初中学校管理论文

写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《初中学校管理论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：初中教育作为我国义务教育的一个重要阶段，在整个国家的教育体系中占有十分重要的位置。随着社会的进步和新课改的实施，如何提高初中学校管理质量，提高初中学校教育教学质量，成为每个教育管理工作者需要考虑的问题。

第一篇：初中学校管理论文

强化初中学校管理，促进学校发展

随着九年义务教育的普及和深入，初中教育越来越受到社会各界的关注，作为初中学校的管理者，如何强化初中学校的管理，是工作的重点和难点。本文通过对初中学校管理出现的问题进行分析，联系问题，提出相应的强化措施，保证学校管理的科学化和制度化，促进学校的发展。

新课改的深入贯彻实施，对学校的管理提出了许多新要求，要求学校在管理时与时俱进，开拓创新，在发展中不断深化初中学校管理改革，促进学校发展。但是在学校管理中依然面临着许多问题和挑战，制约学校管理效果，管理者需要针对这些问题，强化初中学校的管理，更好地促进学校发展。

一、初中学校管理存在的问题分析

1. 学校规章制度管理滞后

初中学校在学校管理制度建设方面已经较为完善，但是学校各项规章制度执行和管理相对滞后，其中缺少必要的学校督管机制，学校在做某方面的重大事项时，具有一定的随意性和主观性，影响了对重大事情的及时解决和处理，甚至有些事情不了了之，缺少学校监管的机制，在事情结束后，缺少对事情的反馈与相应总结，对于重要资料的整理和收集不规范、不科学，需要用到这些重要资料时，往往临时拼凑，导致敷衍的情况发生。学校应该加大对规章制度的监管力度，保证制度的执行性和有效性。

2. 学校在强化师资力量方面薄弱

师资是教育的重要保障，是做好教育工作的重要组成部分。在进行学校管理时，需要加强师资的建设工作，要把建设一支高水平的师资队伍作为管理工作的重点任务来抓。特别是欠发达地区，初中学校的师资力量非常薄弱，严重影响了当地的初中教育水平，教师作为学校的主体之一，是教育工作的重要组成部分，只有不断加强师资建设，才能保证学校管理工作的有效开展。

3. 学校管理不重人文关怀

学校管理中，没有充分地重视人文的关怀。第一，管理中重视学校的控制和学生的约束，轻视学校的规划与学生的培养。这导致老师和学生缺乏相应的自由度，严重制约主观能动性的正确发挥。使得整个学校管理过于死板，这与新时代的创新趋势和新课标的改革要求相差很远，阻碍了学校发展。第二，在日常学校管理中，轻视了校园文化建设和人文关怀，不能正确地认识到学校在管理中要以人为本，强调学校校园文化，彰显同学的个性，鼓励学生的个性发挥和塑造。

二、强化初中学校管理的措施

1. 完善学校的规章制度，落实制度实施

第一，建立健全学校各种规章制度。要明确岗位责任制，做到各自分工和权责明确，保证学校管理的计划性和可控性;建立对制度落实的监督机制，发现问题及时处理;在教师管理中要制定考勤签到制度，规范教师的教学行为，强调教师责任;强调学校的日常管理和维护，为学生提供良好的学习环境。第二，认真抓好常规教学管理工作。把教学工作的重点放在督导检查上，鼓励教学探索创新;对于在教学方面有突出表现的个人和集体，学校应该积极地表彰，并号召各位老师积极学习借鉴。

2. 加强“三个管理”建设，塑造高素质教师团队

在学校建设过程中，要坚持充分发挥教师的主观能动性和创新性。学校主要通过“三个管理”来实现“以师为本”的要求：第一，加强“情感管理”。学校要重视积极情感的重要作用，把精神的力量化作一种内在的推动力;对教师的光荣性和重要性，积极地加以肯定和鼓励，切实维护教师的利益;树立优秀典型，鼓励其他老师学习借鉴。第二，加强“制度管理”。把规章制度落实到位，充分体现民主和规范;对于制度的施行过程，要充分发挥引导的作用，鼓励教师树立自觉观念。第三，加强“人才管理”。积极引进吸收高素质人才，充实教师队伍，努力打造高水平的教师团队;施行岗位竞争制，加强教师的再培训和知识拓展，切实保证教师的与时俱进。

