沙盘模拟电子商务教学论文

[摘要]ERP沙盘模拟实训教学改变传统人才培养模式,集知识性、实践性和趣味性于一体,已经成为高校经管类专业所认可的实践课程。本文从ERP沙盘模拟实训教学的实践入手,以提高学生学习ERP沙盘模拟课程的兴趣为目标,探讨提高ERP沙盘模拟实训教学效果的各种途径方法。今天小编为大家精心挑选了关于《沙盘模拟电子商务教学论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

沙盘模拟电子商务教学论文 篇1：

中职电子商务沙盘模拟比赛培养学生可持续发展能力探讨

【摘 要】本文论述近年来中职电子商务沙盘模拟比赛内容的变化，分析电子商务沙盘模拟比赛对学生可持续发展能力培养的积极作用，提出利用中职电子商务沙盘模拟比赛培养学生的大数据管理能力、资金运作能力、物流供应链管理能力、企业运营管理能力、自主学习能力、团队合作能力、创新创业能力、解决问题能力、承受挫折能力、沟通能力等，使学生在未来职业生涯中具备可持续发展能力。

【关键词】中职学校 电子商务 沙盘模拟 可持续发展能力  自主学习能力 团队合作能力

2019 年 4 月，全国电子商务行业指导委员会与阿里巴巴公司签署了首个“行业+领先企业”战略合作协议，在签约仪式上，全国电子商务行业指导委员会提出将通过阿里巴巴公司等一批领先企业开展战略合作，共建“行业+领先企业”产教融合生态，实现全国电商行指委技术技能体系的全面升级，其中包括实现 PGSD 模型的开发和构建，优化教学标准和课程开发方法，实现工作过程从动作技能需求向智力技能需求过渡的四维能力支撑。

何为 PGSD 模型？即可持续发展能力体系。P 代表职业能力（Professional），即胜任职业活动所需要的知识、技能和素养;G 代表通用能力（Generalcompetencies），包括语言、数学、科技、人文与社会、艺术、运动与健康、信息技术等;S 代表社会能力（Sociologycompetencies），包括职业道德、法律法规、安全、环境保护、沟通交流、与人合作、项目管理、跨文化与国际视野、公民责任等;D 代表发展能力（Developmentcompetencies），包括批判性思维、问题解决、创新思维、创业意识等。职业领域内的 PGSD 能力体系影响并指引我们在职业教育领域中制定教育目标。

电子商务沙盘模拟比赛项目已经在全国各省份中职技能比赛中陆续登场，意味着“多专多能”已经成为各中职学校电子商务专业人才培养的目标。本文基于中职学生可持续发展能力的培养，分析电子商务沙盘模拟课程对中职电子商务学生综合能力塑造的作用，提出通过电子商务沙盘模拟比赛促进学生可持续发展能力的培养。

一、电子商务沙盘模拟与中职电子商务技能比赛内容的变化

电子商务沙盘是一种可以模拟电子商务企业运营过程的工具。电子商务沙盘分为 3D 立体沙盘、演绎沙盘和多媒体闪盘。广泛的展示内容、精湛的设计技术、先进的显示手段和高新的科学技术是电子商务沙盘的显著特点。电子商务沙盘模拟作为一种体驗式比赛项目，集角色扮演、案例分析和诊断决策为一体。让学生站在管理层面，分析和处理一系列问题，如战略制定、整体营销和网上商店运营中的财务结算。通过沙盘模拟比赛，学生专业知识和技能的综合应用能力得到考核，并全面提高其整体素质。沙盘模拟将理论与实践融为一体，将角色扮演与过程体验相结合，即是让学生在一个真正的网上商店进行模拟操作，以实现利润最大化和成本最小化，在市场竞争中取胜。

从 2019 年全国部分省份的中职电子商务技能比赛的内容来看，变动较大，主要突出表现为增设沙盘模拟项目。比赛内容更趋向于近年来我国各省乃至各国的高职电子商务技能比赛项目。比赛内容包括完成网上商店装修、网上商店运营推广、网上商店客户服务、网上商店运营分析四大关键任务，注重培养参赛者的综合素质，比如产品整合能力、视觉营销能力、网络营销能力、客户服务能力、网店运营能力、团队合作能力，以此考查参赛者对数据信息的收集、整理、分析能力，以实现准确的营销。

