小学音乐课堂管理论文提纲

论文题目：“互联网+教育”背景下小学音乐课堂教学改革探究 ——以湖南省长沙市及部分乡镇为例

摘要：从马克思主义人学的角度看,“人的能力是人在社会实践中生存与发展,实现人的本质的现实力量”①。在互联网时代,人们的生活、社会的各方面都发生了巨大的变化,给人生存与发展的能力带来了新的挑战,若想要在社会生存,就必须进行能力的重构来契合时代发展,否则两者就会脱节,进而阻碍社会的进步。学校教育作为培养人的主要途径,应该从现实的人出发,培养学生符合互联网时代需求的能力,促使现实的人不断趋于自由而全面的发展。“互联网+教育”就是紧随互联网时代的社会特点与社会需要而提出的教育形式,是通过互联网来进一步完善教育的教学模式、管理模式等,以此来构建新型的教育生态体系,改善传统教育的不足。音乐教育作为促进人全面发展的重要组成部分,在“互联网+教育”的背景下,小学音乐教育也应该顺势而为,开展顺应时代发展的课堂教学改革探究,但“互联网+教育”在小学音乐课堂上的应用研究还相对缺乏,故此,本论文具有一定的探究意义。本文从课堂教学的角度对“互联网+教育”背景下的小学音乐教育进行改革探究,主要分为三个部分,第一部分,从技术史的角度出发,在梳理技术与教学改革的发展脉络中明晰技术对教学改革的重要影响,进而根据当下“互联网+”时代背景,强调互联网技术对教学改革、小学音乐教学改革的重要性。第二部分为调查研究,针对城市与乡镇两个地域进行相关问卷调查,以求获取更为全面的相关数据,使结论更具代表性,并且从具体的音乐课堂教学角度出发,更具实践性,最后通过对数据进行对比、分析,得出“互联网+教育”背景下城乡小学音乐课堂教学中的五个现实问题。第三部分,主要探讨“互联网+”与小学音乐课堂教学的融合,针对调查中出现的五个问题,从教学观念、教学模式、教学内容、教学评价四个方面提出了改革路径。

关键词：互联网+教育;小学音乐课堂;教学改革;现状调查

学科专业：学科教学（音乐）

摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起与意义

(一) 研究缘起

(二) 研究意义

二、文献综述

(一) 国内研究现状

(二) 国外研究现状

三、研究方法

四、概念界定

(一) “互联网+教育”

(二) 教学改革

五、理论基础

第一章 互联网技术对教学改革的重要性

第一节 技术革新与教学改革的发展历史

第二节 互联网技术影响下的教学改革

一、互联网技术对教育领域的辐射

二、互联网技术对课堂教学改革的冲击

三、互联网技术对小学音乐课堂教学改革的影响

第二章 湖南省“互联网+教育”背景下小学音乐课堂教学现状调查与分析

第一节 调查概况

一、调查目的

二、调查的主要形式

三、调查时间

四、调查内容

五、调查基本情况

第二节 调查数据统计

第三节 调查数据分析

一、城乡差距大

二、互联网在课堂教学中运用不够深入

三、疫情期间线上教学效果不佳

四、教学内容选择欠佳

五、教学评价无法落实

六、小结

第三章 “互联网+教育”背景下小学音乐课堂教学改革路径

第一节 小学音乐教学理念改革

一、理念的作用

二、以人为本的音乐教学理念

第二节 小学音乐课堂教学模式改革

一、情境-陶冶模式

二、示范-模仿模式

三、参与-体验模式

第三节 小学音乐课堂教学内容改革

一、关于义务教育音乐课程理念指导下的教学内容选择

二、关于身边的音乐生活

第四节 小学音乐课堂教学评价改革

一、课堂教学评价的困境

二、大数据为支撑下的教学评价

结语

参考文献

附录 “互联网+教育”背景下小学音乐课堂教学现状调查问卷

致谢