3. 构建和谐校园、美丽校园

学校管理的另一个重要内容是学校的日常管理和校园维护。学校在加强校园管理的同时，要积极建设和谐校园、美丽校园，在校园建设中，积极开展各种文娱活动，鼓励学生参与，互帮互助，加强学生的动手能力和团队协作能力，构建和谐的校园文化;完善和提高学校的基础设施建设;增加学校的植被覆盖率，建设高水平美丽校园。

总之，初中学校管理的过程是一个复杂的系统，只有不断加强各个方面建设，完善学校各个方面建设，才能保证学校管理的科学性和实效性，提升学校的管理水平，促进学校的发展。在管理过程中还有其他方面需要引起学校管理者的重视，不断从各个方面深入贯彻管理，促进学校进一步发展。

(作者单位：广东省湛江农垦东方红中学)

作者：郑可盟

第二篇：对初中学校管理的探讨

摘 要：初中教育作为我国义务教育的一个重要阶段，在整个国家的教育体系中占有十分重要的位置。随着社会的进步和新课改的实施，如何提高初中学校管理质量，提高初中学校教育教学质量，成为每个教育管理工作者需要考虑的问题。

关键词：初中学校;管理;教学

对于青少年来说，初中阶段是其树立世界观、人生观和价值观的重要时期，这一阶段的教育对于他们性格和人格的行程也产生着深远的影响。因此，加强初中学校管理，引导学生健康、快乐的成长和学习，对学生的影响极大。本文笔者就初中学校管理谈谈几点见解：

一、现阶段初中学校管理中存在的问题

随着课程改革的全面实施和逐步深入，在对我们教师的教学思想、教学模式，学生的学习方式做出指导的同时，也给我们的学校管理工作提出了相关要求和指导。但是，受各方面原因的影响，在现阶段的初中学校管理过程中，依然存在着许多的问题和不足之处，严重的影响着教学的顺利实施和学生的有效发展。主要问题体现在以下几点：首先，学校领导管理能力低。由于我国的初中学校多数地处农村，地理位置的偏远，接触的新信息和新技术十分有限，在管理工作上，更是缺乏先进经验的指导，使得很多的管理者的管理能力都相对较低。即便是一些城市初中学校，由于管理者思想意识上的不到位，在管理中通常涉及到一些利益问题，没有正视学校管理工作，也导致学校管理工作难以开展、落实。其次，学校的相关制度不完善。在现阶段的初中学校管理中，由于应试教育观念的影响，很多的学校管理策略都放在了学生的学习上，都在为学生能考出一个好成绩而进行管理，这就使得很多学校都出现管理制度不完善现象，很多的“无关”意见是由管理人员凭借自身的意愿做出来的，缺乏科学的指导和程序，效率也很低。最后，学校的安全教育也存在不科学或忽略安全教育现象。在初中学校管理中，可以说安全教育是学校管理中的重点，但很多的初中学校都没有积极的重视，这就使得很多初中生，经常处于危险境地，一旦出现危险，都会茫然不知所措，初中学校安全事故频繁发生。初中学校的安全管理工作抓得好抓得严，才能更好的进行学习教育，保证初中学校的发展方向和前进步伐，严抓初中学校安全管理迫在眉睫。

二、提高初中学校管理效率的有效策略

1、更新管理观念，强化“以人为本”

初中学校管理工作的有效实施，并非是一味地变更学生管理制度，甚至是淡化学校管理的基本内涵，而应当在发现管理过程中存在问题的同时更新学校管理理念，从管理模式与管理策略的双重角度实现对初中学校管理工作的有效革新。教育的出发点是人，教育的归宿也是“人”，围绕“人”的教育首先就应该尊重学生、尊重老师，重视他们在教学过程中的需要。因此，作为一名合格的管理者，我们在进行学校管理的过程中，我们应积极的转变管理观念，正视初中学校管理，积极的从和谐、宽松、平等的办学理念出发，积极强化“以人为本”的管理理念，突出教师在学校管理中的主人翁地位，充分释放教师的创造性、灵活性，尊重学生的自我个性发展，突出学生的心理发展特征，培养学生形成积极乐观的人生观与价值观。从教育的本质出发，打破教学管理过程中的教条主义和形式主义，变自上而下的刚性领导管理为自下而上的人本管理。只有這样，管理者在思想上意识到学校管理的重要性，在观念上正确认识学校管理的重点，并如实的落实“以人为本”的管理理念，我们的管理效率才会提高。