中职电子商务比赛内容的重大变化体现了时代的变化和行业的需求，学生必须成为“一专多能”或者“多专多能”的人才，全面提高专业能力和综合能力。在未来的社会中，可以预见“多专多能”的人才将发挥关键作用，他们将是企业的核心竞争力。

二、中职电子商务沙盘模拟比赛对培养学生可持续发展能力的积极作用

中职电子商务专业的沙盘模拟比赛，可以有效地培养学生的可持续发展能力。

首先，在电子沙盘模拟比赛过程中，参赛者需要对一系列动态案例进行持续分析和决策，过程中融合了本专业外的多方面的知识和技能，比如企业管理、财务管理、人力资源管理、市场营销，等等。因此，需要参赛选手不断地整合和提升自己的知识储备，这就是一个“学习—运用—二次学习—提升—检验”的良性循环过程。未来，随着知识的变革，个人职业生涯的发展过程中必然也会出现如此过程，沙盘模拟比赛对培养和提升学生的专业能力起到非常积极的作用，让个人的专业知识水平不断地更新迭代。

其次，电子沙盘模拟比赛检验了参赛者在本岗位的职业素养及团队精神等综合能力。通过比赛过程和结果的双重考核，我们对学生的综合能力给出量化性的分值，这种成长体验并不是某一门专业课程或基础课程能赋予学生的，在良性竞争环境中形成的自主学习能力、合作沟通能力、受挫抗压能力以及创新思维，将影响他们之后的学习和工作，成为一种可持续发展能力。

三、利用中职电子商务沙盘模拟比赛培养学生的可持续发展能力

（一）利用电子商务专业沙盘模拟比赛培养学生的职业能力。在可持续发展能力体系中，职业能力（Professional）即胜任职业活动所需要的知识、技能和素养。那么电子商务沙盘模拟所需要的职业能力是什么呢？电子商务沙盘模拟涵盖电子商务、数据管理、企业战略管理、市场营销、财务管理、物流和供应链管理等知识。这一过程中不仅可以让更多的学生了解每门学科的知识在实际工作中的应用，还可以让学生有机会全面分析实际问题，培养学生系统地运用所学知识进行实践的能力，这就是我们所说的专业能力。

电子商务沙盘模拟比赛是一项综合性项目，学生需要将他们学到的所有知识应用于业务流程中，以提高全面技能。整个比赛过程基于成熟的在线商店，该商店持续稳定的运营，并呈现经营过程中的商业元素，如人员、资金和商品，以及采购、销售和存储操作。在线商店中有不同的角色，如网店经理、促销专员、运营主管和财务主管，学生通过一段时间的模拟操作，从采购商品开始到销售产品，从店铺运营到财务管理，掌握了运用金融手段来维护资金链的稳定，从而能够顺利从事分析市场数据、进行财务管理、制定采购计划、实施营销策略以及模拟其他一系列在线商店的运营活动。同时，了解网上商店的发展规律，提高网上商店的管理能力，培养团队意识。具体而言，电子商务专业沙盘模拟培养学生的职业能力包括以下方面。

1.大数据管理能力。数据管理能力是一项重要的能力，在信息时代发挥着十分重要的作用。21 世纪是知识经济和信息经济的时代，区分数据、分析数据和理解数据的能力变得尤为重要。市场信息不对称理论很好地说明了信息数据的重要性，掌握了数据就掌握了主动权。数据收集能力包括怎樣收集信息？如何建立数据收集渠道？在电子商务沙盘模拟比赛的准备工作中，首先，学生需要确保数据收集的连续性和时效性。其次，学生需要从分散和杂乱的信息中进行有效整理，形成信息数据库，保留重要信息，同时也不要忽视其他信息。最后，对数据进行理解和分析，区分真实和有用的信息。大数据管理能力是当前电子商务从业人员必备的职业能力之一，它是一个辩证的过程，这个过程可以让学生掌握和了解各种信息，分析信息符号或信息概念中包含的细节，提取可为我们服务的那部分精华。

