电子商务教学论文

今天小编给大家找来了《电子商务教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!【摘要】随着电子商务的快速发展，社会对电子商务人才的需求越来越大。学校在电子商务实验教学还存在着一些问题，只有强化实验教学，才能提高电子商务教学质量。本文分析了目前电子商务实验教学存在的问题，介绍了强化电子商务实验教学的一些方法。【关键词】实验教学提;电子商务教学;质量世界各国已经普遍达成了共识，人类进入网络信息化时代。

第一篇：电子商务教学论文

浅析基于项目教学法的电子商务教学

摘 要：当前，随着我国社会经济的迅速发展，网络信息技术迅速的崛起，电子商务被广泛的运用于各个领域，由于电子商务的迅速发展，逐渐拉动了社会对电子商务专业人才的巨大需求，社会上出现了对电子商务人才供不需求的局面，而就我国当前的电子商务专业的教学方式来讲，与社会的发展存在着巨大的差异，而将项目教学法引入电子商务专业教学不失为一种有益的尝试。本文对项目教学法在电子商务教学中的应用展开了研究，以供参考。

关键词：项目教学法；电子商务教学；应用

随着现代社会的高速發展以及企业对人才需求模式的转变，传统教学模式已经无法满足现代教学的要求，只有不断改革和创新教学模式，才能培养出更多的新型技术人才，提高学生的社会实践能力，满足现代社会对新型人才的需求。电子商务是一门融合了信息技術、经济管理以及法律等领域的交叉学科，需要学生具备良好的理论知识实践能力以及创新思维能力。

一、项目教学法在电子商务专业中的应用

（一）明确电子商务专业培养目标

各院校应了解不同岗位的职责和技能，领悟不同岗位的工作与协助，准确把握企业对电子商务专业学生的能力要求，根据现实的需求，再重点培养学生的实践应用能力、创新能力以及专业应用能力，使学生在进入企业后能够很快适应并熟悉岗位需求。当然在基本能力得到充实的情况下，还要注重培养学生的职业道德素质和交际沟通能力。

（二）制定周密的项目实施计划

在电子商务教学中进行项目教学需要制定一个周密的实施计划，这样才能保证该项目有序进行。在项目教学的实际应用中，制定一个符合实际、操作性强、逻辑缜密的计划是对教师专业水平和逻辑思维能力的挑战，单由教师来完成具有一定难度。而电子商务项目教学改变了以往教师为主导的教学模式，提出教师转变角色，以引导者、设计者、监督者的身份参与项目教学，因此，项目教学的计划可以由学生共同讨论制定，充分考虑每个学生的特点，争取使每位学生在项目实施中获得成长。

（三）项目教学的实施过程

项目教学实施之前，应对学生进行分组、分工，有计划、有目的的进行，在项目开展过程中各个小组要完成阶段性任务，各个分工之间可以相互交流，通过交往性学习加强学生的自行组织能力，教师在实施过程中可以引导学生、帮助学生，充分调动学生的主动性，提高他们的思考问题和解决问题的能力。项目的实施是整个教学活动的关键部分，在学生操作过程中，教师应注意观察和指导，充分发挥学生的创造力和想象力，使他们将所学的书本知识更好的应用于实践，在实际操作中摸索、总结，培养团队合作意识。

二、项目教学法在电子商务教学应用中的意义

（一）激发学生对电子商务学习的兴趣

电子商务教学采用项目教学法最大的优势就是在教学时以学生为主体，以项目为教学主线。这种方式的教学打破了传统的教学方式使学生能主动学习，积极地参与到课程中来，自主合作，通过完成其实践项目来了解并掌握电子商务的知识。所以，采用项目教学法后，学生要通过分工、合作、讨论来完成项目，传统的学习过程转化为人人参与的项目实践活动，学生按照个人不同的兴趣选择适合自己的学习内容和目标，在电子商务专业知识的学习过程中提出问题、分析问题，并解决问题，进而调动起学生的学习兴趣。

（二）有利于培养学生的创业能力

电子商务教学中有一门实践课程—网络营销，项目教学法的应用恰到好处。通过应用项目教学法，学生可实现网上创业。该项目要求学生以创业者的姿态实施市场准入与市场营销调查，根据目标顾客群体的特点与需求，在网络上完成网店的建立、装饰、维护，并体验货源寻找、跟踪、洽谈，进行网络销售、促销以及配送。这一系列活动将全面训练学生实战商业技能、培养并训练其思维能力与创造能力，为大学生创业提供了良好的经验。