2、明确管理的内容，树立管理目标，健全管理制度

学校管理是影响学校发展的重要一环，健全的管理制度能够保证教育和教学工作的顺利进行。目标管理是当前被人们普遍采用且经实践证明最有效的管理方法之一。作为初中学校的管理者，在日常管理工作中，我们应充分的明确学校管理的基本内容，如实的根据管理的内容确定管理的目标，制定相关的管理制度，采用科学合理的方法来管理学校的各项事务。为此，管理过程中，我们应充分与教师、学生进行沟通，积极通过教师、学生去确定学校管理的需要，在进行学校的重大决策时，采用民主决策的方式，例如教师待遇问题的决策方案、学校管理制度、奖惩措施进行决策时，要广泛听取各级人员的意见，拒绝独断专行现象的出现。同时，在学校管理过程中，要加强学生的安全教育，并严格检测与调控管理实施的全过程，以保证各个环节得到落实。

3、优化管理途径，强化管理效率

处在科技高速发展的今天，传统的条条框框的管理模式早已不能满足现阶段人才培养的需求。在初中学校管理过程中，作为管理者，我们在搞好基本管理的同时，我们还应积极的拓宽、创新管理模式，不断的改革管理方法，科学合理的强化学校管理，提高管理的效率。为此，管理中，我们可以从以下几个方面出发：①建立网络化管理，优化教学内容，争取将教学落到实处。②通过加强学习，从而拓宽教师教育信息来源渠道。③建立多元的信息交流平台，让家长与教师实现合理有效的沟通。④教师要适当的进入学生的社交中心，例如建设公共的邮箱与QQ群，从而实现教师与学生的资源共享。⑤教师在班级建设的过程中建立班长责任制，通过班级核心人物的推选，帮助学生解决日常生活中的烦恼。这样，多途径、多方式的管理模式，引导大家都参与到学校管理过程中来，会极大限度的提高管理效率，从而提高教学效率和教学质量。

总结：初中学校管理是一项异常艰巨的任务，作为新时代的教育工作者，要求我们在学校管理中要积极探索，不断创新，努力实现师生共同发展进步，培养出有用的人才。

参考文献：

[1] 陈 飞.《初中学校内涵发展的管理策略研究》[J].《盐城师范学院学报》，2011

[2] 杨平科.《现代初中学校管理策略之探究》[J].《华章》2013年第22期，2013

作者：夏宽强

第三篇：浅谈农村初中学校管理策略

【摘要】农村教育是基础教育的薄弱环节。转变管理理念，提升办学品位;创新制度管理，推进自主内涵发展，激发教师群体的活力，促进教师专业发展;加强校园文化建设，营造校园文化氛围，提高学校整体办学质量和办学效益，全校上下形成人心凝聚、安定团结、师生和谐的大好局面。如何提高农村学校的办学水平，提高办学质量成为摆在广大农村学校管理者面前一项严峻而又迫切的任务，本文针对农村学校的教育管理工作进行探讨。

【关键词】农村 学校管理 敬业奉献

地处边远山区的农村学校，信息不畅，交通不便。在义务教育阶段，办学规模小，师资力量薄弱，教学条件差，教师年龄和知识结构老化教学方法陈旧。新分人员不能安居乐业，教学积极性不高，教学质量相对低下。学生辍学现象时有发生。这些实际存在的问题滞约着校的发展，压抑着师生的个性，与当前新课标要求及其不相称。作为一个学校管理者，有谁不盼望着自己的学校是一所社会满意、家长放心、学生幸福成长的乐园?针对这种情况，学校管理者应如何做呢?