2.资金运作能力。在电子商务沙盘模拟比赛中，网上商店的初始资金非常有限，使用自有资金实现发展是不可能和不合理的，有必要“借鸡产蛋”，充分体现资金的杠杆作用，规避风险。学生在比赛过程中，很快就意识到资金的形态不止一种，它只能在流动中升值，只有当资金形态发生变化时，才能产生收益。那么，现金是不是越多越好呢？显然不是。过剩的闲置现金不能创造价值，同时还会产生资本成本。比如，用来采购商品的资金，可以现金全额给付，也可预付部分定金。参赛者们需要综合考虑现金全额给付是否会影响资金流转，预付部分定金后闲置的资金是否会产生资本成本。因此，参赛学生需要具备良好的资金运作能力，优化有限资源的配置，充分考虑资金应将转换何种资产形态。比赛过程培养了中职学生使用资金的能力，可以使他们能够在未来的工作中科学地融资、投资并管理资金，优化资源配置。

3.物流供应链管理能力。目前很多电子商务沙盘模拟比赛都省去了生产环节，但这并不影响整条供应链的运作，学生在比赛模拟过程中会遇到物流供应链管理的问题，如采购、运输、存储和配送处理。每次商品不一样，遇到的问题也会随之改变，每次客户要求不一样，我们采取的物流模式也会相应变化。比如本地采购 A 商品，生鲜类食材，每日新鲜采摘，限时送达，全程冷链配送;另采购外省 B 产品，干货类食材，虽然物流过程中对食品安全有要求，但并不需要全程冷链，运输时间也适当宽松。可想而知，对于 A 产品的物流管理要求更严格，成本主要体现在冷链物流的成本，难度是限时配送;而 B 产品的物流管理成本体现在长途运输和中转仓储，难度是保证食品的完整和安全。那么，是采购 A 商品还是 B 商品呢？参赛选手必须根据实际情况变化，核算和控制成本，提高工作效率，制定和调整物流供应链管理计划。电子商务沙盘模拟比赛可以使学生对供应链的上下游关系理解非常透彻，真正运用物流供应链管理的理论知识来解决实际问题。

4.企业运营管理能力。电子商务沙盘模拟比赛由同一行业中的许多在线商店组成的市场。在每个运营阶段结束时，市场格局都会发生变化，比如，经营过程共分为三个周期，每个周期结束后，系统会产生一份当期的数据报告，包含一些重要信息和指标，例如当期热卖的商品是哪些，当期热搜的关键词有哪些，当期各网店的财务状况如何等;参赛者还要善于发现一些可预见的信息，例如政策的变化、市场环境的变化、重大节庆日的来临、竞争者的经营策略调整等，就像一个迷你的小型市场，有自己的市场规律，这要求参与者对市场具有较高的敏锐度，能迅速做出反应，根据竞争对手的变化调整业务战略，实施滚动战略规划，即分析每次运营结束后的环境变化，评估当前目标的完成情况，重新审查并优化后续阶段的战略计划。在经营过程中，电子商务沙盘模拟比赛可以提升中职学生的战略调整能力和企业管理能力，如果未来走上创业之路，这些锻炼对他们的帮助是极大的。

（二）利用电子商务沙盘模拟比赛培养学生的其他能力。在可持续发展能力体系中，还提及要培养学生的通用能力、社会能力、发展能力等。从电子商务沙盘模拟课程的教学形式和教学内容来看，电子商务学生的通用能力、社会能力和发展能力都得到了不同程度的培养，突出体现在以下几方面。

1.自主学习能力。电子商务沙盘模拟比赛要求学生创建虚拟在线商店来模拟网店各工作岗位的操作。每个人的岗位不同、职责不同，但是经营目标却是一致的，就是盈利。参赛选手对于岗位的分配或选择，无论如何优选，对于个人而言都是一个崭新的角色。比如，担任财务主管的参赛者，就专业知识而言，财务管理知识对于电子商务的学生来说是弱项，如果该选手面临着资金运作的重大抉择，则需要全体成员的出谋划策。面对困难，每个参赛学生必须与同一网上商店的其他成员合作，查找原因，分析规则并制定策略。为了集体的利益和最终的胜利，这一过程需要学生主动去学习自己不熟悉的领域，提高参赛学生对自主学习的兴趣。

