用科学发展观把握德育教育发展脉搏

2022-09-11

党中央提出的以人为本, 全面协调可持续的发展观, 深刻总结了国内外在发展问题上的经验教训, 站在历史和时代的新高度, 进一步回答了在全面建设小康社会新阶段我国必须发展和怎样发展等重大问题。科学发展观既是我国经济社会发展必须长期坚持的重要指导思想, 更是提高当代学生思想道德素质的金钥匙。因此, 必须用科学发展观指导德育教育的发展。

科学发展观教会我们开展工作要以人为本, 具体的说就是以学生的利益为第一出发点, 在此基础之上, 全面协调, 并且能保证学生能够学会学以致用的知识, 为社会做贡献。否则, 教育培养出一批无用之才, 是不是对教育资源的巨大浪费。

各个学校由于区域, 民俗、习惯等客观因素不同, 学生的特点、习惯会有所差别, 但对于教育工作者, 尤其是德育工作者要求是一样的, 需要付出心血, 用自己的真心、爱心换取学生的优异表现。在用科学发展观指导教育发展、深化教育改革的今天, 对于德育工作者, 要求我们用科学发展观审视教育, 改进工作方法。

1 用正确的舆论占领理论高地

在正确的舆论下, 班级集体能够形成丈量是非的标准, 对于正确的理论和观点, 能做到吸取、借鉴, 对于错误的观念和事物, 能够批判和抵制。班级的舆论不是管理者单方面灌输的, 而是顺利时代的发展的要求, 建立在全班占压倒多数的正确认识和言论基础上的。这样, 在具体实施的过程中, 就可采取借力用力, 借助集体的力量消化矛盾, 其效果对比日常的教师说教的效果要好的多。

2 兵强帅先强

实际工作中, 有的管理者属于强硬专断型, 有的管理者属于放任自流型。殊不知这两种类型的管理者, 所带领的班级集体, 均有弊端。过于强硬专断, 容易使学生反感和不喜欢这样领导类型的教师, 导致教师一离开课堂, 学生就会显得松散, 同时, 由于过多的批评, 学生容易互相推卸责任, 并容易被激怒。过于放任自流, 则培养的学生不仅道德差, 学习也差, 学生之间缺少合作, 并且很多人会推卸责任, 一遇到过错的事情就会找替罪羊, 缺少诚实的品质。我主张“先专制后民主”, 一个班级必须要有铁的纪律, 一切行动听指挥, 步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到惩罚, 而且管理者一定要坚守自己的原则, 一旦有一次你没有遵守自己的原则, 那么你将会变成一个没有原则的人。这也就套用了一个口号——“依法治校、依法兴教”。

3 组建一支高效的学生干部团队

有了好的舆论氛围, 管理者自身具备了过硬的素质, 还需要有一支高效的学生干部团队来辅佐。有的管理者, 做工作讲究亲力亲为, 事无巨细, 每天忙的不亦乐乎, 但效果不理想, 工作效率是不是太低了?有的管理者对学生管理却高高在上, 认为多向班级干部了解一些情况就够了, 虽未出现大的事故, 但却很难对所有学生的情况了然于心。工作开展的成败, 很大一部分原因在于是否选择了一个好的帮手。管理者、学生干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布, 一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起来。称职的学生干部团队, 应该是专长与分工并重的, 将每个人专长的方面发挥得淋淋尽致。这样做, 不仅培养了学生的管理能力, 而且也为管理者分担了一部分工作, 以便管理者有更多的时间来安排其学生干部无法胜任的工作。高效的学生干部团队不是单向的, 而是双向的, 即管理者的通知、要求等能尽快的传递到普通同学那里, 普通同学有什么疑问、突发情况等, 也能及时反馈到管理者。这样, 管理者就好比增加了几副臂膀, 能够触及到学生生活的方方面面。管理者还应定期对学生干部进行培训, 强化他们的服务意识, 同时也要采取必要的监管措施, 保障学生干部团队公正和健康的发展。

4 重视学生良好的心理素质

大学生、中学生由于处在特点的年龄阶段, 心理发展还不成熟, 特别是当他们面对客观环境与他们心理期望产生巨大差异的时候, 往往容易对他们心理造成重大伤害。学生中独生子女比例较高, 相对而言, 他们的心理承受能力较弱, 因此, 部分学生心理上存在一系列的不良反映和适应障碍, 作为管理者, 应该对此引起重视。密切加强学生的心理卫生工作, 重视培养学生良好的心理素质, 如应在学生中开展多种形式、多种内容的群体活动, 使学生在活动中交流思想、加深了解、开阔胸怀。管理者要自觉的学习心理健康知识, 并通过开展相关活动, 使学生懂得如何做人、与人相处。同时, 对少数有心理障碍或心理疾病倾向的学生要及时的给予关心。想方设法的进行疏导。情况较严重的可与相关心理咨询师取得联系, 共同做好工作。

5 拓宽联系渠道

要做好管理者, 必须要加强管理者和被管理者之间的联系。必须要及时了解和掌握学生的思想动态, 有的管理者尽管每天都与学生见面, 但取得的效果不尽人意。为保持信息渠道的畅通, 增进师生间的交流和沟通, 应拓宽联系渠道。传统的班级干部例会, 要加以现代信息技术作为指导。个别学生不愿意与教师面对面的交谈, 我们常常会以为这样的学生不善于交谈, 实际上这样的学生有可能是在互联网上却是一位健谈的人。有的学生喜欢与教师发短信息交流, 有的喜欢在非办公的环境下与教师沟通。此类事情的发生, 为我们的工作提供了新的方向。比如建立班级校友录, 通过发信息的方式与学生沟通;通过QQ聊天等工具进行沟通。基于这些现代信息技术的联系方式, 可以为管理者与学生之间的沟通更加的畅快, 同时也减小了工作的死角。

教育是科技的基础, 德育又是教育的首位, 德育教育是关系到中华民族伟大复兴的基础工程, 只有从这个基点上, 我们才能更加深刻认识到德育教育的重要性。科学发展观得提出, 对于我们处理日常工作提供了宝贵的经验, 要求我们在实际工作中, 全面统筹、协调发展, 对于工作中存在的问题, 及时发现并加以整改。学生是祖国的未来, 他们的思想道德素质如何直接关系到现在花建设的成功与失败, 因此, 必须在科学发展观统领下, 扎实开展德育工作, 为祖国培养合格的人才。

摘要：德育工作者 (辅导员、班主任) 的素质和能力, 直接关系到学校教育的兴衰成败。在新时期、新情况、新问题下, 亟待用科学发展观统筹并加以指导现有的工作方法, 力求保证德育教育的循序渐进, 促进教育事业全面开花结果。

关键词：科学发展观,德育,教育,发展