各种摄影造型的手段，灵活运用光线、色彩、构图、镜头、角度、景别、空间构成等手段进行创作。

八 考核和评分方法：

从分镜头剧本、分镜头画稿、拍摄表现手法、整体风格方面评分，做得好者85分以上，做得较好者75分以上，做得一般者65分以上。平时课堂作业占10%。由任课老师初评，教研组全体老师评阅、审定。

九 教材与教学参考： 自编教材

《影视剪辑》 傅正义 中国广播出版社 《图像、声音、运动》 北京广播学院出版社 《周传基讲电影》

《广播电影电视中的声音》 周传基著 中国电影出版社

第四篇：《戏剧鉴赏》课程教学大纲

课程编号：17250

适用专业：公选课 学 时 数：32

学 分 数：2 先修课程：

考核方式：论文

执 笔 者：庹立明

编写日期：2007年3月

一、课程性质和任务

本课程属于艺术素质类限定性公选课，主要针对本科在校生。通过对戏剧作品的欣赏，使学生了解有关戏剧的常识，懂得如何去欣赏戏剧，提高他们的艺术欣赏水平和文化品位，从而增强学生的审美能力。，

二、课程教学内容和要求

本课程共计十一讲，主要介绍和欣赏外国及中国戏剧作品。

第一讲

2学时

(一)、什么是戏剧：?(理解)25分钟

(二)、戏剧慨说：外国戏剧部分(了解)40分钟

1、巫术与戏剧

2、戏剧发展阶段：

古希腊戏剧、古罗马戏剧、中世纪戏剧、文艺复兴时期戏剧、古典主义时期戏剧、 19世纪戏剧、现代戏剧和当代戏剧

(三)、四种戏剧样式介绍(掌握)25分钟

第二讲

3学时

(一)、中国戏剧简介 (了解) 40分钟

(二)、什么是话剧?(掌握) 15分钟

(三)、外国话剧作品介绍一(理解)80分钟 1、人物介绍：莎士比亚

2、莎士比亚话剧作品欣赏(剧情介绍及片段欣赏) 1)、《威尼斯商人》 2)、《温莎的风流娘们》

第三讲

3学时

外国话剧作品介绍二

(一)果戈理与《钦差大臣》(理解) 65分钟

1、剧情介绍

2、剧作赏析

3、分段欣赏

(二)、米勒与《推销员之死》(了解) 65分钟

1、剧情介绍

2、剧作赏

3、分段欣赏

第四讲

3学时

外国话剧作品介绍三

(一)易卜生简介 (了解) 45分钟

《玩偶之家》剧情简介

(二)、中国话剧介绍 (掌握) 35分钟

1、新剧之诞生

2、现代话剧的形成

3、走向成熟

(三)剧作家曹禺小传 55分钟

1、《雷雨》剧情简介

2、剧作赏析《雷雨》，欣赏片段

第五讲3学时

中国话剧介绍续

(一)

(四)在烽火中兴盛(了解) 35分钟 1 、抗战时期的演剧活动

2、历史剧的兴盛

3、现实主义的深化

(二)(五)新中国戏剧 (理解) 30分钟

1、新中国话剧的春天

2、新中国话剧的巅峰之作

(三)(六)新时期戏剧(掌握) 30分钟

1、 话剧的复苏

2、《报童》剧照更追求戏剧的综合性

3、小剧场戏剧的勃兴

4、五彩缤纷的话剧

(四)剧作家老舍简介 (理解) 40分钟

1、《茶馆》剧情简介

2、剧作赏析《茶馆》

第六讲 3学时

(一)中国戏曲简介 (了解) 40分钟

(二)中国戏曲源远流长，它最早是从模仿劳动的歌舞中产生的(1)先秦——戏曲的萌芽期。

(2)唐代(中后期)——戏曲的形成期。 (3)宋金——戏曲的发展期。 (4)元代——戏曲的成熟期。

(三)脚色介绍 (掌握) 45分钟

第七讲 3学时

(一)歌剧介绍 一(了解) 30分钟

(二)人声的分类 (理解) 30分钟

(三)歌剧中的声乐样式 (掌握) 50分钟

50分钟 (理解)

1、什么是咏叹调

2、欣赏《哈姆雷特》片段

3、《哈姆雷特》简介

4、什么是宣叙调

5、什么是重唱 、二重唱、三重唱 、合唱

(四)、歌剧中的合唱形式介绍(了解) 25分钟

第八讲 3学时

(一)外国歌剧作品欣赏(理解) 50分钟

1、《欲望街车》 1)剧情介绍 2)片段欣赏

(二)剧作家小仲马简介 (了解) 25分钟

(三)《茶花女》剧作赏析 (掌握) 60分钟

片段欣赏

第九讲 3学时

(一)中国歌剧简介(理解) 30分钟

1、

二、三十年代的中国歌剧：代表人物及其作品

1、介绍

2、欣赏片段

(二)共和国成立以后的歌剧介绍 (了解) 30分钟

1、继承戏曲传统，代表性剧目《小二黑结婚》。(欣赏片段)