三、电子商务教学中项目教学法应用的注意事项

（一）选择合适的电子商务项目

选择的教学项目一定要能够吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而激发学生创新探究的精神。所以，教师要了解学生的兴趣，平时的学习习惯，从而引导学生积极地参与到学习中去，完成项目的实践。另外，选择的项目一定要符合学生的实际专业知识能力标准，不能超纲。如果设置较难的实践教学项目，就会伤害学生的自尊心和自信心，使学生对电子商务的学习失去兴趣；而选择简单的项目，又会使学生没有突破困难的喜悦之情。因此，在选择项目时，一定要优选、严选，从而使学生学到实用的知识。

（二）分组要全面

实际上，分组教学在实践教学中是很常用的项目教学方式，但同样也是容易被忽视的环节。通常采取的是学生自由分组或者教师指定的方式分组，如果采取教师分组的形式，将要求教师对全班学生的综合能力有全面的认识。因而，可采取学生自由分组，教师进行微调整的方式，将小组人数控制在7人以内。搭配时，注意优势互补、协调搭配，从而锻炼学生的团队协作能力与沟通能力。同时，小组任务分工应明确，不能让学生产生过度依赖的想法。

四、结语

综上所述，项目教学法作为一种全新的教学方法，已经在我国很多职业院校的电子商务专业课程中进行了应用，将项目教学法引入电子商务教学中，将理论教学与实践教学充分融合，将“理论—实践—理论”一条线的教育模式作为基本模式，为学生获取知识提供了多条渠道与学习方式。

参考文献：

[1]胡小青.构建基于项目的中职电子商务教学实践与研究[J].现代职业教育，2016（11）.

[2]张卉卉.电子商务课程教学中应用项目教学法的研究分析[J].课程教育研究，2016（27）.

[3]刘玮，陶然.项目教育法在电子商务教学中的应用初探[J].中华少年，2015（20）.

作者：徐红芬

第二篇：强化实验教学，提高电子商务教学质量

【摘 要】随着电子商务的快速发展，社会对电子商务人才的需求越来越大。学校在电子商务实验教学还存在着一些问题，只有强化实验教学，才能提高电子商务教学质量。本文分析了目前电子商务实验教学存在的问题，介绍了强化电子商务实验教学的一些方法。

【关键词】实验教学提;电子商务教学;质量

世界各国已经普遍达成了共识，人类进入网络信息化时代。信息技术给人类的生活带来的巨大变化。近些年来，电子商务发展迅猛，推动了一场新的经济革命。传统经济也逐渐向电子商务发展。我国的市场经济快速发展，是世界上最大电子商务市场。随着电子商务的快速发展，社会对电子商务人才的需求越来越大。我国对电子商务人才的培养，尤其对实用型电子商务人才的培养，还不能满足市场需求。学校在电子商务实验教学还存在着一些问题，只有强化实验教学，才能提高电子商务教学质量。

一、目前电子商务实验教学存在的问题

电子商务实验教学以培养实用型电子商务人才为目标。在电子商务实验教学中，有三门主要的课程，分别是电子商务应用、电子商务原理和电子商务技术。从时间上看，电子商务实验教学发展的时间不是很长，教学方法不成熟，所以存在着一些问题，主要表现子在以下两方面。一是对电子商务实验教学不重视。学校任课老师受传统教学观念的影响比较大，重视理论知识的教学，不重视电子商务实验教学。在电子商务课堂上，采用传统的教学模式，老师单纯的讲，学生被动的听。学生很少能亲身体验和实际操作，实验教学只是形式化，根本没有实验效果。这样慢慢学生也失去了学习的兴趣。有的学校连电子商务实验室都没有。正因为老师好学校对电子商务实验教学不重视，导致电子商务实验教学效率较低，教学质量不高，不利于对电子商务实用型人才的培养。二是电子商务实验教学方法不合理。在电子商务实验教学课堂上，老师采用的教学方法比较传统，讨论法、问答法和讲授法是老师常用的。课堂的大部分时间都是老师理论知识，让学生实践操作的时间很少。即使在有限的实践操作时间里，学生不能很好的发挥创造性思维，进行自由的操作，只能照着课本进行简单机械的模仿， 不能达到应有的实验教学的效果。由于老师采用这些不合理的教学方法，无论是学生的动手能力还是学生的创新能力都不能得到很好的提供，没有激发学生的兴趣和热情，不能实现预期的教学目标。