2.团队合作能力。如今，大多数中职学生都是“00 后”，他们具有很强的自我意识，但缺乏团队意识。在电子商务沙盘模拟比赛中，学生需要扮演不同的角色：店长负责制定网上商店的整体发展策略，并安排店铺的近期发展方向;财务主管负责管理网上商店资金的运作，以确保商店的顺利运作;运营主管负责计算采购和库存管理，以及制定促销计划;促销专员负责实施促销计划、开拓市场、推广网店，以实现利润最大化。虽然分工是不同的，但当学生在业务流程中遇到问题时，团队成员需要共同商讨确定最佳策略。在实践过程中，学生将清楚地意识到，只有团结最紧密、分工最明确的团队才能取得最终的胜利。

3.创新创业能力。通过模拟每个职位的工作任务，学生对网上商店的业务流程有了更深入的了解，实践过程既有趣又实用。在制定战略的过程中，学生不能坚持己见，需灵活变通，适应市场变化，及时改变策略，过程中可以培养学生的创新意识。通过网上商店之间的竞争与合作，我们可以实现胜利或双赢，让企业立于不败之地。在比赛过程中，学生完成了从理论到实践的跨越，他们的创新和创新能力也得到了极大的提高。

4.解决问题能力。在电子商务沙盘模拟比赛流程中，虽然比赛规则已经建立，但业务环境和实时数据一直在变化。每个团队都需要仔细分析其运营环境、竞争对手的经营战略以及自己的资源优势，从而确定网店运营的具体策略，这个过程可以提高学生分析和解决问题的能力。

5.承受挫折能力。电子商务沙盘模拟的业务活动在比赛中进行，团队的操作分数由软件评分系统根据每个业务指标给出。这意味着在模拟业务的过程中，竞争会有成功或失敗，并且通过失败的经验，可以增强学生的受挫能力。

6.沟通能力。电子商务沙盘模拟操作要求店长、推广专员、运营主管和财务主管履行好各自的角色，并在良好的沟通基础上达到一致的目标：网上商店资源应用合理化和利用最大化。因为每个学生负责操作在线商店的一个方面，并且整个在线商店是彼此交互的系统。因此，由于在线商店的每个成员处于不同的位置，因此在线商店的管理通常持有不同的意见。这要求他们通过有效和良好的沟通达成共识，以便学生从分歧到统一过程中学习沟通技巧，从而培养学生的沟通能力。

四、中职学校开设电商沙盘模拟课程的现状及展望

综上所述，电子商务沙盘模拟比赛对培养学生可持续发展能力起到非常积极的作用，因此在中职学校开设电子商务沙盘模拟课程极其必要。目前，电子商务沙盘模拟课程已成为国内外许多电子商务专业的必修课程之一，它作为一门新的实践课程，弥补了传统教学方法的不足，使学生能够将所学内容与实际操作相结合。

反观目前中职电子商务课程的设置，开设电子商务沙盘模拟课程的学校极少，一些中职学校适应行业需求，虽然开设了该课程或开展类似的教学活动，但也是摸石头过河。原因主要有以下几个方面：第一，缺乏相匹配的软件。软件容易开发，困难主要是软件里的数据与现实脱离较远，没有真实的数据作为支撑，那么学生所有的模拟实操活动都是纸上谈兵。第二，绝大多数中职电子商务的专业课程具有明显的电子商务特色，对中职学生而言，所有课程都围绕开设和运营在线商店的整个过程，如网上商店运营、网络营销、网店美工、网店客户服务和产品摄影，等等。但沙盘模拟中所需要的经济学的理论基础未被列入相关学习范围，比如会计基础、经济学原理、企业管理、经济合同法等。这类课程的基础知识正是沙盘模拟中必备的，缺乏这些经济学理论基础，学生空有一身本领却不知道何时何地用何种“武功”方能制胜。第三，中职教师缺乏实战工作经验，对于如何综合运用知识操纵沙盘“一知半解”，这样是难以指导学生进行模拟实操的。但是，即使是困难重重，中职电子商务专业的教育者已经意识到，开设电子商务沙盘模拟课程能更好地培养学生多方面的能力，在未来的职业生涯中，它可以有效地支撑学生实现个人可持续发展。

