谈服装专业课教学的改革

从事服装教学工作七年来，深深体会到专业教学面临一个普遍的现状，就是教学模式不新颖，学生不想学，学生的技能得不到提高，从而导致动手能力差。专业课不同于其它文化课的教学要求，它更注重理论与技能实践相融合，因而，如何结合服装专业课的特点，尝试新的教学模式，合理运用适当的教学方法，处理好理论与实践的关系，是提高服装专业课教学质量的关键，作为服装专业课，既要教授给学生理论知识，又要注重对学生实践操作能力的培养，并适应社会的需求。服装教育业时间很短暂，教师要不断进行教学改革，因此，单一传统的教学方法有待改进，探寻出更新的教学方式。

1 改变传统的教学方法，灵妙运用录像设备以及多媒体技术

对于服装专业的服装工艺课，主要是注重培养学生的动手能力，传统的教学方法是教师先进行示范，学生围在边上观看，理解制作方法并记住操作步骤，再按照教师的要求方法自己进行操作练习。教师进行巡视辅导，指导学生完成，但是由于班级人数太多，学生围观还是避免不了一部分学生看不清，教师做示范的同时，不能管纪律，一部分厌学学生就不会观看示范。那么很多的现代化教学设备，教育信息技术已应运而生。服装工艺课的教学能不能利用这些先进设备进行教学改革呢;回答应该是肯定的，可以利用录像设备，把教师示范一步一步的操作步骤、讲解，每一步操作的要领录制下来，而学生们直接可以坐在自己的机位上，通过大屏幕，清晰地看教师的每一步步示范操作，一步一步地跟着教师一起进行缝制操作，一个步骤定位几分钟，教师可询问学生的学习效果，学生跟教师进行互动，充分发挥学生的主动作用，使学生能很快完成自己的操作练习，然后再结合教材中的图示理解，学生自己分析并达到举一反三的要求。这样可节省时间，提高课堂按课的效率，教师的示范步骤每个学生一目了然、直观、形象、学生更容易掌握，更体现了手、脑、口并用，做到学做合一，提高学习兴趣。

利用计算机进行课件制作，用于服装结构制图课程的教学也是很好的教学手段，教师利用多媒体课件的教学手段，把原本平面的服装结构制图做出动画的效果，让转换的过程活了起来，再配合课堂讲解既清晰的演示制图过程，又调起了学生想亲自实践的欲望，既提高了学生的学习兴趣，又让学生理解学会了制图的方法。

2 实施“教为导，学为主”的教学理念

以学生为主体，就要站在学生的角度去准备教学内容，学生对每一个问题都会有自己的看法和见解。我们的教学思路就要与学生的想法相吻合，要顺着学生的思维去引导学生，直至学生能够接受你所传授的知识。这是我们以学生为主体开展教学的出发点，在服装专业课的教学中，要学生学好专业课可以通过多种形式，以激发学生的兴趣为基点，充分调运学生的学习积极性，例如在讲解“职业服装”设计时，我们可以创设一个情景，让学生表演一个小品 (内容为应聘为题材) ，让学生从小品中体念服装在工作中的重要性，引起学生对服装设计的兴趣，接下来从组织学生活动开始，把三至五名学生组成一组，并根据学生的多少把本次的设计分几个组进行，设计成不同行业的多种职业服装，再分别把自己的设计风格和灵感一一讲出来，谈自己的设计构思，来展示服装的特点，在此基础上教师将学生讲的内容归纳起来，再来讲解职业服装设计的内容和分类，以及设计过程。这个过程是由学生自己活动和设计来完成的，激发了学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，因而感兴趣，能理解，能掌握，为以后的设计制作尊定了基础。

3 强化学生的实践能力，建立产教研的教学体系

服装专业教学必须改变传统的教学模式，加强理论课与实践教学环节的密切结合。实行“专业基础技能训练，专业基本技术训练，专业综合能力训练”三个阶段实践环节教学。反复强化学生的实践能力是十分必要的，打破课堂教学与实习，企业分离的状况，课时安排上，服装专业课都应有足够的实训时间，保证在理论讲解的同时进行实践训练。所开专业课程可紧密围绕企业实际进行，结合产品开发针对性地进行教学，实施小班额，工作室的实训模式，可通过指定的产品或为企业进行品牌设计，打板加工等业务进一步提高专业技能，同时又可促进教学与社会结合。使作品 (成品) 接受市场的检验，使学生极大地提高服装设计意识和技术技能，综合实习和毕业设计是加强实践能力训练的重要环节，是对学生在校期间所学专业理论知识及技术，技能的仿真考核。形式多样，让学生在服装企业中对市场调研，预测分析、设计定位、成本核算、产品质量，销售形式等方面进行了模拟性的开发设计，写出设计方案，加以说明，同时顶岗工作，掌握服装生产，管理经营等各方面的整体运作知识，提高自己独立工作的必备的行业素质和职业能力，通过实践环节，进一步检验学生掌握知识的情况，针对不足及时进行补充，有的放矢地进行强化训练，实现实践—认识—再实践的教学模式，使学校与企业之间的距离缩短为零，充分实现产教结合。

在服装专业课的教学上可以聘请企业主管来校讲课，请有经验的从业人员来给学生传授新技术，不受学时的限制，放宽学习环境，使学生了解更多的更切合工厂实际的新知识，增加与企业的联系，只有这样，教出的学生才能尽快适应社会，适应就业的需求，在服装专业教学上我会不断地去挖掘，去努力，探寻更适应学生的教学方法。

摘要：本文立足服装专业教学的现状, 结合服装专业课的特点, 尝试新的教学模式, 合理运用不同的教学方法, 处理好理论与实践的关系, 提高了服装专业课教学质量。作为服装专业课, 既要教授给学生理论知识, 又要注重对学生实践操作能力的培养, 并适应社会的需求。

关键词：服装教育,信息技术,打板加工,制图