对《大学计算机基础》教学的几点思考

2022-09-12

多年来, 笔者主要从事《大学计算机基础》的教学工作, 在教学过程中, 注重分析现在学生学习的需求心理, 摒弃机械、枯燥和照本宣读的教学模式, 采取互动、趣味和理论结合实践的教学方式, 使学生在一种轻松的环境里学习和掌握知识。经过多年来的教学实践, 结合平时的学习、积累和总结, 针对这门课程的教学, 笔者有一些个人的体会和心得, 现总结出来, 希望得到各位同行的指教。

1 上好第一堂课

第一堂课是奠定一个学生对这一门课今后是否有学习兴趣的最关键的一堂课, 所以如何把这第一堂课上好, 让学生建立最初的学习兴趣, 笔者认为很关键。

上好第一堂理论课。笔者在执教过程中发现大多数学生不喜欢上计算机课程中的理论教学, 认为太枯燥、太乏味, 对理论知识学习的兴趣不大、主动性不够。因而在上第一堂理论课时, 不要急于切入正题, 可以结合日常生活谈起, 使学生渐渐地淡化对计算机理论学习的最初抗拒心理, 之后才逐渐转入相关知识教学的正题当中。如讲计算机的诞生, 会用一些数字来说明第一台机子的总体规模, 然后再用价格、性能和当时的生活水平等方面来比较落后的如286电脑与现在电脑的区别。在讲应用领域中的科学计算时, 主要阐明早期的计算机应用和现在一些高端领域应用的科学计算方面的知识, 如现今在高端领域方面有天气预报和弹道方面研究, 对此会列举假设如果用人工处理的话会有什么情况, 而用计算机处理又会是另外一种什么情况。并且还会结合时下学生感兴趣的如战争等话题, 结合计算机的应用, 如以第一次海湾战争中的飞毛腿和爱国者导弹作为例子来说明弹道研究这个应用, 这样把枯燥乏味的理论知识与计算机的实际应用结合起来, 寓教于乐, 学生会饶有兴趣的接受和领会。在讲计算机的逻辑性强这个特点时, 会举一些看起来比较容易但学生又往往会得出错误结论的例子来说明人其实逻辑性是不太强的, 象“3<4是错的”这样一个简单结论, 大概会有一半的学生会得出错误的判断, 还有如卖鞋子等问题都是比较有趣味性的逻辑问题。

笔者认为, 在上第一堂理论课时, 不要讲太多的专业知识点。因为对于初学者来说, 一开始学习就碰到诸如性能、指标、术语和命令等, 可能会对电脑知识的学习产生恐怖感[1], 他们心里会盘算着如何在下节课逃课, 这样对今后的教学影响很大。对此, 我认为可以结合一些日常生活当中的东西, 尽量使学生在轻松、有趣的学习氛围里上完第一堂课, 以此扭转学生怕上理论课的心理。当然在上这堂课时, 也会打一下的预防针, 让学生对理论知识学习的困难性和枯燥性有一定的心理准备。

二是第一堂上机课:第一堂上机课我一般不会布置具体的任务给学生, 也不会强迫学生练习指法, 那样会增加学生的心理负担。我认为, 上这门课的主要目的是为了让学生通过省等级考试一级, 因而我会指导学生如何去获得等级考试系统的模拟账号, 如何登录等级考试系统, 如何连接考试服务器以及如何进入等级考试系统, 并且会对当前考试题型作一个很简单的介绍, 一般学生对此会很感兴趣。尤其是其中的第一道操作题——文字录入题。这样, 其实学生已经达第一节课应练习指法的目的和要求, 而且大部分学生刚开始时, 在规定时间内是不能完成所有文字录入的, 这样也会使让他们对自己现阶段的能力有一定的认识, 从而认识到今后学习的重要性, 学生学习该课程的积极性和主动性会更强一些。