简而言之，电子商务沙盘模拟课程可以使用大数据准确模拟在线商店运作的过程，使学生将理论与实践相结合。在实践过程中，学生不仅可以了解网上商店的运作模式，还可以体验网上商店运作的艰辛，从而有效提高中职电商专业学生的可持续发展能力。因此，这是一门实用的教学课程，值得在中职学校中大力推广。未来，中职电子商务教育应继续紧密对接产业经济，大力推广电商沙盘模拟比赛及相关课程，迎接大数据时代，不断促进中职教育教学改革，培养学生的可持续发展能力。

【参考文献】

[1]王 金，金 鑫.ERP沙盘模拟实训对商科类大学生能力培养的研究[J].才智，2012（8）

[2]韩晶伟，徐丽谈.ERP沙盘模拟对大学生创业能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（44）

[3]聂爽爽.技能大赛背景下电子商务专业“赛教融合，赛融于教”教学改革探索[J].电子世界，2018（8）

【作者简介】黄嘉嘉，女，硕士，广西物资学校电子商务专业教师，中级讲师，研究方向：移动电商、农村电商。

（责编 江月阳）

作者：黄嘉嘉

沙盘模拟电子商务教学论文 篇2：

关于提高ERP沙盘模拟实训教学效果的一些探索

[摘 要]ERP沙盘模拟实训教学改变传统人才培养模式,集知识性、实践性和趣味性于一体,已经成为高校经管类专业所认可的实践课程。本文从ERP沙盘模拟实训教学的实践入手,以提高学生学习ERP沙盘模拟课程的兴趣为目标,探讨提高ERP沙盘模拟实训教学效果的各种途径方法。

[关键词] ERP沙盘 模拟 实训 教学 效果

一、引言

高等职业院校的定位是主动适应经济和社会发展需要,以就业为导向确定办学目标,找准学校在区域经济和行业发展中的位置,加大人才培养模式的改革力度,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。据于高等职业院校培养人才的特点,在实际的教学实践中,实验实训教学在高职院校校教学中占有非常重要的地位。

实训教学是对学生包括单项能力和综合技术应用能力进行的训练。通过各种实训,使学生能够掌握从事专业领域实际工作的基本操作技能和基本技术应用能力。尤其是综合实训,通过模拟项目、模拟案例更有效地提高学生解决实际问题的综合能力。因此,如何提高实训教学效果,是高等职业院校老师需要认真研究的问题。笔者拟以《ERP沙盘模拟》实训教学的教学实践为例来讨论如何提高实训教学效果。

二、方法和措施

对于高职学院的学生而言,实验实训教学的重要性不言而喻。因此,实验室教师就有必要针对实际情况, 采取有效的方法,制订一系列切实可行的措施来培养学生对实践课程的兴趣, 调动学生对实验实训教学的积极性,从而提高实验实训教学的实际效果。当然, 仅仅依靠教师的努力是远远不够的, 还必须得到学校有关部门和领导的大力配合和支持。

1.将课程纳入教学计划

ERP沙盘模拟课程,在高职学院推行也就几年的时间,但发展的速度非常快,现在许多高职学院都开出了ERP沙盘模拟相关课程。柳州铁道职业技术学院在2009年也购买了用友企业ERP沙盘模拟系统,并建立起了企业ERP沙盘模拟实训室。由于教学改革相对滞后,目前我们已经把ERP沙盘模拟课程列入了2010级的教学计划中。为提高了 ERP沙盘模拟实训室设施设备的利用率,经济管理系创新管理制度,在购买了ERP沙盘模拟软件后,积极和用友公司联系,由用友公司派人给学院老师和部分学生进行培训。培训之后,课程以第二课堂和开放实验室的形式开展,先后有市场营销、电子商务、和会计专业的几十名学生进行了课程学习。因为没有纳入教学计划,学生在学习课程后没有获得相应学分,学生持续学习积极性不是很高。许多学生往往刚开始的时候兴趣很浓,因为没有相应学分支持就失去深入学习的动力,往往浅尝辄止。因此,要提高ERP沙盘模拟实训课程的教学效果,将其纳入教学计划,规定学生必须修完课程并取得相应的学分,能很好地提高学生对ERP沙盘模拟实训课程的认识和兴趣。