二、强化电子商务实验教学

(一)构建电子商务实验课程体系

电子商务实验教学的目标是培养实用型电子商务人才，以往的电子商务教学都偏离的这一目标。强化电子商务实验教学，就要回到这一本质目标，适应社会需要，重视电子商务实验教学，不能单纯的进行书本教学。为此构建电子商务额实验课程体系是十分必要的。这个课程体系不仅要促进学生对整个学科体系全面而深入的了解，而且还要引导学生培养学习的主观能动性和创新能力。电子商务课程体系根据标准不同分类也不同，目前的分类标准有交易形式、功能、专业等。信息技术在教育中得到广泛应用，构建电子商务实验课程体系，也可以利用多媒体信息技术。

(二)培养优秀教师队伍

电子商务专业是在近几年才出现的专业，发展还不成熟。目前电子商务教学中缺乏专业的老师。教授电子商务的专业的老师往往是学的别的专业，比如计算机、经济管理等，而不是电子商务专业毕业的。现在严重缺乏电子商务毕业的电子商务老师。要想培养优秀的电子商务实用型人才，没有一批优秀的电子商务老师是不可能的。所以强化电子商务实验教学，必须培样优秀的电子商务教师队伍。学校要加强对对电子商务老师的培养，可以选拔优秀的老师外出进修或学习，为学校培养优秀的实验课老师。在平时的教学中，实验课和理论课教师都要上，锻炼老师能够熟练的掌握必要的实验软件，这样在电子商务实验课上，老师才能很好的教给学生。

(三)改进教学方法

目前我国的电子商务实验教学还处在起步阶段，教学方法也处在探索阶段。电子商务实验教学还面临着一些突出的问题，比如建设实验室、选择实习软件、实施教学等问题。改进电子商务实验教学法前提是学校要加大资金投入，改进实验室的硬件设备和软件条件。在充足教学条件的基础上，转变教学方式，变封闭式为开放式。学生可以有更多的时间来实验室进行实际操作，老师可以随时给予指导。在电子商务实验教学中，老师可以发挥多媒体课件的作用，合理分配综合性实验和设计性实验，设置不同的实验方法，学生在实验操作的过程中可以发挥自己的主动性和创造性。

(四)建立教学评价体系

一个学科健康持续的发展，必须建立适合的教学质量评价体系。为了保障电子商务实验教学很好的发展，应该建立适合教学发展的质量评价体系。当下电子商务实验教学的发展比较特殊，不管是在什么学校，都是处在尝试和探索阶段。全国范围内电子商务实验教学没有形成统一、合理的教学模式。电子商务实验教师的自由度相对较大，也需要做大量的工作。所以应该在不断总结经验的过程中，针对电子商务实验教学，建立一套合适的教学评价和监督体系。

三、结语

综上所述，我国电子商务实验教学发展还不成熟，在具体的教学过程存在一些问题，比如对实验教学不够重视、教学方法不合理等。我们可以从构建电子商务实验课程体系、培养优秀教师队、改进教学方法、建立教学评价体系等方面强化实验教学，提高电子商务教学质量。

【参考文献】

[1]张池军，赵晓萌.基于层次结构的电子商务专业实验教学体系的构建[J].吉林广播电视大学学报.2006(05)

[2]屈武江，王敏，吴安南.电子商务专业课程体系改革的探索与实践[J].辽宁高职学报.2008(06)

[3]张天宇，刘红梅.电子商务专业实践教学体系的构建[J].技术与创新管理.2009(06)

(作者单位：新疆奎屯第七师职业技术学校电大办公室)

作者：周德惠

第三篇：电子商务教学中项目教学法的应用

[摘 要] 电子商务是近年来在我国快速崛起的一种商业模式，其为拉动我国内需，刺激经济发展作出了很大的贡献。我国的职业教育在这样的背景下开设了电子商务的专业，为市场提供具有专业技能的电子商务运营人才。在职业教育的平时教学中，项目教学法可以让学生在学习过程中真实体会到实际操作过程中的真实情景，锻炼实际操作技能，成为市场需要的人才。

[关 键 词] 项目教学法；电子商务专业；职业教育

电子商务专业是近年来我国职业教育中一个比较热门的专业，它要求学生在学习中能够掌握网店的运营方式以及学习到电子商务的营销方法。这样的教学目标十分适合用项目教学法来安排平时的教学。