一、做表率，奋斗不息

俗话说：“身教甚于言教”，有什么样的校长就会带出什么样的教师，办出什么样的学校。一个好校长就是一所好学校。校长的管理艺术。管理才能取决于自身的素质，如何使自己置身为一校之魂呢?首先要清醒地认识“领导”的内涵。它不是官职的代名词，亦不是权利的标记，而是“引领”和“指导”的总称，是一种责任，是引导师生怎样工作、学习，教给师生如何做人，让师生健康成长。应是师生的表率、楷模。校长是一种担负社会责任和承载历史责任的职业。为此，校长应将“表率”、“楷模”作为当好一名合格领导者的座右铭，教好学生的遵旨，时时走在前，事事做在前，要求师生们做到的自己首先做到。如要求师生讲究卫生，自己首先得当好清洁工;要求教师上好课，自己首先应是教学骨干;要求教师热爱学生，自己首先应切实爱生如子。要用自己的实际行动做好表率，言传身教。其次，要每天警告自己，今天是校长，明天不一定是校长，校长的特殊待遇和权力丝毫要不得。不要依靠权利去号召人，要以宽厚的仁德，渊博的学识，高超的艺术去影响人，感化人。俯首安当师生耕耘牛。用自己的实际行动潜移默化每个师生。视一身正气为做人标尺，拿两袖清风为生括标准。只有这样，师生方能耳濡目染，同甘共苦，安居乐业，团结协作。

二、引领教师敬业奉献

胡总书记给教师提要求说：“静下心来教书，潜下心来育人。努力做受学生爱戴，让人们满意的教师。”作为学校的管理者，首先要热爱学校，切实视学校为自己的家，甚至有过于自己家。学校事是自己的事;热爱学生，将学生看作自己的娃;热爱教师，视教师为一家人，亲兄妹。要有把自己的一切奉献给教育事业的精神，要牢固树立为学校的发展着想、服务、出力。一切心血倾注于学校事业的意识。要廉洁奉公，时刻保持清醒的头脑，要能在各种环境中经受得住考验，自强不息，勇于探索，永远向前。任人唯贤，无私奉献。其次，要树立服务意识和发展的头脑，要具有先进的教育理念与管理理念，要意识到学校变革的方向。将学校发展，校园文化创建视为管理目标的追求。第三，要懂得尊重、相信、理解。尊重他人的人格，相信师生的潜能，理解师生个性。第四，要清楚的认识教育需要长期用心来做，当领导每天都要做平凡小事，把平凡普通的小事做深、做精、做细。并坚持数多年如一日，一定会有大气象，成就大事业。

三、学校管理者应该有人格魅力

人格力量是无言的召唤，是渊博的学识，谦恭的为人，幽默睿智的谈吐，健康稳定的心态，丰富独特的思想见解。善良、真诚、宽容、正直、富有爱心的人格品质的外在表现，它给人以启迪、教育、影响。并形成积极的动力，是任何教科书、任何道德缄言、任何奖罚制度都不能代替的教育力量。为此，作为一个学校的管理者，必须要有人格魅力，要有较为全面的作人标准。既要为自己创造精彩的人生，还要为师生创造精彩的人生。要学会联合、整合，充分调动全校师生的积极性，来共同完成教书育人的神圣职责;要学会“真爱”和“会爱”，要严爱结合，注意避免空洞说教。善于走进教师的心灵深处，做到真爱如雨，润物无声，关爱无形，育人无痕。

四、实拖人性化管理

人做事情愈投入愈深入，愈深人便愈有发现，愈有发现就愈快乐。教师从事的教育工作也是如此。真正的教育是发自内心的，充满激情的，是享受着工作乐趣和幸福感的。真正的教育是有工作幸福感的。只有幸福的老师才能育出幸福的学生。人性化管理的最终目标就是以人为本的管理，把教育与人的幸福联系起来，让教师在教学中体验一种幸福。校长要以教师为本，服务于学校，服务与教师。农村学校教师的群体意识不强，自我要求不严。作为学校领导，必须从我做起，以身作则，严格遵守学校的各项规章制度，深入教学第一线，自己先接受新课标理念，以自己的情感和行动去感化教师。对教师的生活状况和家庭状况充分了解。时刻把自己放在一个服务者的位置上，把教师作为教育的最佳资源。多对教师进行培训和锻炼。少一点指责，多一份关心，少一点强制，多一点尊重，少一点限制，多一点人性，少一点强迫，多一点动员。给教师创造一个既轻松愉快又积极工作的环境和平台。用校长的亲和力和凝聚力化有形的管理为无形的自律。实施人性化管理的最终目标就是要让校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育音符。形成事事有人管，事事有人千，人人都为学校的事务操心、出力、奉献。

总之，校长是学校之魂。要办好一所学校，校长的工作是艰苦的，要有百倍的付出换取微小回报的思想和意识。不求名、不牟利，只为一方净土当好表率、楷模，先学校之忧而忧，后学校之乐而乐。

作者：张志英