2.建立精干高效的教学团队

ERP沙盘模拟作为一门新的课程, 其专业性很强,课程的内容涉及信息管理、企业管理、会计、营销等多方面的知识,这就要求“ERP沙盘模拟”实验课程的任课教师不但要具备计算机和企业会计实务的操作技能和丰富的理论知识,比如企业管理、市场营销、财务会计、生产管理物流以及ERP的相关知识等除了靠教师自身不断积累、不断补充知识外,还需要学院选送教师参加相关的培训,建立相应的教学团队。我们就是充分利用学院政策,经过用友公司多次培训,建立了由电子商务和会计专业教师组成的3人教学团队,负责课程讲授和辅导。得益于教学团队成员高效率地协同工作,我们的学生对ERP沙盘模拟课程的深入学习上进步很快。在没有任何比赛经验的情况下,经济管理系组队代表学院首次参加了 “用友杯”第六届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛,经过紧张激烈的角逐,最终我院代表队以优异的成绩获得本届赛事二等奖,并取得了参加全国总决赛的参赛资格。

3.充分利用开放式教学平台

用友的ERP沙盘模拟系统(创业者软件)使用的是B/S(Browser/Server)结构,在使用改系统软件进行教学和练习时,老师和学生是通过WWW浏览器来实现服务器的访问,因此,我们充分利用学院建立的比较完善的经济管理开放网络实验平台,将ERP沙盘模拟系统做成一个项目(课程),把课件、以及课程相关要求、资源挂到网络实验平台上,供老师和学生进行课堂学习;并且,我们通过经济管理开放型网络实验平台将ERP沙盘模拟系统发布到互联网,为学生利用双休等课余时间,进行远程登录练习提供了条件。指导教师利用网络讨论群(使用QQ群的即时讨论、论坛,群共享),为学生提供随时随地的辅导、教学答疑,很好的支持了学生自主学习的过程。从实际使用的效果来看,学生课余时间使用软件的频率还是很高的,而且收到了良好效果,使得ERP沙盘模拟实训课程不断深入发展,为我院代表队参加选拔赛获得优异成绩打下了坚实的基础。

4.进行针对性模拟比赛

ERP沙盘模拟实践教学过程中由学生组合构建若干个模拟的企业 ,并分配好各自的角色,模拟6年的企业经营管理活动。各个模拟企业相互竞争,最后企业权益高者获胜。这种类似于竞赛的教学方式,学生感到非常新鲜且很有兴趣。但课程并不是所有专业的必修课,许多学生学习该课程,是通过学生社团进行数个小时的短训进行的;这么短的学习时间是是无法学到ERP沙盘模拟的实质的。如何吸引学生继续深入学习呢?我们的做法是:将ERP沙盘模拟实训课程作为开放实验项目, 增加开放实验室的时间(晚上和周六周日都开放实验室),并利用学院正在进行的“精品活动月”将ERP沙盘模拟大赛作为活动月的一个内容。学生因为有参加比赛的动力,学习参加积极性很高,实验室使用率大幅提高。最终有60多位学生参加了校内ERP沙盘模拟大赛,为我们选拔优秀的学生,代表学院参加“用友杯”第六届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛提供了保证。

另外,提高ERP沙盘模拟实训教学效果的方法和措施还有很多入引入各種软件等分析工具,以及规范教学过程、考核方式改进等,由于篇幅所限不在一一赘述。

三、结论

高职学院要在贯彻落实国家提出的“提高自主创新能力,建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略,落实教育部大力推进创新创业教育,就要积极鼓励学生自主创业,培养学生创新精神和实践能力,大力开展创新创业教育。创业教育的重点则是经营管理能力和综合性能力的培养和提高。ERP沙盘模拟实训教学的目的之一在培养学生的经营管理能力和综合性能力。因此,高职经济类专业教学要适应创新创业教育的要求,从ERP的视角来审视和组织实践教学环节,切实提高ERP沙盘模拟实训教学效果,为培养出一大批有创新创业人才,促进毕业生充分就业。

参考文献:

[1]赵晓铃 李永红:透视 ERP沙盘模拟对抗课程 [J].中国管理信息化,2004 (10);

[2]朱春燕:ERP教育在中国[M].北京:清华大学出版社,2006;

[3]刘玉军 汤 渊:“ERP沙盘模拟”在企业管理教学改革中的应用[J].中国管理信息化,2008 (4)