2 充分利用网络资源

应该说, 我们学院的网络资源及环境是很好的。如等级考试系统服务端的自动化, 使学生可以随时登录系统来练习考试题目, 这大大提高了学生学习的积极性和学习效果。因此, 我会尽早教会学生使用该考试系统。还有就是提供给学生的FTP服务, 现在一般每个班级都有自己的F T P账号, 学生可以利用FTP服务器来上传作业以及下载一些相关的素材, 每次上机前, 我会在服务器上放一个名叫“今日作业要求”的文件, 让学生每次一打开该文件就能对当次上机的任务一目了然, 并按我的要求完成上机任务。

此外, 学生上机时我一般不太关闭外网, 在要求学生不能玩游戏和看电影的前提下, 可以自由上网查看网页, 也可以聊天。但我每次布置的作业一般要他们在比较努力的情况下才能在上课时间内完成, 这样也促使他们每节课都会很用功的完成我所布置的作业, 同时又不会让他们对这门课产生厌烦心理, 因为互联网对现在的学生来讲毕竟还是有比较大的诱惑力。

3 课堂教学和上机实践有机结合

其实, 我们在课堂教学中就要为上机作好准备。在多媒体教室上课时就要为下次上机时所给的上机任务作阐述和铺垫, 为学生做好该次作业作准备。上机任务的给出又要围绕省等级考试的题目及理论课所讲授的内容, 最好用一个任务就能概括理论课所讲的大部分内容。任务的给出尽可能简单扼要, 并且最好能紧密联系日常生活的一些应用。

应该说, 理论教学是为上机实践做准备, 上机实践是为了巩固理论课所学到的相关知识, 进而达到我们的教学目标。

4 努力提高教学方法

我在教学过程中, 一般会施行以下几种教学方法:

一是目标任务法:上课时, 我先提出一些与教学内容有关的实际问题, 让学生想想如何解决。如在教Excel 2000时, 我先给出一张原始的学生成绩表, 然后让学生想办法完成表中的各统计项目。在布置Power Point 2000上机作业时, 我会给学生一些事先准备好的丽水风光图片和解说文字, 让学生利用Power Point以及自己的设想制作一个包含若干张幻灯片的演示文稿, 这个演示文稿要能够有效地展示和宣传秀山丽水, 这样更能激发学生的挑战性和主动性, 很乐意去完成我所布置的作业。同时, 完成作业以后, 学生也会有极大的成就感和满足感。

二是比喻法:计算机学科中有些教学内容比较抽象, 不容易被学生接受和理解。形象的比喻法最容易为学生接受, 如用外国人的名字来比喻文件名与扩展名, 这样学生理解起来相对容易一些。

5 教书不忘育人

德育是素质教育中不可缺少的重要方面[2]。我一直认为, 学生的德育和智育是同等的重要。在教学的过程中, 或有合适的时机时, 我都会穿插一些思想教育, 对目前在学生中普遍存在的一些不良思想加以引导, 如现在有的学生沉迷于上网, 有的对学校和老师怀有莫名的不满情绪, 有的学习主动性欠缺等问题, 我一般会用自己的亲身体会和对社会的认识来引导他们;也会把我们学校的老师和原来自己所就读大学里的老师进行比较, 以此来说明学习主观能动性的重要;还会站在为人子和为人父的角度上, 劝导学生树立应有的感恩心理, 应该在相应的时期承担自己相应的责任。

此外, 为了更好地提高《大学计算机基础》的教学水平, 我提几点不成熟的建议:

(1) 教师应注重加大对学生的上机辅导力度, 给学生以充足的上机实践辅导。

(2) 教师要在以身作则的前提下严格要求学生。

(3) 学校方面应该加大对机房硬件设施的投入力度, 落后的机子配置对于学生完成任务的速度, 学习计算机课程的积极性方面都有比较大的影响。

随着信息时代的来临, 计算机正向一般人群普及, 计算机知识已成为当代文化的一个重要组成部分, 因此, 如何使初学者在有限的时间内学到更多更有用的内容, 是我们计算机基础教育工作者一项任重而道远的任务[3]。