2、以民间歌舞剧、小调剧或黎氏儿童歌舞剧作为参照系，创作新型歌舞剧，其代表作为《刘三姐》。 (欣赏片段)

3、以话剧加唱作为自己的结构模式，代表《星光啊星光》。

4、、以传统的借鉴西洋大歌剧为参照系，代表作《王贵与李香香》等

5、以《白毛女》创作经验为参照系，代表作品介绍。

(三)新时期歌剧创作出现的两极分化趋势介绍 (掌握) 35分钟

1、讲解

2、片段欣赏

(四)歌剧《苍原》介绍 (了解) 40分钟

片段欣赏

第十讲

3学时

(一)音乐剧介绍 (了解) 35分钟

1、什么是音乐剧

2、音乐剧的主要流派

(二)音乐剧《歌剧魅影》介绍(理解) 50分钟

1、《歌剧魅影》剧情介绍

2、欣赏片段

(三)音乐剧《猫》介绍(掌握) 50分钟

1、剧情介绍

2、欣赏片断 第十一讲

3学时

(一) 舞剧发展的历史(了解) 30

1、芭蕾舞剧的发展阶段?

2、芭蕾欣赏几要素?

3、芭蕾舞剧的艺术结构是怎样的?

4、芭蕾舞剧音乐的特点?

5、芭蕾舞剧中的舞蹈格式有几种?

6、芭蕾舞剧的哑剧手势有什么含义?

(二)柴科夫斯基:舞剧《天鹅湖》 (掌握) 3

51、剧情简介

2、欣赏片段

(三)风格多样的中国舞剧 (理解)30分钟

(四)、作品介绍及片段 40分钟

分钟

第五篇：影视鉴赏

浅析影视与文化

—以《后会无期》为例

当一艘船沉入海底，当一个人成了谜，你不知道，他们为何离去，那声再见竟是他最后一句。当一辆车消失天际，当一个人成了谜，你不知道，他们为何离去，就像你不知道这竟是结局。

--《后会无期》

每次听到邓紫棋的这首《后会无期》，脑海中总会浮现出破旧的小岛，都市，小镇，高山，丛林和荒漠。一辆车，载着几个人在其间穿梭。一次次的挥手告别„„

电影《后会无期》是由首次担任编剧和导演的韩寒执导，众多当红明星加盟的公路电影。讲述了在最东边的东极岛一起长大的几个性格迥异年轻人重新选择自己前路的故事。横跨大陆的自驾旅途上，见识到了各种各样的人，那些意料不到际遇让他们有了不同的感悟和命运归宿。黑色幽默风格贯穿始末。与其说是一个完整地故事，还不如说是一辆车、一条路把几个孤零零的故事串接起来形成的一段人生。

发生的第一个故事便围绕浩汉和周沫姐的故事展开。周沫是一个临时演员，从她与浩汉的言谈举止中可以看出她对浩汉情有独钟。而浩汉却非常不合时宜地说已经粉转路人了，于是周沫只能为自己找个台阶“幸亏我10岁的时候，就及时不喜欢你了”。但是，终究是喜欢过的，要不怎么会要明星的签名照期待着见面的一天，要不怎么会说出“记得啊，要是你们以后还混得不好，可以来找我”，还有分别时的一个深情地回眸。然而，一声枪响，周沫的故事结束了，后会无期。

下一段故事是苏米。应该可以确信的是当“嫖客”江河在深情朗读手机铃声的中文歌词的那一刻起，从苏米的笑容神情中，他的内心已被对方无意识地攻陷。原本打算给江河设计的仙人跳，也随着江河不知哪里来的英勇掳走“作案工具”宣告结束。苏米在“逃亡过程”中逐渐信任江河浩汉，甚至为他们买东西。后来她的家人们感到，在家人和爱情面前，她还是无奈，坐上了三叔的车。带着江河给予她泯然前的挣扎，走上平凡之路，与所有人，后会无期。与这个世界格格不入的胡生，也因为自己出去抽烟，亦或是自己的逃避而主动离开浩汉江河两人，与我们后会无期。

第三段便是莺莺的出场，讽刺的是江河一直意淫的女神竟和自己是兄妹关系。莺莺还在台球场上讲述着浩汉不知道的往事。神话一般的父亲，不是死在搏击风浪中，而是喝了酒，抽了烟，点了房子，烧死了。振兴家乡的事业没有成功，等一系列消息让江河万念俱灰。伴随着“爱就会克制”，莺莺也与我们后会无期了。

接下来就是骗子阿吕了。他的出现，让低迷的两个人走出了走出了低迷的“濒死”状态。他向两人讲述又或者吹嘘着自己的种种传奇经历。终极是抗拒不了阿吕的魅力，两人选择相信了他。于是，阿吕偷走了他们的车，放下了两人的行李，在滚滚烟尘中与我们后会无期，留下来了茫然不知所措的两个人。

