校本课程小学音乐论文提纲

论文题目：小学音乐校本课程开发与实施调查研究 ——以西宁市两所小学为例

摘要：由于新课程标准的不断更新,教育内容及其方式都展现出多样化的趋势,国家层面的课程已经不再仅仅是学校教育的所有内容了。随着我国三级课程体系的建立和新课程改革的实施,校本课程的开发与研究不断迈向深层次,以校本为基础的各种学科和门类的课程资源也在不断得到研究和开发。在校本课程开发体系中,音乐类校本课程的开发是一个别具特色且重要的组成部分。小学音乐教育作为基础音乐教育的重要组成部分,是校本课程开发的重要载体。本文共分为六个部分:绪论,主要包括了选题的背景、选题的目的与意义、国内外研究现状、研究内容与方法以及研究特色与创新。第一章对校本课程开发相关理论进行了论述,其中包括对校本课程、校本课程开发和音乐校本课程的概念界定以及本文的理论基础。第二章对西宁市S小学和H小学音乐校本课程实施现状的调查及分析,其中包括调查对象、调查方法与工具、问卷设计、问卷信度以及调查结果的阐述与分析。第三章是西宁市S小学和H小学音乐校本课程案例,以校本课程的开发步骤分析即音乐校本开发的情景分析、目标设置、具体课程实施案例以及课程评价,为教学的实践提供依托。第四章从学校、教师、学生三个层面对西宁市音乐校本课程开发与实施存在的问题进行了较为深入的分析。第五章则是从学校层面、教师层面、学生层面对西宁市小学音乐校本课程的开发与实施提出了合理化的建议。

关键词：音乐校本课程;课程开发;课程实施;案例分析

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景、目的及意义

(一)研究背景

(二)研究目的及意义

二、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

三、研究内容与方法

(一)研究内容

(二)研究方法

四、研究特色及创新

(一)研究特色

(二)创新之处

第一章 校本课程开发基本理论

一、核心概念

(一)校本课程

(二)校本课程开发

(三)音乐校本课程

二、理论基础

(一)施瓦布实践课程模式

(二)人本主义心理学的教育观

(三)多元音乐智能理论

第二章 西宁市小学音乐校本课程开发与实施现状的调查与分析

一、调查概述

(一)调查对象

(二)调查方法与工具

(三)问卷设计

二、S小学音乐校本课程开发与实施现状的调查与分析

(一)学校方面

(二)教师方面

(三)学生方面

三、H小学音乐校本课程开发与实施现状的调查与分析

(一)学校方面

(二)教师方面

(三)学生方面

第三章 西宁市小学音乐校本课程案例

一、S小学音乐校本课程案例

(一)课程情境分析

(二)课程目标

(三)课程实施

(四)课程评价

二、H小学音乐校本课程案例

(一)课程情境分析

(二)课程目标

(三)课程实施

(四)课程评价

第四章 西宁市小学音乐校本课程开发与实施存在的主要问题

一、学校层面

(一)校本课程开发体系不完善

(二)没有充分利用校内外资源

二、教师层面

(一)缺乏理论与专业知识

(二)校本课程开发意识不强

三、学生层面

(一)创新意识较弱

(二)对民族音乐文化兴趣较低

第五章 西宁小学音乐校本课程开发与实施策略

一、学校层面

(一)明确学校的校本课程开发理念

(二)完善校本课程开发制度

(三)加强校际间的交流与合作

(四)编制校本教材

二、教师层面

(一)引导教师角色的转变

(二)加强校本课程开发的师资培训,提高教师的基本素养

三、学生层面

(一)注重学生能力的全面发展

(二)注重民族音乐文化的传承

结语

参考文献

附录一 学生调查问卷

附录二 校领导采访提纲

附录三 音乐教师采访提纲

致谢