高校保卫工作是以维护稳定, 预防为主, 打防结合, 确保高校稳定和师生安全为己任。随着社会的发展, 高校的扩招, 目前, 高校保卫工作面临的任务更艰巨, 形势更严峻。但无论如何, 我们必须牢牢抓住两点:即保卫工作的对象就是人和物, 而人又是第一位的, 以前我们在工作中对人的研究不多, 对人的尊重也不够, 其实防范和打击坏人就是为了保护好人的生命财产及国家财产安全。人是世界赖以生存和发展的第一要素, 我们应从人的角度出发, 以人为本地开展保卫工作, 一定能够收到良好的效果。本文谨从高校保卫工作的有关方面, 谈谈坚持以人为本对高校保卫工作的促进作用。

1保护师生安全应体现以人为本

随着人们生活水平的提高, 温饱已不是问题的今天, 从某种意义上说, 安全的需要已提高到人的第一需要!而尊重的需要则是人的本质需要!以前我们对人的需要以及将保卫工作与人的本质结合起来研究不够, 导致保卫工作存在许多不尽如人意的地方:如有的师生财物被盗, 保卫人员赶到现场后, 不是积极找线索, 安抚受害人, 而是找出许多原因责怪被盗人员麻痹大意, 疏于防范等等, 导致师生员工与保卫人员产生矛盾与隔阂。因此, 我们应找到工作的最佳切入点, 那就是坚持以人为本地开展高校保卫工作。

增强保卫人员的服务意识, 使师生有满意感。高校保卫工作是为学校的建设和发展保驾护航的, 学校的建设与发展靠的是人, 我们保护好师生员工的安全就是使他们更加安心的工作。许多学校成立了“校园1 1 0”报警服务中心, 实为可喜可贺, 真心将服务功能渗透到保卫工作中去, 抓住了人都是需要帮助和服务的心理。为师生服务了, 受到了好评, 保卫人员心情也非常舒畅, 有了受人尊重的满足感, 从而更加乐意努力去做好工作, 再苦再累也无心甘情愿。

增强宣传力度, 使师生有隐患感。在实际工作中, 我们都有这种体会, 即一段时间内如果连续发生案件, 会人心惶惶, 或人人自危, 各自严加防范;反之, 如果一段时间平安无事的话, 人们的警惕性又下降了, 防范也自然放松了, 这是因为人记忆群里需要记的东西太多, 而某件事情如果平息久后, 自然会从人的潜意识里去掉。因此根据人的这一共性, 我们必须通过各种手段和方法, 如印发治安通报等加大宣传力度, 时时提醒师生, 安全隐患随时随地在你身边, 使他们不至放松警惕。

加强巡逻防范, 让师生有安全感。高校保卫人员就是学校的坚强卫士, 也是师生的“保护神”。如果师生经常看到保卫人员巡逻在校园各个区域, 他们会本能地产生一种安全感, 同时又会间接地提示自己:我的家里还有什么安全隐患吗?使其潜意识里将“安全”两字加以强化。与此同时, 犯罪分子看到保卫人员也会产生一种畏惧心里, 怎敢轻易作案?

加强检查督促, 使师生有紧迫感。师生们对安全保护和防范的知识、技能并不都很熟悉, 也难以做到长期坚持, 一以贯之地设防, 心理学告诉我们, 人的记忆是有限的除非是刻骨铭心的事情, 否则, 日复一日地重复做一些似乎没有预见的事情是难以坚持下来的。因此, 我们的工作方针应该是:为师生着想, 促动师生配合做好安保工作。我们要主动地经常地检查教学区、宿舍区、家属区, 发现安全隐患或漏洞要及时提醒有关人员, 以增强他们对安全工作的紧迫感。

2维护校园秩序应体现以人为本

高校校园应该体现出浓浓的人文气息和优美的育人环境, 创造优良的秩序是保证优美环境的延续。因此, 维护校园秩序理当是保卫工作的重要内容之一。涉及秩序方面的有交通管理、摆摊设点、叫买叫卖、踩踏草地、乱贴海报等等, 这些方面的行为主体均是人, 有校内师生员工, 也有校外人员, 为此, 我们的工作应该如何体现以人为本呢?

