谈中职学校化工专业实践教学改革

2022-09-10

中职学校化工专业的培养目标为:掌握化工专业所必须的专业基础理论知识、专业知识;掌握化工专业基本的实验操作方法及相关知识, 从而培养学生从事本专业工作的实际能力。学生实践能力的培养是通过教学实验、实训、生产实践及相关知识的训练来实现的。然而, 我国职业教育依然延续着传统教育的模式, 即便在经济社会高速发展的今天, 在传统的职业教育中, 理论与实践脱节, 不重视学生的观念、能力、创新等综合素质的培养和提高仍然普遍存在, 这导致了在整个教育、教学过程中忽视实践教学环节的现象。

一、我校实践教学的现状

1. 实践教学的体系不合理

化工专业实践教学环主要有:教学实验、实习实训和毕业实践等几项内容。实践教学大多是由教师讲授实验要求及步骤, 学生根据教师的所讲授的实验步骤, 一步步地完成实验操作内容。实践教学的目标强调的是“验证理论, 培养学生的实践操作技能”;而这种实践教学方法, 学生虽然参与了实践, 但收获不大, 因其在实践活动中仍然处于被动的接受状态;这样不仅限制了学生学习的主动性和积极性, 而且还为那些学习主动性差不愿意参与实践教学活动的同学提供了方便。尽管我们也强调实践能力的培养, 但这种实践技能的传授方式将导致学生缺乏创新和独立思考能力。

2. 教学内容和教学设备

中职学校化工专业的教材, 大多是内容陈旧, 一些随着科技的发展失去原有价值的内容, 仍然在我们教材中占有较大的比例, 而那些随着科技的发展正在转化为新知识体系的前沿知识, 却未出现在我们教学之中。其次, 就是我们的教学方法单一化, 师生之间的互动、交流很少。这种教学现状无法适应目前经济社会对化学、化工方面的需求和培养新世纪人才的需要。

实验教学设备落后于现代化企业, 而且实验设备不足, 实验课常常是两人或多人合作一组实验。实验教学手段和条件的落后, 无疑是导致学生动手能力差、创新能力弱的一个主要原因。

目前实验结束后的数据处理大多依靠手工计算。在计算机技术日新月异发展的今天, 计算机应用领域不断拓展之时, 如能结合一定的编程语言进行数据处理, 学生完全有能力将计算机应用于化学、化工各个领域, 以适应现代化学、化工高速发展的需求。

3. 实践教学教师实践技能有待提高

我校化工实验室刚刚建立不久, 实验教师都是化工专业的教师, 他们长期从事理论教学工作, 几乎没有实践经验, 缺乏基本技术功底, 缺乏基本的操作和设备维护技能, 对仪器设备的性质、规格、特点及使用方法缺乏足够的了解, 无法起到对仪器设备的科学管理作用, 实践技术人员知识体系更新跟不上时代的步伐, 实践教学的水平受到制约。

二、实践教学改革构想

1. 更新实践教学内容, 完善实践教学的体系

针对教学过程中教材内容跟不上时代的需求问题。应鼓励专业教师编写校本教材, 教师应根据专业发展及时更新教学内容。实践教学应根据本专业社会经济发展的新形式、新政策以及科技发展的新成果来制定, 专业教师应根据本专业行业技术发展的新情况, 处理好理论教学与实践教学的关系, 制定有层次性、渐进性、可操作性的实践教学内容, 以构建合理、完善、科学的实践教学体系。根据企业实际需求编写实践教学大纲、教材及实践教学的相关资料。在实践教学的过程中, 应按照本地区乃至全国化工行业对专业人才的就业素质要求及时调整和拓展实践教学内容, 以适应本专业技能水平的需求。

2. 加强实践教学师资队伍培训, 改进实践教学的手段和方法

根据专业需要引导专业教师开展实践教学的研究, 专业教师要根据实践教学的特点采取不同的教学方式, 充分利用现代化教学手段开展实践教学。鼓励专业教师到企业中参加生产实践活动提升教师实践能力, 为教师提供培训条件, 以更新教师知识结构、提高教师实践能力, 从而提高实践教学的质量。对刚参加工作的新教师, 应进行教师职业能力、专业技能培训, 使他们树立职业观念, 具备相关专业的职业道德和专业技能。定期聘请与专业相关的高校实践能力强、理论水平高的教授作为专业的兼职教授, 定期对教师、学生开设讲座, 以提高年轻教师的实践教学水平和理论水平;聘请我是化工企业实践能力强的专业技术人员作为兼职教师与我校专业教师一起共同担任学生实践教学指导老师, 这样一来即可提高实践教学效果, 又可提高专业教师的实践能力。

3. 校企合作, 实现资源共享

现在国家大力发展职业教育, 鼓励校企合作, 创办新型的教学模式。校企合作不但可以弥补我们实践教学设备不足、落伍等问题, 还可以实现“产学结合”以发挥学校和企业的各自优势, 共同培养社会与市场需要的人才, 通过校企合作培养有创业能力, 能够在生产一线从事生产、管理、服务的技术应用型和技能型人才。学校通过与企业沟通、合作, 反馈企业需要, 这样培养人才目标有针对性。企业也可利用学校教学优势, 结合市场需求, 为企业员工进行培训, 这样更能培养出社会需要的人才, 提升企业的实力。

校企合作是一种学校与企业“双赢”的模式。校企合作, 可实现学校与企业信息互通、资源共享, 学校利用企业提供的现代化设备, 企业也不必为培养人才单独设立实验场地, 实现了理论教学与企业实践有机结合, 节约了职业教学与企业培训的成本, 是一种“双赢”模式。

摘要：本文就化工专业实践教学的现状进行了分析, 并对中职学校化工专业实践教学改革提出了构想。

关键词：中职学校,化工专业,实践教学改革