后来，还有一个later。是江河作为作家和旅行者的成功，还有东极岛到的出名，但这充其量不过是江河的臆想罢了吧。

看完电影，不难发现，主人公应该有两个。

江河，就像是胡生评价他的是一个“怪人”。自带“说教”光环和“全知”光环。书本上的东西，他全都懂，而且有个“我教你”的口头禅。有有时只知道妥协，软弱，有同情心。阿吕开走了浩汉的车，两兄弟在经历了一路和谐之后，终于在最后抑制不住自己内心的情绪，产生了强烈的矛盾。江河还在为阿吕着想，认为他一定有苦衷，情有可原。有时却有时霸道，有大男子主义。在宾馆里，“拯救”浩汉的苏米，载着苏米逃亡的途中，说出“我决定的事，不会被改变。”生活中，看似沉默，却有知识，有文化，有原则的人，他们有着对真实自我的寻求和思考

最后，是电影的灵魂人物了吧。浩汉。在胡生眼里，“浩汉哥是个在外面闯荡过的男人。”——幼年丧父，“出海捕鱼4年、出租车司机开了3年，跑运输2年，幼儿园保安干了1年。”。“想回家乡大干一场”。他是一个月老，撮合江河和苏米。还有在与莺莺的对话中倍受打击„„在现实世界中，在中国几千年的文化中，像他雄心勃勃、无所畏惧地投入一段，却遭遇各种挫败和打击的比比皆是，是一个大哥式的人物，但却和这个世界有些格格不入。简单总结来说，这些人是“有本事的失败者”。

告别一定要用力一点，因为任何多看一眼，都有可能成为最后一眼，多说一句，都可能是最后一句。是呀，人生这场旅行是单向的，走过的路，也许还能够回头看一看，但绝对不能重新走过。每一个我们，都与逝去的一切，后会无期。

//多次采用航拍拍摄在公路上驰行的、唯一的、载着主人公们的车子。这是我全篇最喜欢的一组镜头。有人说这么拍很无聊，有人反驳说为了表现孤单，接着有人说，不止是孤单，孤独更合适。不知道为什么，我觉得是绝望，这是真正的人生的常态。而且在我看来这种绝望贯穿始终：从想要改变家乡的贫穷却被迫失去家乡，从炸掉自家的房子却牵连兄弟们的房子也付之一炬，从发现心上人是同父异母的妹妹而且父亲还欺骗了自己，从刚推心置腹信任一个人这个人立马就背叛了自己，从用锅盖一把断了温水里即将跳出来的青蛙的生路，我感知到韩寒要说的那种毅然的绝望。 绝望意味着有生命死去。但是为什么汽车还在继续前行?哀莫大于心死。人生在世，往往并不仅为自己活——人们还有责任、爱人，以及未绝的依恋和不舍。所以不管怎么样，都要向前继续行驶。绝望久了，也就变成淡泊和平和。大隐隐于市，亦有此意。// 寒拍这部电影，或许的确有他所谓文艺气质和对电影的喜爱，但更重要的，还是在开拓一种对他而言更有价值的新的表达形式。直接点说，他需要更大的公共话语权来扩大他个人的影响力。正是这种表达的需求，使得《后会无期》从「电影」的角度来看，有些奇怪。

会无期》只是韩寒第一部电影长片，但幽默的方式显然是熟悉的，或许他第一次尝试从文字气质转换成光影和对白，还并不熟练，但全片他仅有的两次手势出演(被门夹断伸出中指的手和从碗里夹鸡蛋的手都是韩寒本人亲自出演)，其中幽默的意味，我认为是他全片最清晰的幽默标签，也是文字转换成影像，比较完整的保留的韩寒的表达个人风格。

因为这两处细节，是独立于台词(念白)表达之外的，对于一个处女作导演，这应该算亮点。

韩寒文字有自己的幽默方式，韩寒的电影的幽默方式是什么，只通过一部电影比较难总结，所以期待韩寒下一部电影长片。

一个导演的风格只有通过作品的积累逐渐形成，一部《后会无期》并不能确定其风格，但确定的是，他电影叙事风格和幽默气质跟他的文字风格是匹配的。

《后会无期》的叙事是段落式的，外在类型是公路片，这是一种处女作导演藏拙的好选择。

因为公路片并不见得非得是类似《无人区》或者《泰囧》一样，向好莱坞类型化叙事学习后的产物，公路片也有《逍遥骑士》这种”形散神不散“的范例。 在我看来，《后会无期》是一部从”自我表达“出发的电影，然后配上适合的叙事方式和需要的演员。

这种自我表达是模糊、不清晰，也是有野心，精于设计的，它不同于简单机械的为年轻一代造梦，不同于纸片般无厘头喊着”追求梦想“的口号，也不同于脱掉底裤都觉得还不够舍得自己用力的去反讽成功学，《后会无期》只是韩寒有了一个机会，尝试拉着银幕前的观众一起，就表达了一件事——我想跟这个世界谈谈。

谈什么都可以：谈何去何从，谈如何努力向上，谈没什么本事的人该怎么谋生，谈理想主义，更重要的是谈我们如何该与过去的自己告白和告别。 我个人以为，这是眼下的年轻人值得去思考的问题。

所以，本质上，《后会无期》是一部论文电影，一篇表面胡扯蛋骨子里很严肃的论文，马达加斯加这种角色出来就是负责调味的。