加强交通管理, 确保师生安全的需要。交通就是车与人的关系, 开车的是人, 容易被车撞到的也是人, 开车者与行人都以为在校园里不是交通马路, 没有了交警, 司机胆量就大, 行人又不把校内道路当回事, 甚至一字排开走在路上或站在马路中间聊天;车辆乱停放, 既有碍交通又给美丽校园添乱;有的车辆乱鸣喇叭、速度过快等, 影响师生教学、生活等。秩序乱了, 师生有意见, 责怪保卫部门工作不力, 而保卫部门又没有执法权, 谁也不怕你, 那怎么办?我们只能以人为本地开展工作:给本校车辆发放通行证, 并附上安全注意事项, 要求司机开车速度要慢, 遇到行人应让行人先过 (这点应该学美国) ;在校内交通路上立一些有关交通标志, 对人起到提示或警示作用;规范停车管理, 对乱停乱放、乱鸣喇叭的车辆进行耐心的说服教育或通报批评等;对进入校园的车辆, 门卫要提醒司机以上几点注意事项, 帮助一些司机提高修养。

规范广告管理, 划定地方。但有人总是图方便, 随便张贴。有关部门组织人员经常突击清理, 保卫部门还要派人把守, 也多次逮住乱贴广告之人, 有校内的也有校外的, 对违规人员总是严历呵斥, 甚至交由院 (系) 处分, 对外来者予以惩罚, 但收效不大, 我们也不可能有那么多人力整天守候乱张贴者。后来, 经过反复宣传教育, 让师生明确意识到乱张贴是没有修养的, 它与知识分子是格格不入的, 从而保证了校内不乱张贴, 对外来者我们一旦发现就交派出所按治安管理条例处罚 (其实校外的广告大多是业主请学生贴的) 。这样一来, 效果更好了, 充分体现了以人性为本的教育管理比行政命令的强制性做法效果要好。

3技术防范应体现以人为本

各高校都非常注重技防投入, 这完全可以理解, 也确实应该。但是, 必须明白的是:

技术防范离不开人。不要以为技防上去了, 人就可以松口气了。其实不然, 技防设备是靠人去监视、操作的, 稍有不慎, 照样出问题, 有人作案了, 系统报警了, 最后没抓着人的事情经常发生。有些设备因质量问题或电脑系统出差错, 经常也有误报现象发生, 反而搞得保卫人员疲惫不堪。

技术防范还是要以人为本。充分调动人的积极主动性, 组织快速出击队伍, 提高人员素质和文化知识水平。否则, 技防设备将是废铁一堆或装饰品。

人才是做好技防的前提条件。就目前的状况, 各高校如果都要投入几十万甚至上百万经费去加强技防 (如果重点部位都装技防设备的话耗费更大) , 显然是不实际的, 哪有那么多钱?实际上还是得依靠人。人才是最重要的, 有了技防设备还须提高人的素质, 加强人的责任心, 发挥人的主观能动性, 才能使技防设备发挥其应有的作用。

总之, 高校保卫工作千头万绪, 困难重重, 涉及到人的方面还有很多, 因篇幅有限, 不可能也没必要面面具到, 有道是:“管道窥豹, 见一斑知全貌”, 只要抓住主要矛盾, 次要矛盾就会迎刃而解。高校保卫人员能否以人为本地开展工作是做好保卫工作的关键所在。

浅议高校保卫工作实现以人为本几种方式

蔚明国

(哈尔滨理工大学保卫处)

摘要:长期以来, 高校保卫工作都未能很好地、更多地从人的角度出发, 甚至是脱离人的本质去开展工作, 使许多事情事半功倍。本文从高校保卫工作的内容, 任务等方面, 就以人为本地开展高校保卫工作, 阐述自己的观点。

关键词:高校保卫以人为本师生安全

中图分类号:D035.33文献标识码:A

文章编号:1673-9795 (2007) 08 (a) -0141-01

摘要：本文从一个高校普通教育工作者的视角出发, 针对《大学计算机基础》这门功课的特点, 并结合相关的教育管理理论, 提出了一些措施和方法, 以提高这门功课的教学效果。

关键词：计算机基础,心得,效果,提高