巧用微课,助力小学体育教学

2022-09-11

微课资源教学模式的出现,不但帮助教师轻松教学,还可以帮助学生完善学习,更好地掌握体育动作,领悟体育要领。所以,当微课资源教学已出现,就受到师生的欢迎,并且也逐渐成为新型教育方向的“铺路者”。

1将零散的微课整合成专题,为助力小学体育教学奠定基础

目前, 对于小学体育微课资源的管理还未形成一套体系。面对日益庞大的微课资源, 如果缺少健全的管理体制的支持,就很容易出现资源杂乱无章的状态,导致微课资源无法有效的利用。相比国外的“可汗学院”系统性,国内的微课资源还处于无序化、草根式的状态,每一个微课都是相互孤立,缺少知识体系的。所以,就出现一个知识点多个微课的现象。因此,在小学体育微课资源的建设中,可以按照每一个微课的内容知识先后顺序, 将原本单一的微课转变成为系统性的体育训练专题,从而构建一个完善的体育训练知识脉络。这样不但有利于学生掌握各个体育动作之间的关系,而且有利于学生深入领悟体育动作的要领,从而助力小学体育教学发展。

2借助微课资源辅助教学,有效减少教师的重复性讲解示范

小学体育教师在实际教学过程中,为使学生掌握动作的技术要领,常进行重复的讲解和示范。但这样的教学方式加重了教师的教学负担, 教师也不可能长期一遍又一遍的重复示范。微课的出现有利于较好的解决这一问题。其中,在微课的辅助下,教师无需一遍遍的重复示范也能让学生看清动作的每个细节。

例如:在进行前滚翻教学时,教师便可充分发挥微课的优势,利用FLASH软件制作前滚翻的微课,将前滚翻的动作要领标注出来。在实际教学过程中,教师可先为学生示范标准的前滚翻动作,然后让学生进行尝试。此时,一部分学生动作不够标准,而另一部分学生尚未完全领会动作的精要。因此,老师便可以充分利用微课进行教学,让学生根据自身的实际情况,选择性地进行观看,并根据自己的理解能力,合理调整微课播放的速度和节奏。通过借助微课辅助教学,让学生的动作越来越符合标准的要求,部分学生甚至还会模仿微课中运动员的结束动作,做出优美的结束造型。这样不但能够激发学生的学习积极性和自主性, 而且能够让学生感受到体育课堂学习的快乐,有效提升小学体育课堂的实效性。

3巧妙运用微课资源,加强体育理论知识的趣味性

小学体育教师在进行体育理论知识讲解时,可通过微课的运用增强理论知识的趣味性。特别是在制作微课课件时,教师可配上相应的背景音乐,并在关键处做上特效,以激发学生的学习兴趣。例如:在介绍篮球、排球、足球等运动的比赛规则时,教师便可将比赛的规则做成微课,并附上一段精彩的比赛视频介绍裁判的方法。如遇特殊天气需要在室内进行授课时,学生便可根据自己的喜好,自主选择微课内容,填补了室内体育课无内容的空白,充实了体育室内课堂内容。有利于帮助学生通过微课掌握各种球赛的比赛规则,从根本上提升体育室内教学的效果。

4微课在小学体育教学中的应用案例分析

本文就以小学体育“蹲踞式起跑”教学内容为例,谈谈体育教学中的微课设计及应用设计思路与流程:

4.1 微课展示,引发学生思考

首先,教师向学生展示蹲踞式起跑的微课视频,并且在学生观看过程中提出几个问题,如:蹲踞式起跑的动作要领是什么?蹲踞式起跑可具体分解为几个步骤? 让学生在反复观看微课的过程中找出问题的答案。在此过程中,教师应避免采用传统灌输式的教学模式,坚持以引导为主,充分激发学生的学习欲望,让学生能够在自主思考的过程中初步掌握关键动作的技术要领。

4.2 分解技术动作,解答学生疑惑

在此过程中, 教师可首先让几位同学谈谈自己观看视频后的感受,说说从中的收获,以及掌握了哪些技术要领等。然后教师借助微课视频,统一为学生讲解蹲踞式起跑的动作技术要领:其一,在裁判宣布各就各位时,运动员便开始调整自身姿势,此时的身体重心在后面;其二,裁判宣布预备时,此时的运动员借助姿势的调整将自身身体重点往前移动;其三,起跑阶段,此时的运动员经过之前两个步骤的姿势调整后,后蹬强而有力,并能迅速的向前抬高身体,进而完成完美的起步动作。在此过程中,教师可在微课视频中穿插部分错误的起跑姿势, 让学生借助视频反思自己在观看视频时未能察觉的动作细节, 进而加深学生的印象。

4.3 互相合作,学以致用

学生在观看微课视频后,教师应鼓励学生积极实践,并采用两人一组的方式互相督促练习。其中,在队友练习时,另一人则仔细观察,看看队友是否掌握了技术要领,若存在问题便帮助其进行调整,进而达到共同进步的目的。若两人均无法判断动作是否到位,便请求教师协助。以小组合作的方式开展教学,不仅能打破传统机械式的教学模式, 更能够强化师生和生生之间的交流,充分调动学生的学习积极性,全面提高学生的体育能力。

4.4 培养学生的自我判断能力,巩固教学成果

为培养学生的自我判断能力, 教师可在微课视频中加入错误的动作示范视频,让学生找出视频中存在的错误。如:运动员在起跑准备阶段,其身体的重点是否前移;起跑时的后蹬动作是否有力等等。学生通过将观看视频与实践有效结合起来,能够有效提高小学体育课程的教学效果。同时,采用这样的教学方式,能够在一定程度上检验学生对相关知识的掌握程度, 使教师的课后评价不再片面、单一。

综上所述,在小学体育教学中应用微课,能有效提升体育教学的教学效果,促使学生的体能与技能得到良好的发展。因此,教师应积极地将微课运用到体育课堂中, 充分发挥微课在教学中的辅助作用,以最大限度的提升体育教学的教学效果。

摘要：新型教学资源——微课资源的引用越来越受到人们的重视。这一种资源打破了传统的教育模式,对助力小学体育教学具有一定的促进作用。本文着重分析如何巧用微课助力小学体育教学,提升小学体育的教学实效性。

关键词：小学体育,微课,实效