一、电子商务教学中使用项目教学法的必要性

相比于电子商务专业，项目教学法是一种由来已久的教学方法，最早可以追溯到几个世纪以前，在不断的完善和发展的过程中，项目教学法逐渐成了职业教育中一种十分常用的教学方法。项目教学法是指学生在教师的指导下，处理一个相对独立的项目。这其中的信息收集、方案设计、项目实施以及最终的审核评价都是由学生自己负责的。学生在这样的教学方法中，能够快速成长。基于项目教学法这样的特点，我们可以看到在电子商务专业的教学中使用它是很有必要的。

首先，项目教学法能让教师的培养目标更加明确。其实这种明确是双方的，因为在传统教学中，学生对自己所学的知识到底是什么也是不甚了解的。在这样的教学环境下培养出的学生对本专业的掌握是不够扎实的。而项目教学法会将教学中的内容集合成一个个具体的项目，学生在完成项目的过程中就必须去了解自己要掌握的知识，这样学生在一个明确的目标下也同时学习了更加丰富的知识，一举多得。

另一方面，项目教学法可以锻炼学生的实际操作能力。职业教育对于学生的培养最重要的一方面就是培养学生的实际操作能力。而实际操作能力在课本中或者是在老师的讲解中是无法获得的，学生想要有实际操作能力就必须要进行实际操作训练。项目教学法本身在做的就是实际操作的训练。学生在平时的学习中可能并不会常常在课下自发进行操作练习。然而，在项目教学法的催动下，学生必须要去进行实际操作，而且在这种操作中，还能有同学的帮助、老师的指导以及学校的基础设施的支持，对学生来说条件是十分有利的。因此，在这样的教学方法中，学生能够非常充分地锻炼自己的实际操作能力。

二、电子商务教学中应用项目教学法的方法

通过上文论述，我们可以了解到，在电子商务专业的教学中使用项目教学法是十分有必要的。可是，具体如何使用，还要看我们的具体情况。针对不同学校的不同学生的具体情况，教师可以使用多种方法来应用项目教学法。

（一）让学生分组进行项目练习

在项目教学法中，教师会安排一个完整的项目让学生来完成，这样一个完整的项目一般来说是无法单独完成的，因此教师可以安排学生進行分组学习，完成项目。学生想要通过一个项目来了解电子商务的操作方法，就必须在项目实践中完成整个项目的全部步骤，一般来说，这需要一个团队来配合完成。

以“网店运营实务”这门课程来说，教师在教学中为学生设置的实践项目是运营一个网店，那么学生在这其中要完成的步骤就很多，比如：前期策划、店铺设计、网店推广、客服管理、仓储与物流、数据分析、会员管理等。面对这样的项目，学生可以先自发地进行分组，找到可以互相合作的同学，然后进行工作分工。有人联系货源、有人负责设计、有人做客服、有人进行数据分析，最后大家在一个运营周期内将自己的工作内容和进度进行汇总，形成一个项目报告，呈现给教师，教师再根据各组的项目完成情况作出最终的评定。在这样的学习中，学生所学习到的知识就非常具有实际价值，可以直接应用在以后的操作中。

（二）让学生对现有的典型电子商务模式作出分析和改造

上面所提到的项目都是从无到有的工作，学生在项目中经历的是一整个项目的全部执行过程。然而，今天我们要培养的不仅仅是创业者，还有能够进入一个已经成形的电子商务体系的服务人员。针对这样的教学目标，教师可以用一些现有的已经成形的电子商务模式作为项目目标，让学生在现有的基础上对其作出改造。

比如，教师可以安排学生去了解耐克的天猫旗舰店的运营模式，然后以“提升耐克天猫旗舰店的销量的百分之一”为项目目标，让学生进行模拟操作训练。在这个项目的执行期间，学生会对一个已经很成熟的电子商务案例进行全方位的分析，通过这样的分析，学生也能够得到很多的实际经验，锻炼自己的数据分析和决策能力。

综上所述，在今天的电子商务教学中，教师应该摒弃以往死板的教学方式，将思路放宽，让学生通过一个个实际的项目去了解今天的电子商务运营模式。学生在完成教师布置的项目的过程中，将会得到比平时在课堂中更多的经验和知识，从而更好地投入以后的工作中去。

作者：巫家武