作者：王树慧

沙盘模拟电子商务教学论文 篇3：

人力资源管理模拟实验教学的建设与研究

作者简介：陈亚树（1982—），女，汉族，江苏省海安县人，工学硕士，单位：安徽理工大学经济与管理学院 ，研究方向：人力资源与区域经济。

兰国辉（1978—），男，汉族，安徽省霍邱县人，讲师，工学硕士，单位：安徽理工大学经济与管理学院 ，研究方向：环境经济。

摘要：人力资源管理是一门管理学科，在企业当中起着对下管理为上服务，所以说人力资源管理模拟实验教学是我们实验室研究的重要内容。本文主要从如何安排实验教学，让学生做哪些人力资源方面实验，以及建设高质量实验教师队伍等方面进行探讨和分析，着力培养能适应经济社会发展的复合型、高素质人才。

关键词：人力资源管理；实验教学建设；实践操作能力；创新能力

人力资源管理自八十年代传入中国以来，越来越受到人们的重视。各高校陆续开设了人力资源管理教学。人力资源管理教学随着企业和组织发展的需求，主要包含了人力资源规划模块、组织结构模块、人才招聘模块、绩效考核模块、人力资源评测模块等内容。人力资源管理实践模拟技术发展飞速，学生可以从模拟软件中就可以学到目前社会上比较先进的人才招聘、对员工如何考评、如何给新员式以及老员工培训、如何设计薪资以及设计自己和员工未来职业生涯。我们经济与管理学院实验室的人力资源管理軟件操作性和实用性都非常好，比如运用沙盘模拟、多媒体、计算机等等。这些先进的实验教学提高学生实践能力也是适应社会发展的趋势。在这种形势下，我校经济与管理学院实验中心根据实验教学的建设与发展，着力培养能适应经济社会发展的复合型、高素质人才。

一、人力资源管理模拟实验教学的涵义及其必要性

1.人力资源管理模拟实验教学的涵义

人力资源管理实验教学是让我们学生在理论学习的基础上运用教学模拟软件或者沙盘实际模拟操作，增强了学生的感性认识，把所学的理论知识与实践更好的结合起来，很好的开阔学生视野、扩展知识面，从而提高了学生的实践操作能力和创新能力。建设人力资源管理模拟实验教学可以实现教学实践、通过对软件的实际操作，让学生了解将来走上工作岗位如何从事人力资源管理工作，实现了教师教学的互动，为师生之间的交流提供新的平台，同时也培养了学生的运用知识的能力，增加了未来工作的自信心。

2. 人力资源管理模拟实验教学的必要性

目前社会需要应用型人才，而之前我们高校的学生理论知识学得很扎实，但实际的工作能力和操作能力都有些欠缺，因此人力资源管理模拟实验教学对培养学生的实践操作技能、科学素质以及创新能力等都有无法替代的作用。理论教学都比较抽象、有时学生都难以理解，做不到让学生直观了解、参与实践、提高综合能力以及创新精神，但我们的模拟实验教学可以做到。

（1）人力资源管理模拟实验教学能够提高教学质量

学生通过人力资源管理理论学习主要掌握理论知识，那么我们学院再让学生通过模拟实验更好的把理论知识整合到实践中，从而提高我们的课堂教学水平。在人力资源管理课程教学过程中或教学完成后，任教老师按照学生学习的情况及课程特点，结合目前的社会经济发展状况，让学生运用所学理论知识通过人力资源管理进行模拟、了解工作状态，加深对课堂上抽象理论知识的理解。这样可以使学生解决实际工作中的问题得到了提高，同时理论与实践之间的距离更近，也使我们整体的教学质量水平得到了提高。学生如果离开了实验，那么他们也只能成为理论者，而无法成为实践家。

