高职院校建筑类合同管理课程教学改革研究

2022-09-11

《工程招投标与合同管理》在高职院校建筑类专业的学习中,有重要的作用。通过对这门课程的学习,可以满足建筑类专业学生的各项能力,在毕业后可以更快更好的投入到建筑工作中去。但在实际教学中,存在很多的问题,缺少合适的教材、教学手段单一、缺少实践教学、考核方式传统阻碍了教学目标的完成。

一、高职院校建筑类合同管理课程教学中存在的问题

(一)缺少合适的教材

高职院校建筑类合同管理课程的相关教材有很多,但是适合建筑类专业学生的教材却很少,大多数教材讲解的都是理论上的程序、流程问题。在实际教学中,纯理论的知识虽然是建筑类专业学生必须掌握的知识,但是枯燥的课堂氛围,教师照本宣科的传授知识,学生缺少学习兴趣,教学任务收效甚微。另外由于在实际建筑类工作中,很多内容在各个地区都是不一样的,这就很难对学生进行系统的教学,因此只能学到一些短期内不会出现太大变化的理论知识。建筑类合同管理课程中,因缺少合适的教材,不会为学生讲解实际案例,对学生的实践教学基本没有,严重阻碍了学生的发展[2]。

(二)教学手段单一

当前高职院校建筑类合同管理课程采用的教学手段是传统的教学方式,教师负责对学生理论知识的讲解,学生被动接受,而且由于课程理论性强,很难调动学生的积极性。在传统教学模式下,教师与学生之间没有互动沟通,即使学生有不理解的地方,教师也不能及时的了解到[1]。教师的教学思路是根据大多数学生的理解能力制定的,这在很大程度上不能顾全每个学生,造成学生学习程度参差不齐。单一的教学手段,很难取得好的教学效果。

(三)缺少实践教学

目前高职院校建筑类合同管理课程教学是单一的理论知识的传授,在实践教学环节是没有涉及的。

学生的实践教学都是作为课外作业的形式进行的,需要学生自己独立完成,没有系统的指导,同时没有监督,依靠学生的自觉性,很难取得好的效果。而且学校也缺少专门的实践教学场所,学生所有的实践活动都需要在学校之外进行,这也对学生的制约学生实践活动的因素。缺少实践教学对学生的影响是非常大的,学生在毕业之后就要投入实际工作中,因为缺少实践教学,对实际工作中的流程和程序只存在于理论中,实际操作能力基本为零。这样对学生毕业之后的发展是非常不利的,不能更快的投入工作中,在工作中就很难取得好的发展。

(四)考核方式传统

高职院校建筑类管理合同课程的考核方式采用的是以理论知识考试成绩为主,学生平时综合表现为辅,按照不同的比重进行核算的传统考核方式。传统的考核方式考核的是学生对理论知识的学习,是需要学生对书本上的理论知识掌握熟练,这样就造成了学生在考试之前对考试内容进行突击学习,死记硬背。虽然在考试时取得了不错的成绩,但是对知识的理解没有多少,再加上死记硬背的都是临时记忆,很容易忘记[3]。因此传统的考核方式对学生的考核是不全面的,很难使学生的个人能力得到表现。

二、高职院校建筑类合同管理课程教学改革措施

(一)丰富课程教材

高职院校应该加强对建筑类专业的重视,首要解决的是教材问题,要丰富课程教材。丰富课程教材,学生才能学到更多专业的知识,对学生的发展是非常有帮助的,在课程教材方面,应该增加社会实际案例的分析,让学生可以更多的接触社会实践。丰富课程教材,学生的学习不再是单一的理论知识,教师可以很好的调动学生的学习积极性和主动性。

教师在讲解实际案例时,要针对不同地区的不同内容进行全面的讲解,这样学生在毕业之后遇到类似的问题才能更好的做出结论。丰富课程教材是最基础的改革,可以从根本上提升学生的学习能力。

(二)加强教学手段改革

教学手段在很大程度上影响了学生的学习兴趣,单一的手段,使课堂显得枯燥无味,而且对学生的学习没有太大的帮助,因此要加强教学手段改革。

在这个过程中,教学手段也是不固定的,教师在讲解理论知识时可以与实际情况相结合,理论联系实际;也可以设置情境,让学生在情境中从不同的角度对问题进行分析;也可以提出问题,让学生分成小组的形式,进行讨论,每个小组之间进行竞争,可以充分调动学生的积极性;或者是对实际案例进行分析,教师参与到讨论中去,与学生平等探讨。这样的多元化的教学手段,可以培养学生的学习兴趣,同时也可以培养学生独立思考能力,对学生的全面发展是有很大促进作用的。

(三)加强实践教学改革

高职院校建筑类专业学生的实践教学,对学生的发展是至关重要的。一直以来,高职院校都是以培养实用型人才为主要目标的,因此学生的实践教学一定要放在首位。加强实践教学改革,主要表现在两个方面:

(1)加强课堂实践教学改革。教师要从根本上将学生的实践教学重视起来,增加课堂实践教学,不能再以课外学生自主实践为主。课堂实践教学教师可以将学生分成几个小组,然后对实际生活中的实际案例进行讨论,让每个学生都参与进去,可以自由发挥,表达自己的观点。

(2)加强课外实践教学改革。学校可以组织学生到建筑工地或市场去参观,然后由专业人士为学生讲解,加深学生对知识的理解。同时学校也可以与建筑单位签订协议,建立合作,学生到指定的单位参加实习,让学生真正的投入到社会实践中去,这样对学生的成长是非常有帮助的[4]。而且学校也要建立专门的实践教学场所,为学生提供专业的实践场所。加强实践教学改革对学生的实践操作能力的提升以及对理论知识的理解是有很大影响的。

(四)加强考核方式改革

传统的考核方式并不能对学生进行全面的考核,同时也是不符合高职院校的教学目标。加强考核方式改革,要做到以学生实践活动考核为主,以理论知识考核为辅,再加上学生的日常表现,对学生进行全面的考核。

加强考试方式改革可以具体表现出来,可以将参与考核的各个部分进行权重划分,学生实践活动考核占50%,理论知识考核占30%,学生的日常表现占20%,然后进行核算,作为评定学生的标准。这样的考核方式,才能使学生的个人能力得到充分的发挥,才能为社会培养跟多的实用型人才,才符合高职院校的宗旨。

三、结束语

针对高职院校建筑类合同管理课程中存在的问题,教学改革的进行是必不可少的。只有改变原有的教学模式中存在的不足,才能更好的推动教学目标的实现,才能为社会提供更多的建筑类人才。

摘要：高职院校建筑类专业中《工程招投标与合同管理》是一门基础必修课,是建筑类专业学生学习建筑知识必须掌握的一门学科。高职院校培养学生的目标是为社会培养能够满足社会发展需求的实用型人才。建筑类合同管理课程的实践性和应用性都比较强,对建筑类专业的学生实践活动和个人能力提升有很大的帮助。目前高职院校建筑类合同管理课程存在很大的局限性,必须进行教学改革,才能满足教学需求。本文主要是对高职院校建筑类合同管理课程中存在的问题进行分析,总结教学改革的措施。

关键词：高职院校,建筑类合同管理课程,教学改革