（2）人力资源管理模拟实验教学能够提高学生综合素质和培养创新能力

人力资源管理课程理论以及概念的东西比较多，学生的学习就比较乏味、对这门课学习的兴趣也大大降低。人力资源管理模拟实验将它的基本理论及其管理实践相结合，同时还给同学提供了大量教学案例。这个实验教学主要让学生实际操作“怎么招人、怎么用人以及怎么管人”。“怎么招人”主要包含人力资源规划和人员招聘；“怎么用人”主要包含薪酬管理、员工培训；“怎么管人”主要包含绩效考评、考勤、奖惩、激励等。我院人力模拟软件系统就是从这些方面为主线索，划分出模块练习、实践应用、绩效考核、面试体验、人才测评、知识库和个人资料等不同的模块，同时它们之间也是相互有联系的。学生在实践中，每个同学可以将每个模块内的内容模拟实习，理论知识很好地融合到实际操作当中了。通过这样的实验培养了学生的组织能力、与人沟通的能力、爱岗敬业精神和同事间协作能力。这样学生的实际能力和自身的素质不断的提高，进入社会才更具有竞争力，走上工作岗位才能得到领导的赏识，更重要的是这样学生也满足了我们当近社会发展的需求。

二、人力资源管理模拟实验教学的建设

1.人力资源管理实验内容的建设

我院实验教学的内容根据当今社会发展，从学生实际学习和接收能力考虑，实验课程安排、课时都按照科学依据进行安排和设计的。通过实训平台的演练，对人力资源管理的各个环节有深刻的理解，同时锻炼学生的实际操作能力。本实验课程的大科华鼎人力资源管理模拟系统软件围绕人力资源管理的丰要职能，提供了11个职能模块模拟实验供学生练习如表一。

2. 人力资源管理实验教学体系的建设

我校经济与管理学院根据学科优势，把实验教学与实验设备及实验软件有效的结合起来，改变过去的灌鸭式教学方式，避免教师只负责讲，学生只管听就行了等问题。现在要求教师先对学生提出问题让学生去思考，安排实验内容并提出实验要求，这样学生就有了思考的时间和操作的空间。那么我们老师在设计实验时就要注意从探讨性问题的角度来考虑设计，采用多种方式的教学方法，为学生创造更多思考和学习机会，调动学生对知识和实践的渴望。在探讨中获得知识，获得成就感，获得学习的兴趣，增强自身能力以及更好的解决问题。同时我院也可以利用科研平台，运用激励和鼓励教师积极争取和参与科研项目，增强我们院在学校的竞争力，提高我们实验室人才的能力，从而扩大实验教学建设。

3. 实验教师队伍的建设

近年来，我院经济与管理实验中心着力加强实验教师队伍的建设，要求有研究生以及上学历或有职称的教师从事实验室和实验教学工作的政策。不定期的安排实验教师出去学习深造，多参加相关实验会议，鼓励实验老师多参加科研项目，充分提高实验教师水平和工作积极性。同时组织实验教师交流会议，相互交流学习，并建立完善的实验教学评估体系对教师教学素质、教学技能及教学效果的评价，让教师更好的实验教学。

三、结语

人力资源管理模拟实验教学的建设是一个系统工程，建好教学体系、教师队伍，管好并用好模拟实验是一件非常不容易的事。我院实验教学中心通过如何安排实验教学，让学生做哪些人力资源方面实验，以及建设高质量实验教师队伍等方面进行很好的研究，着力培养能适应经济社会发展的复合型、高素质人才。通过实训平台的演练，达到进一步巩固理论知识，培养和锻炼了学生的实际操作能力，也让学生对这门课有一个全面深入的认识。所以说这样的实验教学方法可以补充理论教学的不足，值得我们深入实践和探讨。（作者单位：安徽理工大学经济与管理学院）

参考文献：

[1]于文霞，程力升.文科教学实验室建设工作的探索[J].实验室研究与探索，2008，27（5）：150—153.

[2]王晓红.实验教学质量监控系统的探讨[J].江苏大学学报（高教研究版），2002，24（1）：47—50.

[3]曾小彬.关于经管类实验教学若干问题的探析[J].实验室研究与探索，2008（9）：1-3.

[4]周玉玺，刘勇涛，周霞.经济管理类人才培养的实践技能要求与教学环节设计[J].中国农业教育，2010（3）：48—51.

[5]李胜东.经管类电子商务实验窒建设研究[J].商场现代化，2007（9）：166～167.

[6]李维纯.高校经济管理实验教学发展新模式[J].实验室研究与探索，2012（7）：212-214.

[7]彭睁，贾厚光.高等院校经济管理类专业实验室开放型管理之会议[J].长沙铁道学院学报，2005（2）：219-220.

作者：陈亚树　兰国辉